24篇课内文言练习题(含答案)

124篇课内文言文习题演练卷1.《论语》十则（一）1、下列句中加点词用法不同的一组是（A）（3分）A、由，诲女．知之乎B、男女．衣着（zhuó），悉如外人C、与儿女．讲论文义D、男有分，女．有归，大道之行也2、下列与“不知为不知，是知也”句中加点词用法相同的一组是（C）（3分）。A、先帝知．臣谨慎B、岁寒，然后知．松柏之后凋也C、义不杀少而杀众，不可谓知．类D、其真无马邪？其真不知．马也3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）士不可以不弘毅，任重而道远译文：士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。（2）其恕乎！己所不欲，勿施于人。译文：那大概是‘恕(道)’吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。4、下列各选项对曾子的话的理解，不正确的一项是（B）（3分）A、本章所讲的“自省”是自我修养的基本方法。B、曾子认为答应了别人的事情就不能出尔反尔，对人要真诚。C、曾子这里所讲的“信”有两个涵义：一是信任，二是信用。其内容是朋友之间要诚实不欺，说真话，说话算数。D、本章中曾子提出了“忠”和“信”的范畴，就是替别人办事要尽心尽力，与朋友相交要真实守信，这是一个人立身处世的基石。5、来到武溪中求学，是一种全新的生活的开始，能结合你的生活实际谈谈你对“己所不欲，勿施于人”这句话的理解和体会吗？答：自己讨厌的事情，不要施加在别人的身上，这是待人接物的正确的方法，要学会替别人着想，学会换位思考。比如：珍惜安静的求学环境。喧闹的教室不是你想要的，也不要为别人创设这样的环境。（二）1、下面句子省略成分与其他三项不同的是（A）（3分）A、温故而知新，可以为师矣B、有时朝发白帝，暮到江陵C、林尽水源，便得一山D、悬泉瀑布，飞漱其间2、下面划线词的意思与现代汉语相同的一项是（D）A、有朋自远方来B、为人谋而不忠乎C、择其善者而从之D、不亦乐乎3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）择其善者而从之，其不善者而改之。译文：我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。译文：看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。4、对选文内容理解错误的一项是（B）（2分）A、第三、四则主要阐述了学习方法的问题。B、第六则是说为人要终身遵守的准则，揭示了儒家所倡导的待人接物的宽容态度。2C、第七则主要阐述了学习态度的问题。D、选文中有些话已成为成语，具有极高的文化价值。比如第六、七、十则分别概括为：“见贤思齐”、“任重道远”、“已所不欲，勿施于人”。5、《论语》在我国各方面起着非常大的影响，上至治国平天下，下至修身齐家。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这一格言讲的是学习态度。请结合文意联系自身的感悟作简要评析。（3分）答：要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。2.公输《墨子》（一）1、下面句子中的“之”字解释错误的一项是（C）（3分）A、子墨子闻之（代词，指“公输盘为楚造云梯者，成，将以攻宋”这个消息）B、宋何罪之有（宾语前置的标志，将宾语“何罪”前置）C、臣以王吏之攻宋也（结构助词，的）D、荆之地方五千里（结构助词，的）2、翻译下列句子。（4分）(1)胡不见我于王？译文：（您）为什么不介绍我去见楚王呢？(2)知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。译文：懂得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是坚强。3、下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（C）（3分）A、墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。B、墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。C、公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。D、这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。4、文中画线句中“吾不言”的背后隐藏着公输盘怎样的心理？请用简洁的语言写出。（3分）答：他意识到园子墨子是攻宋的障碍，陡起杀机，在心里做着阴暗的盘算。（二）1、下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是(B)(2分)A、此城危急存亡之秋也公输子之意不过欲杀臣B、问今是何世，乃不知有汉杀臣，宋莫能守，乃可攻也C、以丛草为林，以虫蚁为兽子墨子解带为城，以牒为械D、虽人有百手，手有百指虽杀臣，不能绝也2、翻译下列句子。（4分）(1)义不杀少而杀众，不可谓知类。译文：我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。(2)荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。译文：楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。3、下面说法不正确的一项。（D）（2分）A、《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。3B、《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。C、墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表面，对不义之战，要敢于斗争。D、《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。4、子墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？（2分）答：明白告诉公输班与楚王，宋国已经做好充分的准备，使公输班和楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。3.生于忧患，死于安乐《孟子》（一）1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。（C）（3分）A．舜发．于畎亩之中（起，指被任用）B．生于忧患，死于安乐．．（安逸）C．人恒过．，然后能改（过去）D．曾．益其所不能（增加。曾，同“增”）2、下列加点字意义和用法相同的一项是(A)（3分）A.必先苦其．心志行拂乱其．所为B.困于心衡于虑而．后作出淤泥而．不染C.舜发于畎亩之．中宋何罪之．有D.故天将降大任于．是人也贤于．