3.2013年度专题教育优质数字资源建设指南

-1-附件32013年度专题教育优质数字资源建设指南为全面贯彻落实新时期党的教育方针和十八大精神，切实加强专题教育资源建设，以丰富、适用、优质、多样的数字资源推进中小学校实施立德树人教育，促进学生的健康成长，2013年教育部将开展专题教育资源征集活动。为确保各地高质量完成专题教育资源建设和征集的需要，特制定本指南。一、建设原则1.针对性：以各专题教育大纲和相关文件为依据，为薄弱学校提供完整系统化的专题活动案例和设计方案；为学科教师提供与专题教育有关的素材和教学模块，以优质资源引导专题教育发展。2.科学性：在专题教育资源开发的过程中，各类多媒体资源与素材的使用科学合理，选择最具代表性的媒体材料，在现代教育理论、教学模式与方法的指导下，科学设计，高质量建设。3.实效性：充分考虑城市学校、农村学校教师、学生、信息化教学环境、网络连通情况的差异性，教学活动开发的多样性，建立专题教育网络课程、交互游戏、视频公开课程、多媒体课件等多种形式专题教育资源体系。贴近学校教学实际需要，便于教-2-师和学生使用。二、建设目标面向社会、教育机构、学校、教师与学生，征集、汇聚和共建500学时的优质专题教育资源，构建基础教育专题教育资源体系。三、内容要求根据专题教育内容，将专题教育内容划分为以下大类：（具体内容要求见附件）1.核心价值观教育革命传统教育、传统文化教育、时事教育、爱国主义教育、诚信教育、理想信念教育、公民意识教育、中国特色社会主义教育2.法制教育法制教育、反邪教教育、廉洁教育、毒品预防教育3.行为养成教育文明礼仪教育、日常行为规范4.安全教育5.心理健康教育6.民族团结教育7.国防教育国防教育、国家安全教育8.体育与健康教育-3-健康教育、阳光体育、预防艾滋病教育9.艺术教育10.科普教育11.家庭教育四、资源种类为确保专题教育资源建设项目的质量，促进专题教育资源的广泛共享，提高资源检索和使用效率，专题教育资源以下列几种形式进行提交：1.教学素材（专题片）：为视频或动漫类节目，其内容必须符合教育部和相关部门关于专题教育的指导文件和有关要求。必须配备内容简介，以方便教师教学使用。不能是单纯讲授的形式。2.学习网站：是按照相关教育专题，以网站形式呈现，成系统的多种媒体专题教育资源。其支持环境为无须服务器支撑，能够在InternetExplore6.0及以上、搜狗、Firefox等主流浏览器环境下运行的静态网站。3.教育游戏：是专门针对特定专题教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点。其支持环境为WINDOWSXP以上的环境，可在网页中或单机中独立运行，无需服务器或其它特殊软件支持。4.教学案例：展示完整的一节课或活动所需的资源，包括教学（或活动）方案、课件（要求同形式3）、教学（或活动）视频、教学（或活动）评估工具、教学（或活动）成果样例。-4-5.数字图书：数字图书的制作要求结构完整，应包含目录、正文、注释、参考文献等。内容上应保证知识体系的完整性，无科学性错误，对学生的学习具有较好的支持作用。在形式方面应该力求界面友好、操作流畅、导航清晰、图文搭配合理。全书链接完整、操作简单方便并具有较强的可移植性。五、技术要求1.网页网页的制作需符合W3C标准，1024*768的屏幕分辨率下不应出现横向滚屏，通常的宽度设计为960像素，网页可设计成自适应宽度，兼容InternetExplore6.0及以上、搜狗、Firefox等主流浏览器（如使用插件的需注明）。2.视频视频格式为WMV格式，幅画要求达到640*480以上，视频码流为1Mb/s—3Mb/s，25fps，音频采样率为44.1KHZ，A/D转换为16bit，码流为64Kbits/s。视频画面亮度、对比度、颜色饱和度适中，色彩还原正常，无明显偏色，声音清晰，无杂音干扰，音量适中且前后一致，需对视频进行后期编辑。3.课件课件页面大小要求宽度25.4厘米，高度19.05厘米，全屏显示4:3。以PPT、SWF、EXE等格式文件提交。4.图形（图片）-5-图片采用网页兼容格式存储，通常为JPG格式。