2遗迹表格式导学案

2遗迹课题长城赞（第一课时）学习目标1．介绍长城的知识；2．了解对联的常识。3．初步感知对联的内容。学习重点1．对联的常识；2．说明的顺序。学习难点1．对联的常识；2．说明的顺序。课前准备长城的图片、幻灯片。学习环节活动内容教学随笔【知识链接】【自主学习】万里长城，春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长12600里，称作“万里长城”。对联：对联和其他所有文学类型一样，有它自己的要素（特点），如果没有了这些要素（特点），对联就没有了灵魂和生命，就不可能独立地存在于世界上。它的特点有很多，平仄相对就是其中之一。所谓平仄相对，就是说在上下联相同位置上的字，平仄要相对。长联由很多的句子组成，长联中每句的最后一个字必须平仄相对。一、看拼音写汉字Jiàngshuàilìzúlíshùbǎigōngxiūzhù()()()()yìlìzhìhuìxīnqínwēiéfēngbēi()()()()()Hànhǎijùnlǐngzònghéngfēngduoàikǒu()()()()()diǎnzhuìqǐfúbēnténg()()（）二、多音字组词将（）（）垛（）（）尽（）（）横（）（）奔（）（）旋（）（）奇（）（）强（）（）【合作交流】【展示激励】【达标测评】三、形近字组词历（）帅（）吏（）卒（）庶（）侈（）筑（）厉（）师（）史（）率（）遮（）移（）巩（）峻（）隘（）缀（）壁（）剁（）绵（）舔（）俊（）溢（）啜（）璧（）垛（）锦（）添（）四、课文分别从哪些方面赞美了长城？1．组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2．交流讨论不理解的词语。3．小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。4．对联表达了作者怎样的思想感情？1．小组分工展示：2．我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。一、读一读：巍峨吏卒黎庶隘口烽垛盘旋浩瀚二、写一写将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣三、把词语补充完整.将帅（）（）（）（）百工坚强（）（）聪明（）（）血汗（）（）（）峨（）碑长龙（）（）（）关（）口江山（）（）起伏（）（）飞舞（）（）（）荒原（）（）峻岭（）瀚海（）绝壁四、回答问题.1．这篇课文是一副（），上下联分别从（）（）方面赞美了长城，请具体说明。2．本文表达了作者怎样的思想感情？板书设计长城赞时间：几千年赞美“黎庶百工”的聪明空间：雄姿才智和坚强毅力课后反思课题长城赞（第二课时）学习目标1．情感目标：知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。2．知识目标：有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。3．能力目标：学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。学习重点有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。学习难点有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。课前准备学习环节活动内容教学随笔【知识链接】【自主学习】【合作探究】【展示激励】罗哲文:中国古建筑学家。1924年出生，四川宜宾人。1940年考入中国文学社，师从著名古建筑学家梁思成等。主要著作有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城史话》和《中国帝王陵》等。现任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国长城学会副会长。理解对联含义，用自己的话说一说。XkB1.com1．我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。2．上联以时间的角度，下联从空间的角度，作者是如何描写长城的？3．交流对上联的理解。4．交流对下联的理解。1．小组分工展示2．上联中哪些语句体现了长城修建的时间长？我能找出具体的词语。我还知道这句话的意思：3.我从下联中找出具体说明长城长，以及长城修建的环境恶劣的句子来：【深化引领】【拓展延伸】【达标测评】1．背诵方法提示：上联和下联的对仗十分工整。可以在背完上联的第一句话后，背诵下联的第一句，第二三句也用相同的方法进行背诵，可以加快背诵的速度。2．动情诵读，将长城磅礴的气势呈现出来吧！1.我能收集有关长城的故事与对联。1．选词填空。如果……还……即使……也……虽然……但是……尽管……还是……（1）（）自然环境恶劣，（）阿联酋人们并没有被吓到。（2）月上敲门，（）主人不在，（）不能莽撞推门。（3）（）带点土腔土调，看戏的人（）听得很过瘾。2．联系上文解释词语。烽垛：隘口：3．文中的“玉带明珠”具体指什么？4．这段话从哪些方面表达了作者对长城的赞美之情？板书设计长城赞时间：几千年赞美“黎庶百工”的聪明空间：雄姿才智和坚强毅力课后反思课题索桥的故事（一课时）学习目标1．扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2．整体感知，理清线索。3．正确、流利、有感情地朗读课文学习重点1．扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2．整体感知，理清线索。学习难点1．扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2．整体感知，理清线索。课前准备学习环节活动内容教学随笔【知识链接】【自主学习】【合作交流】巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。1.自主学习字词。生字：堰（）岷（）坪（）葺（）正音字：堤（）不读tí摔（）不读suāi缝隙：雪冤：2．读课文，思考有哪些不懂的问题。3．读课文，思考，提出问题。4．通过读课文，我知道课文主要讲了。1．索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边思考。2．看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥后我的感受。3．带着自己的感受再来读课文，思考，交流感受4．为什么要修建索桥，是谁修建的？了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。【展示激励】【达标测评】5．默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想从中有哪些收获与体会。6．默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个我最喜欢的和同学交流。1．小组分工展示：2．我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。一、给加点的字注音。岷江（）都江堰（）雪冤（）挽成（）头晕眼花（）逮捕（）二、辨字组词。