418中国高教学会会长瞿振元讲话整理稿

1在2014高职素质教育学术论坛暨高职素质教育工作委员会成立大会上的讲话中国高教学会会长瞿振元2014年4月18日（根据录音整理，未经本人审阅）尊敬的各位领导，同志们：首先，请允许我代表中国高教学会对大学素质教育分会高职素质教育工作委员会的成立表示最热烈的祝贺！祝贺2014年高职素质教育学术论坛的隆重召开！我希望这个会议，能够通过研究提高水平，通过交流推动工作，通过成立组织，使高职素质教育工作可持续化。为了今天这个会议，许多同志做了很多的工作。首先是远清部长，他一直在推进高等教育的素质教育，除了本科的素质教育，也积极推进高职的素质教育。他多次跟有关同志商讨关于高职素质教育的指导思想、工作体系、工作程序、组织架构等等，为推进高职素质教育做了不懈的努力。我们大学素质教育分会，在郭大成理事长的支持下，积极促成高职素质教育工作委员会的成立。根据民政部的规定，一级学会下面可以有二级分会，二级学会下面就不可以再有子学会了，大学素质教育分会已经是二级学会了，所以，再成立这个组织、那个组织，是很费脑筋的一个事情，后来几经商量，决定成立高职素质教育工作委员会，它不是大学素质教育分会下面的一个分支机构，而是整个大学素质教育里面的一个工作机构，以这种形式来工作，比较符合民政部的规定。这样，高职的同志们既可以参加大学素质教育分会的活动，讨论大学素质教育的共性问题，也可以相对独立地自己开展活动，讨论高职素质教育的特殊问题。2其次，为了开好这次会议，浙江金融职业学院党委书记周建松同志和学校领导、党委宣传部、办公室等很多同志积极筹划、多方联络，做了大量工作。为了今天能够正式成立这样一个工作委员会，正式开这样一个会议，那么多同志做了那么多工作，使我很受感动。在此，我向所有的领导和同志们表示衷心的感谢！2014年高职素质教育学术论坛与会人员人数众多，十分踊跃，说明大家对这次会议很有期待。和大家一样，我也带着自己的期待和思考来参加这个会议。下面我想和大家交流自己的一点粗浅的认识。一、积极推进高职素质教育是顺应潮流、合乎需要的大事根据2013年教育统计公报，2013年有2491所高等院校，其中本科院校1170所，高职院校1321所，高职院校数多于本科院校。2013年高等教育毛入学率达到了34.5%。就毕业生而言，本科毕业生304万，高职毕业生321万。院校数高职多于本科，毕业生高职也多于本科，说明高等职业教育在我们整个高等教育中，确实已经是名副其实的半壁江山。高职院校和高职院校的毕业生，正在为我们国家的新兴工业化以及我们产业的升级换代，发挥越来越大重要的作用。高等职业教育确实已经步入了从重数量到重质量、从重规模到重内涵的发展新阶段。素质教育也越来越受到各高职院校的重视，成为高等职业院校推动内涵发展、提高教育质量、提高人才培养质量的重要抓手。大家重视高职素质教育，也正是基于我们对自身发展提高需要的认识。因此我说，素质教育在高等教育内部从本科开展较多，逐渐到高职重视素质教育，是素质教育在深化的标志，也是高等教育质量在提升的一个标志。二、认真学习和深刻理解素质教育思想的丰富内涵3素质教育思想是改革开放以来逐步形成和发展起来的教育思想，是最具中国特色的教育思想，是内涵极其丰富的教育思想。它在改革开放以来，经历了一个不断发展和丰富的过程。如果从几代领导人论述的角度来说，小平同志谈得最早。他在1985年5月19日的讲话中说：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量”，第一次把劳动者的素质和我们国家的发展，国力的强弱直接联系在一起。1985年5月27日中共中央颁布了《关于教育体制改革的决定》，第一段开宗明义就说：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”。一个强调民族素质，一个强调劳动者素质；一个讲的是整体，一个讲的是整体下面的个体素质。这是素质教育思想最初的源头。江泽民同志也高度重视素质教育。他在1999年6月15日的全国教育工作会上有一段非常重要的讲话，他说：“如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人一生的轨迹。这一点请教育战线的领导者、管理者和广大教师千万加以注意”。这个话讲得真的很重要。如果在人格养成、品德教育上造成片面性，就会影响人一生的轨迹！我们所有的教育工作者、领导者、管理者千万要加以注意，不是一般的注意。