4十佳师德标兵材料

-14-享受生命课堂，追求师生幸福我是来自笔架中学的一名普通的数学教师，我叫田丽。从教十多年来。我的教学生涯是平凡的，我的生活也是简单的，没有任何令人羡慕和可圈可点之处。在这里，我只是作为一名普通的中小学教师，和大家一起谈谈我对教师生活的一点点感悟。有人说，教师职业是清贫的，教师生活是枯燥的。面对教室、办公室、家里三点一线的生活，面对一摞摞的作业本，一篇篇繁琐的教案，一道道重复刻板的习题，一个个由符号和数字组成的教学方程式，的确没有丝毫的幸福可言。但是，如果我们用艺术的眼光去欣赏我们的教育对象；如果我们用满含笑意的眼睛去面对一双双求知的眼睛；如果我们用创造的激情去点亮课堂的每一个角落，如果我们能够充满激情和智慧的心灵去创造一个个灵动的课堂环境，如果我们想到他们有一天会从远方回到家乡，喊我们一声老师，我们没有忘记您的时候，我想，我会感到由衷的快乐，由衷的喜悦。此时此刻，我想说，作为一个受学生爱戴和尊敬的教师，我是幸福的！在专业成长中寻找幸福幸福，说到底是一种人生体验，一种主观感受。同样的环境，不同心态的人会有不同的体验和感受。有人说，教师是一份职业，说到底就是一个谋生的手段。从生存的意义上说，的确如此。但是如果我们仅仅站在这样一个层次来看待我们所从事的职业，我们就会被职业的生存功能所累，我们就会感到生活是如此枯燥简单乏味。其实，只要我们换一种心态去看待我们所从事的职业，我们就会体会到这份职业带给我们的不仅仅是生存，还有无穷的快乐和愉悦。一个木匠，如果他仅仅是从生存的角度理解他的职业，那么，他可能永远也只能是一个最普通的木匠，一个只能按照别人的设计做出成品的木匠。如果他用创造的心态去对待他的职业，他-15-就有可能成为一个木艺大师，成为一个艺术家。同样，如果我们仅仅把教师职业当做一个求生的手段，我们可能永远只能成为一个教书匠，我们无法体验生命的乐趣，职业的乐趣。如果我们能够在我们的教学生涯中，不满足于做一个知识的搬运工，而是不断完善自我，充实自我，超越自我，我们就会不断体验幸福，享受教育生活的幸福。工欲善其事，必先利其器。记得初上讲台的我，常常有这样的感受。一道看似很简单的题目，学生总是理解不了。即使使出了浑身解数，学生们仍不得要领，教学结果不如人意。因此我感觉到困惑，感到了很大的压力。是学生太笨，还是我的教学方法不得要领？带着这个问题，我向有经验的老师请教，如饥似渴的听老教师的讲课，逐渐琢磨出这样一个道理。那就是我们设计教学过程，包括每一句教学提问的角度，都应该从学生的角度去考虑。要以他们已有的知识为基础，想方设法调动他们已有的生活体验，以此来设计我们的教学。这样才能做到事半功倍。从老教师的教学中，我深深地感到光有数学知识，成不了一个合格的数学教师。为此，我开始钻研教育学、心理学理论，钻研教学方法，钻研教材知识点之间的逻辑关系。我开始从《中小学数学》《中学数学教学参考》等专业杂志中吸取名师精髓，体会名家设计思想，从自己的教学中不断反思，从同行教学中寻找教学灵感。一段时间后，我的授课水平有了提高，得到了老师们的好评也赢得了学生们的尊重和认同。后来调入笔架山学，开展了“师徒结对子”活动。这样，让我有很多机会可以直接向有经验的名师请教和取经。通过师傅们的多次指导和自己的努力，上了多次公开课。对待每次公开课，我总是作为一个锻炼提高的机会，作为一次可以得到同行批评和指导的机会。在这些过程中，我时而困惑，时而兴奋，我享受到了这个过程的快乐。在每一次不断的研磨中，我得到了启发，得到了提高，也收获了成功的喜悦。为此，我得到教师专家们的好评，并多次被评为“教学能手”。