3A英语上册教案

-1-Unit1Hello!教案主备人：年月日教学内容及过程教学调整第一课时教学内容：Let’stalkLet’splayLet’ssingLet’smake教学目标：1.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2．让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。教学重点：对Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...基本句型的理解。教学难点：能够将所学到的自我介绍和道别用语运用到具体场景中，向别人大方的介绍自己。教学准备：教材相关人物的头饰、击鼓传花游戏的道具、录音机、磁带。教学过程：Step1Warm-up请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。Step2Presentation教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls．Ss:Hello,Miss/Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…./Hi,I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah．同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m….（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。Step3Practice（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m….如果猜错，要说No,I’m….猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。Step4Homework1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2.根据Let’smake部分的提示，做一张自己的namecard.教学反思：-2-Unit1Hello!教案主备人：年月日教学内容及过程教学调整第二课时教学内容：ALet'slearnLet'sdo教学目标：1.学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon。2.掌握Showmeyour....的指令。3.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。教学重点：有关文具的五个词汇，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学过程：Step1Warm-up（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴上Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Step2Presentation（1）给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils．的指令下出示铅笔。同样的方法教本课时的其他文具。（2）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。Step3Practice（1）游戏活动a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。b．猜物品游戏：将pen等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。（2）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片（Listenandpointtothepictures）。b．请学生听录音，并做出相应的动作（Listenanddotheactions）。c．四人小组活动，练习Showmeyour....每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。Step4Homework听录音，读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon，把单词读给爸妈听。教学反思：-3-Unit1Hello!教案主备人：年月日教学内容及过程教学调整第三课时教学内容：Let'stalkLet'splayCStorytime教学目标：1.通过情景会话，让学生学习如何用What'syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：Seeyou．2．通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话，学习欢迎语Welcome!3.通过学习Storytime学会在日常生活中使用Guess!Great!等短句。教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点：What'syourname?中name和欢迎用语Welcome!的发音。教学准备：本课主要人物的头饰；师生写有本人姓名的头饰。教学过程：Step1Warm-up（1）唱“Hello”歌（2）师生互相问候（3）学生将名卡戴在胸前做自我介绍。如：a．Hello,I'mMary．\b．Hi!I'mPeter．Step2Presentation（1）老师指自己的名卡说Hello!I'mMiss/Mr....然后用Myname's....再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答Myname's....用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's....回答问题。（2）跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词的发音。（3）教道别语Seeyou．，告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见”。（4）听录音来展示B部分Let'stalk的内容。Step3Practice（1）Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。（2）Let'splay.请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello!What'syourname?发问后，嘉宾须用Myname's....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他表示欢迎。（3）四人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?同学回答Myname's....的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。（4）Storytime听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。听第二遍录音时，教师将Zip和Zoom的面具戴在手上演示。通过“听音猜人”让学生自然习得语言Areyou...?Yes．/No．Step5Homework（1）要求学生听录音，然后仿读课本第7页的内容并拌有动作表演。（2）鼓励学生用第7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：-4-Unit1Hello!教案主备人：年月日教学内容及过程教学调整第四课时教学内容：Let'slearnLet'sdoC.CultureLet'ssing教学目标：1.学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener。2．让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。教学难点：5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教具准备：.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学过程：Step1Warm-up（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A:Hello!－B:Hi!C:I'mSarah．What'syourname?－D:Myname'sMike．E:Goodbye!－F:Bye-bye．－G:Seeyou．（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。Step2Presentation（1）Let'slearn通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。或者新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：从pencil到pencil-case。也可以通过Showmeyour....来引出本课新单词的教学。（2）Let'sdo教师边做打开书的动作边说Openthebook．然后边做合上书的动作边说Closethebook．（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case．Closethepencil-case．请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener．Carrythebag．等句子。Step3Practice（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook．”,学生须快速举起书并大声说：“Book”。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到带有Simonsays的指令时才有效。（4）学生交流有关教师节的知识，并从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachersDay。Step5Homework将学习用具逐个用英语说给家人听。教学反思：-5-Unit1Hello!教案主备人：年月日教学内容及过程教学调整第五课时教学内容：Let'scheckLet'schant教学目标：1.通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2．通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：Step1Warm-up（1）唱“Hello”歌。（2）通过实物和单词卡复习有关文具。（3）用Showmeyour....请学生将他们的文具摆出来。（4）用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。Step2Presentation教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook．随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case．再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil．拿出一把尺子说：Ihavearuler．等等。待学生熟悉了Ihavea....是“我有一个....”后，请学生们用自己的文具来说：Ihavea....告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!Step3Practice（1）操练Let'schanta．让全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let'schant部