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当前位置:首页 > 行业资料 > 酒店餐饮 > 30. 诗五首导学案
八年级下期语文第六单元学科导学案第1页,共7页綦江县石壕镇万隆学校八年级语文导学案年级:八年级科目:语文课题:《诗五首》课型:新授课审核:审阅人:课时:2课时使用者:陈明红程刚执笔人:程刚姓名:___班级:八()班上课时间:___学习目标:知识与能力:1.利用工具书扫除字词障碍,读准字音,熟读并背诵全文。2.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。3.研读品味,体悟诗的表现手法。4.反复阅读,领会作者意志和情趣。过程与方法:通过学生的自主、合作学习,品味诗歌精炼的语言特征。情感态度与价值观:感受我国古代诗歌的魅力增强爱国主义情感。学习重难点:重点:整体把握和感悟诗的表现手法。难点:语感的培养和诗歌表现手法的学习学习过程:第一课时课前预习设计一、正确、流利地朗读课文二、做点金教练“基础巩固题”我的预习情况:原因是:组长签字:监督员签字:家长签字:课堂学习设计一、导语设计我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味,总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!二、解题1.陶渊明,字元亮,一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代,他三次出仕,三次退隐,最后下决心走上归田之路。在东晋末年,玄学盛行的背景中,他的诗表现出一种新的人生观与八年级下期语文第六单元学科导学案第2页,共7页自然观,反对用对立的态度看待人与自然的关系,强调人与自然的一体性,追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首,这里选的是其中的第五首。2.据说,《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。三、研习课文1.整体把握,理清思路。(1)听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等。(2)指导背诵。2.课文研讨。(1)对一些重要词语及句子的理解。①既然生活在人来人往的环境中,为何“而无车马喧”呢?②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”,能说说两种版本的优劣吗?③如何理解“此中有真意,欲辨已忘言”这两句的诗意?3.欣赏品味。.①“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”②“问君何能尔,心远地自偏”“此中有真意,欲辨已忘言”4.学生质疑讨论,教师小结。从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情?四、自读《行路难》1.解题。《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平;同时,又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。2.齐读诗歌,探究学习。(1)《行路难(其一)》诗中,哪些动作反映了作者当时的内心情感?(2)李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?五、布置作业背诵这两首诗。默写《饮酒》。我的学习情况:原因是:组长签字:教师签字:课后巩固设计点金教练“探究提高题”八年级下期语文第六单元学科导学案第3页,共7页第二课时课前预习设计一、自主背诵《饮酒》、《行路难》二、流利朗读后三首诗我的预习情况:原因是:组长签字:监督员签字:家长签字:课堂学习设计一、研析《茅屋为秋风所破歌》1.解题。此诗作于上元二年(761)八月。茅屋,即成都草堂,是杜甫入蜀后,在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋,长夜沾湿的情景,表现了作者忧国忧民的情感。2.朗读诗歌,注意正音,读出七言诗的节奏、重音,读出诗歌所表达的感情。3.质疑字词。4.全诗段意。(1)秋风破屋——惨(2)群童抱茅——悲(3)长夜难眠——哀(4)广厦庇寒—一愿5.赏析。二、鉴赏《白雪歌送武判官归京》1.解题。读标题,介绍唐代边塞诗的特点。2.研习课文。(1)朗读,辨别节奏。(2)品味鉴赏。①“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?②“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景?’③这首诗抒发了诗人什么样的感情?3.学生朗读全诗,并背诵。三、自读《己亥杂诗》1.赏析。2.小结。朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理,读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上把握作品,应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上,反复地诵读,仔细地体会作者的精妙之处。要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。四、布置作业1.背诵五首诗。2.做点金教练“拓展延伸题”课后反思学习完了这篇课文你收获:你学习过程中存在的不足:你将怎样再次提升自己:教师寄语:组长签字:教师签字:八年级下期语文第六单元学科导学案第4页,共7页资料链接1.陶渊明:《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙,后人亦有疑其说者。祖茂,曾任武昌太守。父逸,曾任安城太守。太元十八年(393)任江州祭酒,元兴三年(404)为镇军将军刘裕之参军,旋又为建威将军江州刺史刘敬宣之参军。义熙元年(405)任彭泽县令,在职81天,因不满现实黑暗,不愿为五斗米折腰,弃官归田。诏征著作郎,称疾不就。今存诗辞赋一百二十余篇,多为归隐后作。散文以《桃花源记》最为有名,构想一无剥削无压迫的理想王国。《五柳先生传》是一篇自传性的作品。《归去来兮辞》叙写归隐原因及隐居后的舒畅情怀。