3年级下册实验报告单

《科学》实验报告单实验名称研究土壤的成分实验时间2015年3月2日班级三年级周次第一周、星期一实验目的认识土壤的成分实验器材湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验步骤1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥）然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。）实验结论土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称观察种子的内部构造实验时间2015年3月6日班级三年级周次第一周、星期五实验目的了解种子的内部构造实验器材浸软的菜豆种子,浸软的玉米种子,刀片,放大镜,滴管,碘液实验步骤一观察菜豆种子的结构1取一粒浸软的菜豆种子,观察它的外形.2剥去种子最外面的一层薄皮—种皮,分开合拢着的两片子叶.3用放大镜仔细观察子叶,胚根,胚芽和胚轴,看看它们各有什么特点二观察玉米种子的结构1取一粒浸软的玉米种子,观察它的外形.2用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开.3在剖面上滴一滴碘液.再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳,以用未被染成蓝色的果皮和种皮,胚根,胚芽,胚轴和子叶,看看它们各有佬特点。实验结论种子的大小和形状不同,但是它们的基本结构是相同的,种子的表面是一层种皮,里面是胚包括胚芽胚轴胚根和子叶,有的种子还有胚乳。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称研究固体混合前后重量和体积的变化情况实验时间2015年3月16日班级三年级周次第三周、星期一实验目的1、固体具有一定的体积和形状。2、固体混合后重量无变化，体积会变化。实验器材橡皮擦、水、油、铁、铅笔、玻璃、石子等。实验步骤1、研究固体的性质。2、研究固体混合与分离。实验结论固体混合后重量无变化，体积有变化。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称探究种子在萌发时需要的条件实验时间2015年3月23日班级三年级周次第四周、星期一实验目的了解种子发芽所需的条件实验器材20颗绿豆种子、2个小容器实验步骤将20颗绿豆种子平均放在2个小容器中，一个容器中加适当的水（实验组），另一个容器不加水（对照组），放在同一个地方（放在常温下20至25摄氏度）观察七天，每天记录每组种子发芽数。实验结论种子的萌发需要适当的水，水是种子萌发的必要条件之一。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称适合种子萌发的条件实验时间2015年3月27日班级三年级周次第四周、星期五实验目的了解种子萌芽的环境条件实验器材大豆种子30粒,四个能够盖紧的罐头瓶,一个小勺,八张餐巾纸四张标签纸和胶水实验步骤1.准备实验材料:大豆种子30粒,四个能够盖紧的罐头瓶,一个小勺,八张餐巾纸,四张标签纸,胶水2.在四个标签上分别写上1.2.3.4.分别贴在四个罐头瓶上,将这四个罐头瓶都放倒,每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在1号瓶中撒7-8粒大豆种子，将瓶盖拧紧。3．分别向2号瓶和3号瓶中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。注意水不要过多，不能使纸浸泡在水中。用小勺向4号瓶中倒较多的水，直到水即将流出为止。使种子完全浸没在水中。4．分别向234号瓶中纸上撒7-8粒大豆种子，然后拧紧瓶盖。5．将1，2，4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放到冰箱里。每天再观察一次，看哪个瓶子里种子长成了幼苗。实验结论种子的萌发需要适宜的温度，一定的水份和充足的空气。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称研究植物体内的水分是怎样散失的实验时间2015年3月27日班级三年级周次第四周、星期五实验目的了解蒸腾作用与人类生产生活的关系实验器材实验装置、叶片的结构、气孔的结构的投影片、水分蒸腾的全过程的投影片、室外进行蒸腾作用实验的录像片段实验步骤炎热的夏天，当我们从街道走进一片树林时，会感到凉爽，植物由于缺水而萎蔫，这些现象都是由于植物蒸腾作用散失了水分，降低温度，提高空气的湿度。现在我们通过一个实验来证实植物能够散失水分。实验结论水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称观察并研究阳光对植物生长的影响实验时间2015年3月30日班级三年级周次第五周、星期一实验目的了解阳光对植物生长的影响实验准备（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。实验步骤活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？实验结论植物生长需要进行光合作用，茎有运输水分和养料的作用。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称观察并解剖植物的花实验时间2015年4月3日班级三年级周次第五周、星期五实验目的了解花的组成部分实验准备教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。实验步骤解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。实验结论花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称把固体放到水里实验时间2015年4月6日班级三年级周次第六周、星期一实验目的1、固体在水中沉浮不是由重量决定的，而是形状决定的。2、用过滤、沉淀、蒸发的方法能把固体从水中分离出来。3、有的固体能在热水中溶解，在冷却后变为固体。实验器材汤匙、苹果、瓶子、橡皮、铁、面粉、盐、水、杯子等实验步骤1、研究固体在水中的沉浮。2、认识固体在水中的溶解于分离。3、认识液体的结晶现象。实验结论1、固体在水中沉浮不是由重量决定的，而是决定的。2、用的方法能把固体从水中分离出来。3、有的固体能在中溶解，在后变为固体。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称研究固体的溶解与分离实验时间2015年4月10日班级三年级周次第六周、星期五实验目的1、固体在水中沉浮不是由重量决定的，而是形状决定的。2、用过滤、沉淀、蒸发的方法能把固体从水中分离出来。3、有的固体能在热水中溶解，在冷却后变为固体。实验器材汤匙、苹果、瓶子、橡皮、铁、面粉、盐、水、杯子等。实验步骤1、研究固体在水中的沉浮。2、认识固体在水中的溶解于分离。3、认识液体的结晶现象。实验结论1、固体在水中沉浮不是由重量决定的，而是决定的。2、用的方法能把固体从水中分离出来。3、有的固体能在中溶解，在后变为固体。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称下列物品放在水里，谁沉谁浮？实验时间2015年4月13日班级三年级周次第七周、星期一实验目的通过实验，明白物体的沉浮与物体的材料有关实验器材玻璃水槽、木头、不同形状的金属、塑料等实验步骤一：小组同学先讨论一下实验物品是什么材料做的，再猜测一下实验物品在水中的沉浮，用向下的箭头表示沉，向上的箭头表示浮，然后填写记录表，二：教师提示并演示怎样来判断材料在水中的沉浮？如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。三：学生动手实验（1）将物体轻放到水中央再放手（2）每种物体可多试几次，注意做好记录（3）做完实验,请把物体从水中拿出来放回盘子里,并注意保持桌面的整洁。（4）将实验结果填入实验报告单四、抽生汇报并总结。五、教师引导学生总结实验小结：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料在水中的沉浮是不同的。实验结论像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料在水中的沉浮是不同的。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称做一个结晶分离的实验实验时间2015年4月17日班级三年级周次第七周、星期五实验目的了解固体分离情况实验器材烧杯、开水、盐、绘画颜料实验步骤1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结晶容易依附树枝，而且时间短。（教师演示的可以放在班级中让学生持续观察）4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。实验结论树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。指导教师刘艳评定等级《科学》实验报告单实验名称比较不同液体的性质实验时间2015年4月20日班级三年级周次第八周、星期一实验目的了解不同液态的性质实验器材水、烧杯、酒精、天平、量筒实验步骤1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g3、用同样方法量取100g的水。4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。5、将水和酒精充分混合在一起。6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。实验结论观察比较实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。指导教师刘艳评定等级