澜（）砂（）堤（）拆（）斓（）沙（）提（）坼（）三、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。A.四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。（）B.幸好桥两旁有竹索编的栏干。（）C.过了顶盖下面，桥身又往下邪。（）D.木板铺得不整齐，中间有漏缝。（）四、填空1.《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、______、_____、______、_____。2.文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。板书设计介绍索桥站在索桥上：从都江堰联想到几千年前人们的“手”和“心”走下索桥：从故事联想到为了多数人牺牲自己的心（赞美人们无私奉献的精神）课后反思课题我站在铁索桥上（第一课时）学习目标1．通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2．了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3．培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4．有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。学习重点1.理解诗句，体会诗人表达的情感。2.了解诗歌的内容，培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。学习难点1.理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。2.了解诗歌的内容，培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。课前准备幻灯片、课件学习环节活动内容教学随笔【知识链接】【自主学习】【合作交流】顾工1973年6月生，江苏淮安人。先后就读于扬州大学历史系、中国美术学院中国画系、中国艺术研究院美术研究生课程班。出版有《艺概丛书·顾工》，主编《印林撷英—全国当代印社社长篆刻集》《亭林雅集》《篆刻批评·当代卷》等书。1.我会小声读课文，读准字音，读顺诗句。2.我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。3.通过读课文，我知道课文主要讲了。1．组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2．交流讨论不理解的词语。3．站在铁索桥上，作者看到了什么？（抓住重点词语“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。）4．看到这样的景象，作者想到了什么？（1）我会读有关的诗句。（2）我知道飞夺泸定桥的故事？讲给大家听好吗？（3）作者为什么称红军战士为“英雄”？①可以联系自己查阅的资料中当时的危险的形势来谈。②可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹雨、冲破火网”来谈。③还可以从战斗结束红军仅仅付出了三人伤亡的代价就取得了这次重要战斗胜利来谈。【展示激励】【达标测评】（4）我会小结：站在铁索桥上，作者想到了英勇的红军的英雄气概。5．我会学习第三小节。今天，当年红军们战斗的地方变成了什么样子？从哪些地方看出现在这里很美丽？这样美好的环境，这样幸福的生活，是怎样来的？我来小结：想到这些，作者心潮汹涌激荡。“汹涌激荡”在这里什么意思？6．我来学习第四小节：作者要高声歌唱，他可能歌唱什么？7．我能有感情朗读。1．小组分工展示：2．我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。一、我来比一比，再组词。战（）度（）破（）唱（）曾（）站（）渡（）波（）昌（）僧（）二、我会找近义词。摇晃（）激烈（）开放（）英雄（）三、在括号里填入适当的词语。（）的弹雨英雄的（）白浪（）（）的鲜花激烈的（）云雾（）板书设计我站在铁索桥上攀着冒着冲破英雄的土地！英雄的人民！课后反思课题我站在铁索桥上（第二课时）学习目标1．通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2．了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3．培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4．有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。学习重点1.理解诗句，体会诗人表达的情感。2.了解诗歌的内容，培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。学习难点1.理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。2.了解诗歌的内容，培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。课前准备幻灯片、课件学习环节活动内容教学随笔【自主学习】【合作探究】【展示激励】【深化引领】【拓展延伸】一、我来回顾课文，练习背诵：1．回顾课文：（1）作者站在铁索桥上，看到了什么？他心情怎样？（2）为什么作者的心潮汹涌激荡？2．练习背诵：（1）有感情朗读擂台赛。（2）练习背诵全文。3．背诵挑战。1．我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。2．我来再次欣赏《我站在铁索桥上》，我会说这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方？1．小组分工展示2．这首诗歌借景抒情，寓情于景；把遗迹的过去和今天联系起来。能找出文中的比喻句，说说他们的作用吗？这首诗歌描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆当年：1．假如我站在铁索桥上，我会想起什么？【达标测评】2.学完本文后，我想对无数先烈说：3.我要搜集红军长征的有关诗歌，读读。阅读《长征组歌》第六乐章《飞渡大渡河》，回答后面的问题飞渡大渡河萧华水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英名。（1）谈谈你对下面两个词语的理解。峭耸：兼程：（2）上面这首歌词的中心句是：（3）这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？（4）歌的前四句“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”，对表达中心起什么作用？（5）读了这首诗，你想说点什么？板书设计我站在铁索桥上攀着冒着冲破英雄的土地！英雄的人民！课后反思课题白鹤梁的沉浮（一课时）学习目标1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。学习重点1．体会科技工作者富有创造性的方案。2．增强学生保护环境，保护文