他在2000年，接见美国的《科学》杂志主编的时候，介绍中国的教育体系的改革，就谈了三件事：第一件事是素质教育；第二件事是教育与科研的结合；第三件事是培养拔尖人才。他把素质教育作为改革我国教育体系的第一件事情，说明素质教育的重要性和全局性，或者说，素质教育是一个关乎教育体系的全局性大事。4在锦涛同志担任总书记期间，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，把素质教育作为我们教育改革发展的“战略主题”。“战略”这个词是和“战术”相对应的，只有在“空间上管全局，时间上管长远”的才可以叫做“战略”，主题讲的是中心思想，所以，《纲要》规定了我们当前与今后一个时期教育改革和发展的中心思想是“素质教育”。当前大家都在学习习近平同志的系列重要讲话精神，他多次讲到过教育，其中最根本最重要的要求，我认为还是他在中央政治局第九次集体学习会议上的讲话，其中，谈到这四句话，就是“深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量”。这是在科技改革创新中讲到科技人才之后，讲到教育，有这样四句话。我认为，这四句话也可以说是习近平同志重要讲话中关于教育的核心要求，这要求当中也突出了强调推进素质教育。所以改革开放以来，四代主要领导人和其他中央领导都对素质教育高度重视。我们今天的教育改革和发展中的主旋律和战略主题，还应该是素质教育。但是坦率地说，在整个实施过程当中，战略主题的声音还不够响亮，战略主题的实践还不够突出，需要进一步加强，进一步升温，进一步推进。三、结合高职实际，突出高职特色，着力培养学生的职业精神和人文素养各个层次的素质教育，各个类型的素质教育都应该有自己的特点，工作方式方法也应该跟各个层次的教育特点相适应。高职院校的素质教育是大学素质教育的组成部分，都是属于高中后教育，这个阶段的人的生理心理特点、认知的特点，是我们开展素质教育的基础。高职院校的素质教育，既要遵循高等教育一般规律、共同要求，又要5充分体现职业教育的特色；既要全面提升学生的综合素质，同时又要着眼于为学生的就业和未来的职业发展服务。高职院校的素质教育要突出职业性，着力培养学生的职业素养、职业精神、人文精神。我们要加深对于职业精神的重要性的认识。有一些专门的研究人员说，职业精神是一个社会中重要的精神调控力量。有人分析，西方社会的精神调控主要有三个抓手：一个是政治信仰，有些人是非常讲政治信仰的；第二个是宗教信仰，西方社会中宗教信仰的精神调控力非常大；第三个就是职业精神，是一个人非常重要的精神操守，也是社会精神调控的重要手段。我们中国社会，宗教信仰不具有传统优势，但是政治信仰在中国社会里是有很大的优势。不仅是共产党人要讲政治信仰，讲理想，讲信念，就连搞体育比赛也容易和政治连在一起，说明在我们中国社会，政治信仰、社会理想是很重要的。但是职业精神的培育和发展是很不够的，因为我们这个社会是从千年农业社会中走来，人的职业习惯中缺乏那种从工业社会中酝酿产生出来的职业精神。尽管我们经过改革开放，工业化有了很大的发展，2010年，中国的制造业产出占全球的19.8%，第一次超过了美国，我们已成为制造大国，工业化的进程相当快，但是在这么短的时间里，所有劳动者形成与以工业化相伴生的那种职业精神还远远不够。所以一定要很好地结合我们职业教育特点，拓展对职业精神认识，培育学生的诚信、责任、爱岗、敬业以及学会懂做人，精专业，会做事。培养他们的人文品格，使他们成为能为国家做贡献、自己生活很幸福的人。四、不断总结经验，创新教育方法，持之以恒以求实效高职的素质教育，不是从今天才开始的，事实上在我们不同的学校，不同程度地开展着，素质教育也有不少成功经验。大家来参加这次会议，就是期待交流，相互学习的。我非常高兴地看到，浙江金融6职业学院以“千日成长工程”为抓手，推进立体化育人体系建设，意思是：学生在校三年，差不多一千天，“千日成长”从入学一直到毕业，结合学生年龄特征和专业的成长阶段性，培养学生良好的思想品质、职业素质、身心素质等等，形成了不少好的做法，值得总结和宣传。我也在报刊上经常看到一些学校开展这方面工作的报道，应该说是非常丰富、生动、具体的。借着这次会议并且借着高职素质教育工作委员会的成立，希望大家今后加强交流，相互学习，共同提高。素质教育不是一朝一夕的事情，要长期抓，真正把它放在重要的位置，持之以恒，以求抓出实效。再次祝愿我们这次会议圆满成功，谢谢大家。