在2007年全市中小学课堂教学大比武总决赛活动中荣获初中组一等奖。在2005年荆州市优质课竞赛中获说课组一等奖，在“课内比教学，课外访万家”活动中，通过层层竞选我代表市城区组到荆州比教学，在同事，师傅们的多次指导和帮助下获得专家评委的好评。-16-随着新课程改革的开展，我们培训和外出听课，学习的机会也增多了。回到自己的课堂就效仿名师们，创建宽松民主平等的课堂气氛，注重教学过程中激发学生的情感，形成积极的学习动机。如：我在教《轴对称图形是》时，为了激发学生的兴趣，课前要求学生收集一些简单的轴对称图形贴在教室墙上，上课时针对轴对称的特点，设计了一场“轴对称图形美不美的”的辩论会，来加强对称图形特点的理解。课堂中，同学们妙语连珠，精彩连连，学生缜密而机智的问答，让我由衷的佩服。尽管这不是一堂公开课，也没有更多的观众和掌声，但我上完以后，那种感受是不会亚于一个农民看到自己绿油油的庄稼所体验到的那份喜悦的。在教学上我始终坚持实践洋思“一遍清教学法”，适当的放慢教学速度，力求深而透，帮助学生建构完整的知识体系；在习题训练上力求少而精，突出能力培养；对于课后作业，试卷，及时批改，评讲，利用课余时间进行培优转差工作。一份耕耘，一份收获，多年来我所任教的班级的学生成绩在同年级中一直名列前茅。我所带的毕业班，每届超过一中分数线的学生都遥遥领先。在和谐师生关系中体会幸福笔架山中学工作的十年里，我一直带双班教学，特别是2008年，当时，全校就我一个人带两个大班，每周都得上16节课，每天批阅160本作业。那年我女儿正好6岁，上小学一年级，我却常常因为课时过多，作业批阅量大，没有时间去接送她，女儿生病时也没有太多的时间守在她身边照顾。因此女儿总是喜欢疑惑地问我说：“妈妈，我到底是不是你的亲生女儿？”我哽咽了，心中只有对女儿的愧疚。说实话，当时学校对我的工作安排，我也有过抵触，有过牢骚。但当我走进教室，看到孩子们一张张稚嫩的笑脸，那一双双渴求知识的眼神，心想，再重的担子我也要扛起来。在这些年的教学中，我一直坚信“有爱才有教育。”我用心爱学生，平等地对待每一个学生，哪怕作为一个科任老师，我积极创造机会接触他-17-们。我总是尽力地从他身上去发现闪光点。因为我深深地懂得著名教育家陶行知那入木三分的话语：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”每届学生在七年级上学期，我都给他们布置每日一题的课外作业，这一题是由他们自由选择。很多同事都说我在自找麻烦，但我却从学生作业中得到了收获。我了解了学生们对自己的学习要求，勇于挑战的学生就会做一些拔高类的题，学习较保守的却是找一找自己的易错题来练习巩固，还有那些自己学习不够认真的同学，乱找几个例题或已做过的容易题。同时，对于这种作业，我常提前进班利用课间采取面批的方式，这样，同学们和我就有机会像朋友一样来享受作题的快乐，也可以为那些基础一般地同学讲解不会做的题，就这样我对学生的关爱，无声地潜入到学生的心里，学生也常常亲昵地称我为“丽姐”。带着双班教学的我，每当拿着备课本准备到三楼上课时，经过二楼就传来了一阵阵“田老师好、田老师好”的问候声，而在三楼嬉戏的同学也探下头来向我望一望，此时我倍感温暖，其实心中也常常窃喜，我的粉丝比一般的老师要多。这种双倍的幸福渗透在教学中，更是让我快乐无比。记得有一次三楼班级的孩子对我说：田老师，你偏心，你对楼下班级好些。当时，我随意回答了一句：“他们比你们听话些。”第二天，当我来到三楼班级上课时，发现教室里面安静极了，同学们都端端正正的坐在位置上，书本也整整齐齐地放在桌上，我感到诧异。