JPG图片大小达到1280*720以上。图片能够在屏幕上清晰地观看。5.动画动画格式为FLV/SWF。画面清晰，适合学生课堂观看。讲解声音要清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。6.音频音频格式为Mp3。音频为采样率为44.1KHZ，A/D转换为16bit，码流为128Kbits/s声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。7.文本文本格式为DOC。页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米。排版要求美观大方、格式统一。六、资源的提交与审查各类资源采取线上提交的方式。所有资源按照附件内容要求的二级目录，提交征集资源，公共服务平台依据《国家教育资源公共服务平台合作伙伴准入管理办法（试行）》、《国家教育资源公共服务平台教育资源与应用服务审查办法（试行）》对所提交资源进行技术检测，组织专家进行初审，获得通过的资源，资源提供方根据公共服务平台的技术要求负责完成对所提交资源的编目工作。国家教育资源公共服务平台将对评审结果进行公-6-示。七、资源评价按照“线上与线下相结合、整体与抽样相结合、专家评审与用户评价相结合”的方式进行。本次资源采取专家评审与用户评价相结合的评价方式。通过专家评审的资源，可以进入公共服务平台进行用户评价。公共服务平台为用户提供资源智能导航和免费国家公益性资源推送服务。公共服务平台用户通过空间自主选择资源，并对资源使用效果进行评价。八、建设机制主要通过专题教育资源的征集、汇聚和共建共享、捐助的方式，吸引企业、社会团体、教育机构、个人等多方面参与，推动优质教育资源开发和服务的持续发展。1.资源征集按照《2013年专题教育资源建设指南》的要求完成征集任务，主要提供以公益性服务为主的精品资源。对征集的资源，首先依据公共服务平台各类资源评价标准和专家评价，确定资源补助名单，按照资源类别和资源征集测算标准确定奖励性后补助额度，由公共服务平台购买一年的资源使用权，并发放证书。综合用户使用量和用户评价，对用户使用率和满意度较高且保持持续更新的资源，在后补助额度的基础上，再给予适当奖励，连续三年获得补助的资源作为国家教育资源中-7-心的典藏资源。2.资源汇聚依托公共服务平台，引导企业积极参与教学资源建设，主要提供差异化、个性化增值服务为主的资源。对汇聚的增值资源，按公共服务平台的付费机制计费，资源提供者自主定价，使用者按需付费使用。对用户使用率和满意度较高且保持持续更新的资源，作为国家教育资源中心的年度推荐资源，持续三年以上获得年度推荐的资源，作为典藏资源。3.资源共建采取定向开发的方式与企事业单位、教育机构等相关单位共建，重点开发紧缺性资源和具有引领性、示范性、创新性资源。对共建的资源，国家与承建单位共同出资，版权归承建单位所有，共建资源在公共服务平台上提供中西部农村学校免费使用。4.资源捐助资源提供方可以无偿捐助方式提供资源。公共服务平台免费组织内容和技术审查，并颁发证书。九、组织实施2013年度专题教育优质教学资源建设工作，在教育部基础教育一司、体育与卫生艺术教育司和民族教育司的指导下，由中央电化教育馆负责具体工作的组织和实施。附件3-1：2013年专题教育资源建设内容要求-8-附件3-12013年专题教育资源建设内容要求一、核心价值观教育政策依据：党的十八大报告、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》。所需资源内容：1.革命传统教育1.1.内容要求：引导学生继承和发扬中国共产党带领中国人民在革命斗争中形成的革命精神、优良作风和高尚品德，激发学生继承革命传统的热情，培养社会主义合格公民；列宁有一句名言：“忘记过去，就意味着背叛。”革命传统教育要与时俱进，深入了解当代青少年的生活经历、思想发展规律，了解青少年的兴趣爱好、个性特长。