2016高考英语阅读理解提升篇

2016高考英语阅读理解提升篇writtenbyBrent众所周知，一份英语试卷的高分与否有很大一部分取决于阅读理解的得分高低。考虑到大家的情况，笔者特地在此准备了一份对英语阅读理解提分的拙见，并提供了一些练习，希望对大家有所帮助！除了有NOT（否定），INFER（推测）之类的题目要求没看到而做错的以外，估计失分原因主要可以分为两个一.这是最主要的失分原因：不能理解文章。这一点是最基本的，因为它关系到一个问题，那就是词汇量的积累。高考考纲要求的词汇量是3500个单词，也就是课文后面要求的单词，这些单词是根本，是必须掌握的。所以强烈建议一些单词记得不大牢的同学先将课标内的词汇熟练掌握，再去拓展生词。具体的拓展生词的方法，而且比较有效的大体上有两个：1.做习题积累生词。也就是说，在每次做完型阅读或者看英语文章时，遇到有不认识的生词，要学会去查意思（当然是在讲评过以后，所以当时要记得做上记号）。经过归纳以后，一般来说会遇到三类单词——第一种是比较重要的，比如在查牛津字典是出现钥匙的标志（牛津三千词汇），那么这个词汇就非常重要，要积累到词汇本上，记录好用法、搭配、或者例句，反复地拿出来背，这样既能够记住这些词汇意思，也可以在英语作文里尝试使用。比如说engage（吸引，从事，建立等）、proceed（继续，引起，前往等）、exclude（除了，不包括等）等等。第二种是比较少见的词汇，甚至有些是只有在那一篇文章中才出现，没有普遍性，没啥价值，比如说traction（抓地力）、splay（分开，张开）、embroidery（印花）等。这样的词汇需要大家自己去判断取舍，避免将有限的精力与时间用到无用的单词身上。第三种是那些比较不常见，但是意思比较“好”，能够代替我们学过的一些基本词汇，作为高级词汇被运用到作文里而给作文加分的词汇。比如说prominent（著名的）、generate（产生，引起）、excessive（过度的）等等。对于这些词汇，大家应该把它们积累到生词本上，记下其意思和用法，拿去问英语老师是否能将这些词运用到作文中（因为有些单词过于生僻，可能改卷老师也不认识，那么就完蛋了），若是可以则放心大胆的使用便是。另外，还有一个值得注意的地方，就是大家要关注这些词汇的褒贬、位置等信息。这些往往在字典里会有提示，比如标注有approving（disapproving）的单词，就是褒义词（贬义词），褒贬不能乱用，像有个单词叫foresight（远见，先见之明），是褒义词（approving），如果要用翻译成为处心积虑这样意思的时候用这个词就不大合适了。位置什么的比如说[onlybeforenoun](只能用在名词前）,[notbeforenoun]（不能用在名词前）之类的，大家去翻翻字典前面的标注就能知道了。2.背一些收集好的单词，诸如四级词汇，牛津三千之类的。这也是也个很好的背单词方法，尤其是后者，牛津三千的单词希望同学们能够抓紧时间把它们背完，无论从实用性还是普遍性来说都是最好、最常见的（其他像是朗文整理的2500个单词这类的也差不多，只是笔者个人比较喜欢牛津的）。至于四级词汇，其实并不是很建议大家花很多时间去背诵，毕竟现在大学里都不一定要求了。不过要背的时候也是要挑选一些自己觉得比较重要的单词，像justice、justify这些，就应该去牢记。二.这是用以锦上添花的方法：到了单词积累到一定深度，能够没有太多障碍地阅读理解文章时，很多人会遇到一个瓶颈----就是无论再简单的阅读理解也总是容易犯错，一道题目对两个选项犹豫不决，最后落笔的一刹那就是失分的一瞬间。因此，笔者特意去总结了一下原因----也莫过于理解上的偏差。能够看懂文章，不能理解作者的意图，说得直接一点就是不能理解命题老师的小九九，就会失去一些分数。大家要知道这是正常的，每个人对同样的东西都会有自己不同的理解，甚至于老师做阅读理解都不敢保证全对，就是这个道理。所以，笔者认为，很多时候阅读理解做错了就是做错了，除了是那些细节没有看到、意思没有看懂之外的原因，不用去死钻牛角尖，因为理解上产生的错误是很难改正的。讲难听点就是说这样的错误老师上课在讲解时也可以不用去听，因为有些本来就是两个方面都能够说得通的，仅此而已。话又说回来，这难道就意味着这样的分数不可能再拿到了吗？答案当然是否定的。往深了说，这其实是一种语言思维，一种理解能力，一个思考标准。当我们远离这个标准的时候，纵然我们认为的也有道理，可就是会失去分数，因为分数掌握在别人（出卷人）手上，要以他的思维方式为标准。所以，通过以上的分析，我觉得我们在做阅读时应该有所选择----最好的选择当然是高考卷了，因为历年来英语命题的风格都是大同小异的，我们应该做这些高考卷，借此锻炼自己的思维标准（其他的模拟卷的阅读理解当然也需要做，毕竟高考卷量也就只有那么点儿；只是更多应该用以积累生词，而不是向这些命题老师的思考角度倾斜）。毕竟我们还是高中生，还是在以应付高考，拿分数为基础地学习，所以，让自己的思维能够和高考出卷的风格一致，暂且放下自己那一套理论，才能保证拿高分，才能让人满意。那么究竟要怎么做呢？笔者认为，最简单的莫过于抓住自己错的那道题目，问问自己为什么会这样想，而答案为什么有和自己的想法相悖，出卷人当时又是怎么想的等等问题。最后，暗暗告诫自己要将思维习惯向他的方向延伸，努力地改变自己当初的想法。综上，笔者特意收集了从2005年到2015年浙江省英语高考卷共10份，于英语基础不是很好的同学，希望可以帮助到你们积累生词，掌握方法；于英语基础较为扎实的同学，希望我们能够一起奋进，努力培养自己的“思维标准”，使阅读理解日臻完美。