20个学生必做的实验

关于初中物理实验一、20个学生必做的实验。这些实验如下：1．用刻度尺测量长度、用表测量时间；2．用弹簧测力计测量力；3．用天平测量物体的质量；4．用常见温度计测量温度；5．用电流表测量电流；6．用电压表测量电压；7．测量物体的速度；8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；9．测量固体和液体的密度；10．探究浮力大小与哪些因素有关；11．探究杠杆的平衡条件；12．探究水沸腾时温度变化的特点；13．探究光的反射规律；14．探究平面镜成像时像与物的关系；15．探究凸透镜成像规律；16．连接简单的串并联电流；17．探究电流与电压、电阻的关系；18．探究通电螺线管外部磁场的方向；19．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；20．测量小灯泡的电功率。二、初中物理实验的分类：我们认为，初中物理教学中的各种实验，可以大致分为5类：1．测量性实验：知道有关的器材使用方法，然后运用这些器材进行测量。如：用电流表测电流；用天平测量物体的质量。2．组装性实验：根据要求设计、连接、组装，组成装置或仪器。如：连接串并联电路；组装电动机模型。3．验证性、说明性实验：通过设计小实验，验证观点的正确性（包括器材、做法、现象、结论四个方面），或通过实验说明某一问题。如：验证光的直线传播；通过实验说明液化现象的存在。4．探究性实验：通过实验，探究归纳出结论。如：探究欧姆定律；探究光的反射定律。5．建构性实验：通过实验，建构物理量。如：密度概念的建构；比热容概念的建构。三、初中物理实验的等级：所有实验在可能的情况下，都应该尽可能让学生亲自动手，在课堂上形成“边学边实验”的教与学过程。但由于学校条件、仪器情况、教学时间等问题所限，不可能将所有实验都进行分组实验。因此，我们从知识的重要性和培养学生能力作为出发点，通过多年来青岛市对《课程标准》的理解，并结合新版《课程标准》所要求的20个实验，将初中物理实验划分为4个等级，即：零级实验、一级实验、二级实验、三级实验。内容如下：1．零级实验：“零级实验”就是对初中物理8种基本测量工具及其使用方法的直接训练。这是最低级的实验要求，是进行其他实验的基础。在课堂教学中，可以通过随堂实验训练学生对这些实验仪器的使用。（1）用刻度尺测量长度；（2）用表测量时间；（3）用液体温度计测量温度；（4）用天平测量固体、液体的质量；（5）用量筒测量固体、液体的体积；（6）用弹簧测力计测量力；（7）用电流表测量电流；（8）用电压表测量电压。注意：上述实验中，在测量之前，应该先“估测”。2．一级实验：“一级实验”就是以教师演示实验为主进行的实验。在课堂教学中，通过这些实验归纳出一些简单的现象、结论。第二章：声音由物体的振动产生；声音能在固、液、气体中传播。第三章：熔化现象；凝固现象；汽化现象；蒸发吸热致冷；影响蒸发快慢因素；液化现象；降低温度使气体液化；液化放热；升华现象；凝华现象。第四章：光的直线传播；第五章：凸透镜、凹透镜对光的作用。第七章：规则物体重心位置的确定；重力的方向。第八章：惯性现象；二力平衡现象；摩擦现象；两种摩擦的比较。第九章：液体压强现象；大气压强现象；托里拆利实验（视频）；流体（气体和液体）的压强与流速的关系。第十章：浮力的方向；潜水艇原理。第十一章：动能和势能可以相互转化。第十二章：杠杆的分类、特点；滑轮的分类、特点。第十三章：扩散现象；分子间引力；改变内能的两种方法（做功和热传递）。第十五章：带电；两种电荷；摩擦起电；电荷相互作用；电路及其组成，通路、短路、断路。第十六章：滑动变阻器的使用方法及作用（2个接线柱）。第十七章：串、并联电路电阻的定性关系。第十八章：电能与其它形式能的相互转化。第十九章：保险丝的作用。第二十章：磁极间的相互作用；各种磁体磁场的形状；电流的磁效应（奥斯特实验）；电流磁场的方向；通电螺线管外部磁感线的形状；铁芯的作用；安装电动机模型。第二十二章：能量转化和转移。3．二级实验（共15个实验）：“二级实验”是一些探究（或建构）内容，由于条件、时间等所限，这些实验不一定非要到实验室进行学生分组实验，可以在教师演示实验的基础上进行全班共同的探究教学。（1）八年级（上）：真空不能传声；影响响度大小的因素；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点；折射定律（从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时的两角定性关系）。（2）八年级（下）：重力与质量的关系；摩擦力与绳子缠绕圈数的关系；影响压力作用效果的因素；动能及大小的决定因素；重力势能及大小的决定因素；弹性势能及有关决定因素；滑轮组规律。