在革命传统教育的内容上，不仅要有对历史的讲解、对革命遗址的参观、对烈士的凭吊，也要有对党史和近代革命史的了解，鼓励学生寻访社会主义建设事业中感动他人的模范榜样，让学生的心灵与榜样贴得更近，产生更大的共鸣；创新思路，活动形式要丰富多样，喜闻乐见。如讲座，组织参观、座谈，结合当地的资源，参观寻访，增强学生的自豪感，激发爱家乡、爱祖国的热情；开展有效主题探究活动；推荐一批革命传统教育方面的书籍；号召学生观看一些革命题材的电影戏剧，进行剧评、影评等等；注意组织活动成果的交流展示，组织好学生演讲、动漫制作、文艺表演、志愿者服务等活动，深化学习实践；针对学情、校情有计划的开展系列专题（主题）活动；重视课外-9-活动与思想品德等学科及德育教学相结合；使用普通话，语言清楚、明白，主要以任务探究、合作学习的方式进行革命传统教育；方便教师使用；主题明确，采用动画、视频、作品集、采访、演说稿收集等形式。1.2.使用对象：小学和初中、高中阶段的学生和教师1.3.使用方式：教师在课堂或课外活动中向学生播放。1.4.媒体形式：教学素材（专题片）、学习网站、教学案例。2.时事教育2.1.内容要求：开展时事教育是理论联系实际的必然要求，是全面提高学生素质的第二课堂，是对学生进行政策教育的必要途径和激发学生爱国情感的有效手段，也是学生开阔国际视野的重要窗口；活动方式喜闻乐见。如：学生发布新闻、学生新闻广播站、即兴时事点评（演讲）沙龙、学生答记者问、时事专题播报、专题时事座谈、时事点评小论文竞赛等形式；培养学生积极的生活态度与树立正确的价值观；学会关注主流，辩证地看待问题；能够对新闻事件进行点评；针对学情、校情有计划的开展系列专题（主题）活动；重视课外活动与学科德育教学相结合；使用普通话，语言清楚、明白，主要以任务探究、合作学习的方式进行时事教育；主题明确，采用视频、播报、采访、讲座等形式。2.2.使用对象：小学和初中、高中阶段的学生和教师。2.3.使用方式：教师在课堂或课外活动中向学生播放。2.4.媒体形式：教学素材（专题片）、学习网站、教学案例。3.爱国主义教育-10-3.1.内容要求：树立热爱祖国并为之献身的思想意识；能够艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；能够反对民族分裂和国家分裂，维护各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展和国家的统一；在外敌入侵面前，能够一致对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；形成较为完善的中学生爱国主义教育的行动方案，丰富活动内涵；构建中学生爱国主义教育的活动模式和实施策略，形成适合中学特点和学生身心特点的核心价值观体系，丰富爱国主义教育资源；活动方式丰富多样，如参观游览、艺术节、文化节、爱国故事演讲比赛等活动。依据学生身心特点制定各项行动方案；重视课外活动与学科德育教学相结合；使用普通话，语言清楚、明白，主要以任务探究、合作学习的方式进行时政教育；主题明确，采用视频、播报、采访、讲座等形式。3.2.使用对象：小学和初中、高中阶段的学生和教师。3.3.使用方式：教师在课堂或课外活动中向学生播放。3.4.媒体形式：教学素材（专题片）、学习网站、教学案例。4.理想信念教育4.1.内容要求：理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。一个人的理想体现着一个人的信念和追求。追求崇高的理想需要坚定的信念。信念是对理想的支持。有了信念，就可以使人们在追求理想的过程中获得一种强有力的精神力量；形成较为完善的理想信念教育的行动方案，丰富活动内涵；设计丰富多彩的理想信念教育的活动模式和实施策略，形成-11-适合中学特点和学生身心特点的核心价值观体系，丰富理想信念的教育资源；依据中学特点和学生身心特点制定各项行动方案。活动方式遵循学生主体，教师主导。在认识自我的基础上确立自己的人生理想。开展参观游览、读书会、信念在我心中的故事演讲比赛等活动；重视课外活动与学科德育教学相结合；使用普通话，语言清楚、明白，主要以任务探究、合作学习的方式进行