赋以《感士不遇赋》揭露时弊最深,鞭笞最力。诗以田园诗成就最高,代表作《归园田居五首》《饮酒诗二十首》等表现对黑暗社会的憎恶,对田园生活的热爱和对自然景物的赞美。《杂诗十二首》表现不负盛年、及时勉励的积极思想。《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等篇,寄寓怀抱,颇多慷慨悲愤之音。其作品也有明哲保身、及时行乐、人生无常之消极思想流露。艺术上兼有刚健豪放与恬静清淡的特色,而后者最能代表其艺术风格。其诗情感真切,意境淡远,语言质朴,在玄言诗统治晋代文坛时能独树一帜。其人、其文不合时尚,故不为当世所重。2.《行路难》选自《李白集校注》,作者李白(701--762),字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近),先世在隋末因罪徙居中亚。他诞生于中亚的碎叶,五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡。李白年轻时,即漫游全国各地。曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养,想像丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽,是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。现存作品有《李太白全集》,收诗九百多首。3.杜甫(712--770),字子美,河南巩县人,祖籍襄阳(今湖北襄樊市)。唐代伟大的现实主义诗人。青年时代曾漫游吴、越、齐、鲁等地。三十五岁到长安求仕,寓居十年,不得志。及安禄山陷长安,诗人逃至凤翔,退见肃宗,官左拾遗,因直言极谏,改华州司功参军。不久,弃官人蜀。严武再任四川节度使时,表为节度使参谋,检校工部员外郎。后携家出蜀,漂泊于湘鄂一带,病死途中。杜甫出生于“奉儒守官”的封建士大夫家庭,处在唐朝由兴盛走向衰落的时代,他怀抱忠君爱国,积极用世的心情,但因仕途失意,遭遇坎坷,又历经祸乱,因而能够体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀,往往紧密结合时事,思想深厚,境界广阔,有强烈的现实意义,深刻反映了这个时代,后世称为“诗史”。杜甫创造性地发挥了各种诗体的功能,发展了我国古代诗歌创作的现实主义传统,丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力,并且形成了“沉郁顿挫”的独特风格。4.《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》。龚自珍(1792—1841),清代浙江仁和(今杭州)人。近代思想家、文学家。道光九年(1829)进士。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作,写于己亥年,即道光十九年(1839)。这一年,作者愤然辞官南归后,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名日《己亥杂诗》,此选其一八年级下期语文第六单元学科导学案第5页,共7页30《诗五首》练习题姓名:班级:【基础知识训练】1.按课文原句填写内容:①,悠然见南山。②长风破浪会有时,。③安得广厦千万间,。④,千树万树梨花开。2.下面说法不正确的是()A.《饮酒》是陶渊明辞官归隐陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴之作。B.《行路难》是乐府古题,主要抒发作者怀才不遇的情怀。C.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是一句描写春天美景的诗句。D.《已亥杂诗》的作者龚自珍是中国近代的思想家、文学家。阅读下面语段,完成4~7题茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!3.给带点字注音高者挂罥.()唇焦口燥.()沾.湿()沉塘坳.()4.本诗作者,被世人尊称为“”,他的代表作中著名“”、“”写于安世之乱期间。5.全诗先叙事,后,既写诗人贫穷的窘状,也表达诗人的博大胸怀。6.《茅屋为秋风所破歌》的正确读法是()A.茅屋为秋风/所破歌B.茅屋/为秋风所破歌C.茅屋/为秋风/所破歌D.茅屋为秋风/所破歌八年级下期语文第六单元学科导学案第6页,共7页7.翻译句子安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜8.你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻”这一句的.【探究拓展训练】阅读下面两首古诗,完成各题九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,遥知史弟登高处,扁插茉萸可一人。9.填出诗中空缺的诗句。10.中国农历中有较多的节气,每年的九月九日是“重阳”节,古人有登高爬山的习俗。我还知道中国有节,这一天有的习俗。11.本诗语言朴素无华,而又高度概括,首句用了一个“独”字,两个“异”字,渲染出诗人怎样的情感?卖炭翁白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。12.解释下列句中加点的词①晓驾炭车辗.冰辙()②卖炭得钱何所营.()③手把.文书口称敕()④系向牛头充.炭直()13.按要求用原句填空①通过外貌描写来反映卖炭翁的艰辛生活②通过矛盾反常的心理活动的刻画来揭示卖炭老人的悲惨处境的诗句。14.请说说《卖炭翁》一诗作者表达的思想感情:八年级下期语文第六单元学科导学案第7页,共7页30诗五首答案【基础知识训练】1.①采菊东篱下②直挂云帆济沧海③大庇天下寒士俱欢颜④忽如一夜春风来2.B3.juànzhàozhānào4.杜甫、诗圣、“三吏”、“三别”5.抒情、忧国忧民6.B7.略8.语意双关,“长夜”既是使诗人难以入睡,凄风若雨的漫漫寒夜。对有“安史之乱”造成的黑暗昏乱的政治局面,正象是造成人民灾难深重的漫漫长夜一样【探究拓展训练】9.每逢佳节倍思亲10.略11.渲染了诗人独在异乡作客由于生疏不适
本文标题:30. 诗五首导学案
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