（3）九年级：热运动与温度的关系；比热容概念的建构；电阻大小与导体长度、横截面积、材料的关系；焦耳定律。4．三级实验（共25个实验）：“三级实验”就是必须让学生到实验室进行的分组实验。通过这些分组实验，学生应该能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验目的、原理、方法、器材、装置图、步骤、表格、现象以及易错点等问题。（1）八年级（上）（共8个实验）：测量物体的速度；探究影响音调高低的因素（通过影响音调因素的实验，让学生学会控制变量法，为后面的实验探究打下基础）；探究水的沸腾过程；探究光的反射定律（3条）；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律（4种情况）；建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度。（2）八年级（下）（共7个实验）：探究牛顿第一定律；探究二力平衡的条件；探究摩擦力大小的因素；探究液体压强规律；探究阿基米德原理；探究杠杆平衡条件；测量滑轮组的机械效率。（3）九年级（共10个实验）：连接两个用电器组成的串联、并联电路；探究串、并联电路中电流规律（仅限于两个用电器）；探究串、并联电路中电压规律（仅限于两个用电器）；探究欧姆定律；用伏安法测电阻；测量小灯泡电功率；探究通电螺线管外部磁场的方向（安培定则）；探究影响电磁铁磁性强弱的因素；探究磁场对电流的作用；探究电磁感应现象。四、初中物理实验题型：考试是平时教学重要的指挥棒。在考试中，实验类题目的考查既是督促平日实验教学的有力工具，也是考查学生实验能力乃至于综合能力的重要手段。针对上述4个级别的实验，我们设计的相应的考查内容和题型如下：1．零级实验：在考试中，通过零级实验点考查学生实验仪器的使用方法和注意事项。例题：下列关于实验仪器使用方法的说法中，错误的是：A．使用弹簧测力计时，不能超过它的量程B．使用天平测质量时，先调节天平横梁平衡C．使用液体温度计读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中D．使用电压表时，绝对不允许不经过用电器把它直接接在电源两极上2．一级实验：在考试中，通过一级实验点让学生设计验证性小实验和说明性小实验。并且以此为模板，会设计初中所有必考知识点的验证性小实验。例题：（1）给你两张纸片，请你设计一个小实验，验证“流速越大的位置，压强越小。（2）请你运用身边的器材设计一个小实验，说明惯性现象的存在。3．二级实验：在考试中，要求学生会设计二级实验点的“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计。并且以此为模板，会设计初中所有必考知识点的实验方案。例题：请你完成下列实验报告：课题探究“动能大小与速度的关系”实验器材斜面、小球、木块、长木板。实验步骤实验数据记录表格4．三级实验：在考试中，考查学生对三级实验点各方面的“回顾”，包括实验目的、原理、方法、器材、装置图、步骤、表格、现象以及易错点等问题。例题：请回顾“欧姆定律”的实验探究过程，并将下列实验报告中的空缺部分填写完整：实验装置请根据电路图将实物电路连接完整：方法步骤①连接电路时，开关S应该，滑动变阻器的滑片P移到阻值最大处；②连入5Ω的定值电阻，移动滑片P，测量并记下几组电压和电流值，填入表1；③连入10Ω的定值电阻，重复上述实验，填入表2。表格表1R1＝5Ω次数123U/V369I/A0.61.21.8表2R2＝10Ω次数123U/V369I/A0.30.9结论①分析表1或表2得出：同一导体的电压与电流比值相同，即在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。上述实验图像如图所示，则图线反映了R1的实验情况。②分析表1和表2的同组数据可得出：一定时，导体的电阻越大，通过它的电流就越小。5．创造性实验：这是在上述几种实验题目的基础上对学生综合实验能力的考查。在考试中通过设计创意题，考查学生运用知识解决实验问题的能力和创造力。例题：测量翠玉手镯的密度：叶子姐姐有一只翠玉手镯，她想知道手镯的密度。现在给你一个水槽和足量的水、细线、刻度尺、一个正方体木块。请你完成下列问题：（1）推导出测量翠玉手镯密度的数学表达式；（2）配图说明测量步骤。综上所述，新版《课程标准》的“附录1”提醒我们，在初中物理教学中，应时刻牢记初中物理教学是以实验为基础、以实验归纳法为主要方法、尽量让学生通过实验经历去获取知识的“边学边实验”的教学过程。通过各种不同的实验内容及其方法作为载体，可以使我们逐步实现《课程标准》中的三维目标。abUOISPAVRab–+SbaRV-315A-0.63CBADP