2从对人的德性要求看今天德育的内涵

2．从对人的德性要求看今天德育的内涵四大方面教育：思想教育、政治教育、道德教育、心理品质教育思想教育人生观价值观世界观政治教育热爱祖国热爱共产党热爱社会主义道德教育社会公德文明行为习惯遵纪守法心理品质教育适应环境乐学善交情绪控制3．从《两纲》颁布看今天德育的重点内容学生民族精神教育主要条目一级指标二级指标国家意识国家观念国情意识民族语言社会责任文化认同民族语言民族历史革命传统人文传统公民人格社会责任诚信守法平等合作勤奋自强小学生民族精神教育主要内容一、二年级三、四、五年级国家意识引导认识“国旗、国歌、国徽”，尊敬国旗了解身边变化，培养爱家乡、爱生活感情认识自己是祖国未来的主人认识我国是56个民族的大家庭，祖国辽阔的疆域，领土完整和主权独立神圣不可侵犯了解共产党在近代史上的作用文化认同学会汉语拼音，讲好普通话了解中国主要传统节日规范用语，礼貌用语了解中国古代文明创造了解节庆日的内涵公民人格不说谎，未经同意不拿他人财物尊敬师长，礼貌待人，热爱劳动引导传承勤俭节约的中华美德力所能及参加社区公益活动使学生惜时守信，学会与人和睦相处小学生生命教育主要内容一、二年级三、四、五年级认识生命了解自己身体、有性别意识了解身体生长情形、积极乐观心态、性别认同珍惜生命喜欢自己、乐于交往树立时间观念、学会劳逸结合、远离烟酒和毒品尊重生命关心家人、尊敬老人同情、关心人、力所能及帮助弱者、会合作热爱生命亲近自然、爱护自然环境养成良好学习习惯、生活习惯、合理使用网络生存技能安全交通、防溺水、安全用气用电、饮食、自我保护自我保护技能、识别可以陌生人、突发灾害自救能力二、今天我们如何开展德育？1．熟悉《两纲》要求，成为自觉的德育工作者教学行为中做到“有意”、内容做到“有序”、方法做到“有机”、最后才能“有效”。2．让学科教学成为德育主渠道误区一：学科德育即德育渗透误区二：学科德育即思想政治教育误区三：学科德育即显性教育误区四：学科德育即课内德育3．加强操作研究，提高育德技巧和能力学校：研究、设计富有学校特色的、整体的课外实践活动校本课程。教师专业化发展的4方面：先进的教育理念、优良的师德、本学科专业知识和教育能力、育德能力。教师育德能力研究的重点：隐蔽教育目的的技巧研究教育内容适切性研究实践性体验的情景创设研究