22单元复习第二单元20140410

牡丹江市第二十一中学电子教案授课内容：九年级下化学单元复习第二单元主备课教师：姚波设计时间：2014.4.6改编、使用教师：姚波课题第二单元我们周围的空气授课日期2014.4.10授课班级三年5.6班教学目标知识目标了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；初步认识纯净物和混合物的概念。认识氧气的化学性质比较活泼、化学反应及其基本特征；能正确判断化合反应和氧化反应；掌握制取氧气的原理、方法、装置、收集、验满及注意事项；认识催化剂和催化反应的概念。掌握分解反应的特征。过程方法学习科学的实验方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；练习连接仪器的基本操作；实验室制取氧气及连接仪器的基本操作。情感态度价值观通过对空气污染危害的了解，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱大自然的情感；通过对化学反应在生产和生活中有重要用途、化学反应可以制取新物质的了解，感受学习化学的意义；研究化学的价值；通过对利用化学反应可以制取新物质的初步认识，感受化学研究的价值。教学重点实验室制取氧气；氧气的化学性质。教学难点实验室制取氧气；氧气的化学性质。前置性作业复习本单元的知识点，并形成知识系统。教学过程教学内容及时间安排教师活动学生活动【知识清单】一、空气１、空气的成分２、空气的污染及防治(1)污染的原因(2)防治污染的措施３、混合物和纯净物引导学生归纳知识系统。各成分按体积分数在空气中的含量；氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。牡丹江市第二十一中学电子教案教学过程教学内容及时间安排教师活动学生活动二、氧气１、物理性质２、化学性质比较活泼：能与铝、镁、铁等多种金属反应；能与碳、磷、硫等多种非金属反应；能与甲烷、乙醇、蜡烛等化合物反应。三、氧气的制法１、氧气的实验室制法(1)药品：过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾(2)反应原理：(3)实验装置(发生装置、收集装置)(4)操作步骤：实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，可概括为：一检、二装、三固定、四加热、五收集、六移导管、七撤灯。(5)验满的方法(6)实验时的注意事项２、.催化剂和催化作用３、工业上制氧气四、化合反应、分解反应和氧化反应(1)化合反应：(2)分解反应：(3)氧化反应：【习题巩固】发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态及反应条件。收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度。三者没有必要的联系与区别。判断反应类型要严格按定义进行判断。①排水法收集：此法收集的气体较为纯净；当有气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满。②向上排空气法：此法收集的气体较为干燥，但纯度较差，需要验满。③向下排空气法：适用于相同情况下，密度比空气小且不与空气中任何成分反应的气体。此法收集的气体较为干燥，但纯度较差，需要验满。【习题巩固】作业单元练习板书设计第二单元我们周围的空气一、空气二、氧气的性质三、氧气的制法四、化合反应、分解反应和氧化反应课后反思注：1、正文用5号宋体、页数2页；2、文件名：“总节数+课题+授课年月日”命名。牡丹江市第二十一中学电子教案知识点点通重难透析重点1测定空气中氧气含量的实验(空气的组成)原理：选择一种在空气中反应只消耗氧气而不与其他气体反应，且生成物不占空间的物质(固体)使密闭容器中的气体体积减小(减小的体积为氧气的体积)，容器内气体的压强减小，引起液面变化情况得出结论。装置:如下图，也可设计成其他形式所选用的药品：燃烧物为红磷，液体物质为水反应的化学方程式：4P+5O2点燃2P2O5实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，发出黄白色火焰。反应停止冷却后，水面上升约占反应容积的1/5。实验成功的关键：①实验装置必须密封，如果装置漏气，红磷燃烧消耗掉容器内的氧气，但又有空气进入，这样容器内压强不变，液面不会有变化；②点燃红磷后要立即伸入集气瓶内或钟罩内，并塞紧塞子，以防漏气；③红磷要足量，若红磷量不足，燃烧时容器内的氧气没有全部消耗掉，则进入容器内的水会小于容器容积的1/5。从实验中可以得出：①空气是一种无色无味的气体，而空气中氮气的体积分数占78%，从而可推知氮气无色无味。②氮气不溶于水，若氮气溶于水测定空气中氧气含量78%的氮气溶于水中则进入瓶内的水的体积远远大于1/5。③此实验说明氮气不能燃烧，也不支持燃烧，否则瓶内消耗气体的体积大于1/5。重点2氮气、稀有气体的性质和用途(空气是宝贵的自然资源)(1)氮气是一种无色、无味、熔点和沸点都很低的气体，不能支持燃烧，性质不活泼。用途有：①制硝酸和化肥的重要原料。②作为保护气。如：灯泡充氮以延长使用寿命(灯泡中充入氮气，以防止空气中的氧气氧化灯丝而使钨丝寿命缩短)；食品包装时充入氮气防腐(原因：食品袋中充入氮气，微生物因缺少氧气而不能生存，食品防腐)。③医疗上用液氮作为麻醉剂。牡丹江市第二十一中学电子教案(2)稀有气体都是没有颜色、没有气味、性质不活泼的气体，曾被称为“惰性气体”。用途有：①作为保护气，如焊接金属时作为保护气，灯泡中充入稀有气体能延长灯泡的使用寿命。