材人远矣A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”B项“而”：连词，表承接；连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”3、下面对选文内容理解不正确的一项是（D）（3分）A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。(谈人体现“生于忧患”，论国体现“死于安乐”4、翻译句子：（4分）(1)故天将降大任于是人也。译文：所以，上天将要下达重大使命给这样的人。(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译文：而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。5、阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3分）答：无法家拂士，无敌国外患。（二）1、下面句子朗读节奏划分正确的一项是（D）（3分）A、万钟则/不辨礼义/而受之B、故天/将降大任/于是人也C、食马者/不知其能/千里而食也D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是(B)A.国恒亡河曲智叟亡以应B.故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C.故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D.国恒亡则有去国怀乡3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（D）(3分)A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。D．此句是从正面论证受磨炼的益处。44、填空题：(2分)全文的中心句是（全文的中心句是生于忧患死于安乐（或：然后知生于忧患，而死于安乐））。作者认为国家长盛不衰，（就需要有法家和敌国外患）。（用课文词语回答）5、本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。(2分)答：要举出具体恰当的实例支撑作者的观点示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。4.鱼我所欲也《孟子》（一）1、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是(B)(3分)A．所识穷乏者得我与？B．得之则生，弗则得死。C．得道多助，失道寡助。D．余因得遍观群书。2、选出加点词用法相同的一项(C)(3分)A、得之．则生颓然就醉，不知日之．入B、舍身而．取义千里马常有而．伯乐不常有C、凡可以辟患者何不为．也今为宫室之美为．之D、二者．不可得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者．也3、翻译下面的句子：（4分）（１）是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。译文：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）。（２）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！译文：（可是有的人）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？4、选出对本文理解有误的一项（A）(3分)A、作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。B、首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生而取义”的道理。C、第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。D、文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。5、作者在文中赞扬的是怎样的人？批评的是怎样的人？（2分）答：赞扬的是舍生取义的人（精神永存）；批评的是见利忘义的人（无生命价值）。（二）1、选出词义相同的一项。（A）（3分）A、今：今为宫室之美今天下三分B、与：呼尔而与之所识贫乏者得我与C、已：是亦不可以已乎已历三世D、为：乡为身死而不受或异二者之为2、选出品读有误的一项（A）（3分）A、本文以“鱼”比喻为正义，以“熊掌”比喻为生命；B、“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。C、“此之谓失其本心。”该句中的“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。D、“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所恶”。3、翻译下面的句子：（4分）（１）蹴尔而与之，乞人不屑也。5译文：用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。（2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。译文：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。4、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？”的深层含义是什么？（4分）答：如果一个人，所喜爱的没有超过生命的，所厌恶的没有超过死亡的，那么这样的人就会无所不为，就会成为卑鄙无耻的人。5.愚公移山《列子》1．下列句子中加横线词的意义和用法相同的一项是（）A、惩山北之塞/惩前毖后中B、聚室而谋曰/不谋而合中C、寒暑易节，始一反焉/不入虎穴焉得虎子的焉D、河曲智叟亡以应/亡羊补牢中2、翻译下列句子。⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。⑶子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？3、下列关于选文内容的理解，不正确的一项是()A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”；愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。C．从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。D．选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。4．对文中内容理解不正确的一项是（）A．愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。B．京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。C．文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。D．文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