下课后，我便悄悄地问科代表，他告诉我说他们想做得比二楼班级的同学更好。当时，我就明白了，孩子们很在乎我对他们的态度。我抓住他们这一心理对两个班的孩子们都说：“你们谁更努力，我就更喜欢谁。”此后，两个班级又呈现出了新的气象：科代表总是比谁的作业先收齐，先交到办公室，班级与班级总是暗自较量，哪班作业A等级评得多，哪班考试高分多，孩子们与孩子们之间总是比谁更努力，谁学习更主动，问老师问题问得多，在这种良性竞争中，让我找到了两个班的教学契机点，孩子们的学习热情高涨，学习成绩有明显地提高，我倍感欣慰。-18-今天，我站在这里发言，我还不得不感谢带双班这份工作，因为在操劳中，我收获了更多的欣慰、成绩与幸福……俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，我善解人意，使学生愿意亲近，乐于接受。学生徐梦，从小就没有父母的关爱，她和弟弟一直由年迈的爷爷奶奶照顾，经济上姑姑救济。徐梦是个很懂事的孩子，她上初中时弟弟也上小学二年级了，入学不久她总忧心重重，上课时呆呆地坐着不知想什么；后来通过了解知道孩子在担心：爷爷奶奶老了（经常生病卧床），弟弟这么小我们以后怎么办呀？听着她的担忧我的心里酸酸的，才多大点的孩子呀，可心里却载着那么多的压力和责任啊！作为老师只能给她更多的关心和爱护，经常和他谈心，走访到她家，让她不管发生什么事有老师在就不要怕！可是“田老师，你下学期还教我吗？”每一学期结束时孩子都要问我，多让人心疼的孩子又有了新的担忧。为了让孩子感受到更多人的关心，我便在征得徐梦同意后，利用班会时间让同学们了解她的家庭情况，讨论怎么关心，帮助徐梦。同学们听说了她的情况后，都要伸出援助的手。班长将班费专为她设了一块助学基金，还动员班上同学每天将本班的饮料瓶收起来和她一起去回收站换钱贴补生活，成绩优异的同学主动调到和她同桌，当她遇到学习上的困难时好及时，耐心的帮助她，在前途和理想上给她熏陶。就这样孩子心里负担也渐渐消除了，学习成绩也慢慢提高了，脸上也有孩童灿烂的笑容了。毕业时，同学们在她的留念册上写着“敞开心胸，去追寻梦想的出口，别怕寂寞，因为有我们在背后，假如以后，我们全都各奔东西，要永远记住最初的梦。”曾有人说过，对待学生，就像草尖上的露珠一样。我一直认为，学生就应该像自己孩子一样。既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这就是我们教师爱心的具体表现。是的，我也许成不了教育家，也许当不上特级教师，但有一点可以肯定，只要我努力，我一定能做一个好老师。好教师来自于孩子们的景仰和爱戴，来自于家长和社会的口碑与信任，不需要你上多少公开课、写多少-19-论文，只需要你公正的对待每一位孩子，在孩子需要帮助时伸出你温暖的双手，在孩子开心或伤感时有你一旁的分享，在孩子们需要鼓励和赞美时送上真诚的话语，在孩子学习成长的过程中当好引领者和合作者。好教师就是如此的朴素。我就这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，工作中取得了令人满意成绩。成绩永远属于过去，今后我将坚守平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，我深信这是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。我也相信，在这种永无止境的奉献和追求中，我会不断地与体验到成功的喜悦，享受生命的美好。我相信，当我有一天离开讲台的时候，我会由衷的对自己说，我是幸福的！石首市笔架山中学田丽