②制作多种电光源，如：航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等。③用于激光技术或医疗麻醉。重点3空气的污染和防治(保护空气)(1)空气的污染是指随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘超过了大自然的净化能力，造成了对空气的污染。(2)污染源:主要是化石燃料(煤和石油等)的燃烧和工厂的废气、汽车排放的尾气。(3)污染物：粉尘和有害气体(SO2、CO、NO2等)。(4)空气的污染带来的危害十分严重，损害人体健康，影响作物生长、破坏生态平衡；全球气候变暖(温室效应)、臭氧层破坏和酸雨等都与空气的污染有关。防治空气污染要从消除污染物上下功夫，就是从污染源上分析造成污染的原因。(5)为保护我们的蓝天，改进燃料结构，使用清洁能源，植树造林，改善环境。重点4氧气的性质(1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下氧气能跟多种物质发生化学反应，同时放出热量，在化学反应中提供氧，是常用的氧化剂。(2)木炭、硫、铝在氧气中和在空气中燃烧的现象。木炭：在空气中呈红热状态，产生的气体使澄清石灰水变浑浊；在氧气中点燃发白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。硫：在空气中点燃产生淡蓝色火焰，并有刺激性气味的气体产生；在氧气中点燃产生蓝色火焰，并生成有刺激性气味的气体。铝片：在空气中不燃烧，在氧气中点燃剧烈燃烧，产生耀眼的白光，放热。(3)氧气可助燃烧，具有助燃性，与可燃性有本质区别。重点5物质的变化和性质(1)变化就是有改变,是一个过程，化学中的变化分为物理变化和化学变化。①物理变化就是没有生成新物质的变化,如状态的变化、位置的改变、形状的变化等。②化学变化就是有新物质生成的变化。其基本特征就是有新物质生成。化学变化中常伴随着发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀的现象。(2)性质是物质本身的一种属性：化学上的性质分物理性质和化学性质。①物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质，由感觉器官直接感知或由仪器测定。如牡丹江市第二十一中学电子教案物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。②化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。重点6氧气与生产生活、经济科技(1)动植物的呼吸离不开氧气，如果供氧不及时就会因缺氧而窒息。例如，战场上使用的燃气弹，就是炸弹爆炸后放出的大量可燃性气体，气体燃烧消耗大量的氧气，使躲在防御工事内的士兵因缺氧而死亡。所以，为了维持生命活动的正常运行，必须给生物体不断地补充氧气。(2)氧气不仅在潜水、医疗急救、炼钢、登山等方面应用广泛，人们还利用液氧炸药进行工程爆破，它比一般炸药既经济又安全。由于液氧易挥发且支持燃烧，因此液氧炸药不易用于坑气或煤矿中。重点7化合反应与氧化反应(1)都属于化学反应,两者没有必然的联系与区别。(2)化合反应是多种物质生成一种物质的反应(多变一)；氧化放应是物质跟氧之间的反应(此处的氧包括氧气)。(3)有些反应是氧化反应却不是化合反应，有些反应是化合反应却不是氧化反应，有些反应既是氧化反应又是化合反应。重点8氧气的实验室制法(1)实验室制取气体的一般思路是：药品—反应原理—实验装置—实验步骤—收集方法—验满方法。药品、反应原理见知识清单(2)实验装置：①实验室用高锰酸钾制氧气并用排水法收集②实验室用过氧化氢制氧气(双氧水)在二氧化锰作催化剂条件下制取氧气并收集的实验装置：牡丹江市第二十一中学电子教案(3)实验步骤：用高锰酸钾制氧气并用排水法收集的一般步骤为：①检查装置的气密性。②将药品装入试管，在试管口放上一团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。③将试管固定在铁架台上。④点燃酒精灯，先预热，再对准药品处加热。⑤用排水法收集氧气。⑥收集完毕，将导管撤离水槽。⑦熄灭酒精灯，停止加热。实验过程中应注意的事项：①试管口要略向下倾斜，防止加热药品时，有水生成，倒流到试管底部引起试管炸裂。②用排水法集气时，应注意导管伸入集气瓶口即可，气泡连续均匀放出时开始收集。③停止加热时，先移导管后撤酒精灯。防止水槽中的水倒流到试管底部，使试管炸裂。④集满氧气的集气瓶要正放，瓶口处盖上玻璃片。⑤试管口应放一团棉花，防止加热时，高锰酸钾粉末进入导气管，堵塞导管。⑥验满方法：a.用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。b.用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明瓶内的氧气已满。重点9催化剂和催化作用(1)催化剂在化学反应前后本身的质量和化学性质不变，只改变化学反应的速率。可表述为“一变两不变”。(2)催化剂问题一直备受关注，它有利的一方面是加快了化工生产的发展，例如化肥厂合成氨时必须有催化剂的作用。人们不断探索一种催化剂来解决常温下分解水，得到清洁能源的问题；它不利的一面是给我们的环境带来危害，例如氟利昂不断破坏臭氧层。(3)“氟利昂”是一种氟氯烃，扩散到空气中破坏臭氧层。臭氧层一旦破坏就不能抵抗阳光中的紫外线对人体的危害，因此，提倡使用无氟冰箱和空调。减少“氟利昂”对环境的破坏，保护臭氧层是世界关注的热点问题。