5福建江夏学院实践基地申报书(福建海源工商管理实践基地)

1福建江夏学院实践基地申报书学院名称：工商管理学院项目名称：福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地项目地址：福建省福州市闽侯荆溪铁岭北路2号联系人姓名：杨敏联系手机：[phone]申报日期：2014年3月12日福建江夏学院教务处制2013年3月2填写说明申报书中各项内容用小四号仿宋体填写，A4纸双面打印。表格空间不足的，可以扩展。31．总体情况实践基地名称福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地所属学科名称工商管理校管部门教务处共建单位名称福建海源自动化机械股份有限公司所承担实践教学类别实验、实习、实训成立时间2012年实践基地建设发展历程福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地由福建江夏学院工商管理学院和福建海源自动化机械股份有限公司共同建设，工商管理学院人力资源管理专业与福建海源自动化机械股份有限公司于2012年开始合作建设实践基地，承担专业认知实习和两周集中实训的教学任务，经过2年的发展，形成了诚信合作，资源共享，优势互补的合作机制。目前，合作专业已扩展到：市场营销、物流管理、企业管理、商检技术等本、专科专业。校方负责人姓名杨敏性别男出生年月1983.11行政职务人力系副主任专业技术职务讲师学位硕士毕业院校武汉理工大学通讯地址福建省福州地区大学新校区溪源宫路2号邮编350108电子邮箱[e-mail]联系电话[phone]共建单位负责人姓名陈捷性别男出生年月1961.11行政职务总经办主任专业技术职务工程师学位大学毕业院校厦门大学通讯地址福州市闽侯铁岭工业区邮编350101电子邮箱Chenjie@haiyuan-group,com联系电话[phone]师资情况正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数校内人员251014122018共建单位人员004201326教学简况承担的主要实践教学环节认知实习、毕业实习等两周集中实训大学生创新创业训练计划项目等部分毕业设计等面向专业人力资源管理、物流管理、企业管理、市场营销、商检技术等本、专科专业4共建单位情况简介福建海源自动化机械股份有限公司成立于1988年，2010年于深圳证券交易所成功挂牌上市，是一家立足于绿色产业并倡导技术领先的成套机电液一体化装备、轻量化节能制品的制造商，行业归属于国家重点扶持的装备制造业和环保产业，是全球产品门类最多、规模最大的液压成型技术和装备的供应商之一，是先进制造业和中国创造力的典型代表。公司荣膺“2007中国成长百强”第4名、“2009福布斯最具潜力中小企业榜”第八位、“中国民营500强”、“中国建材机械制造20强”等，是省级高新技术企业及3项国家行业标准的主要制定者，获“中国液压成型装备制造第一家”、“中国陶瓷机械龙头企业”、“中国墙体机械龙头企业”、“2012中国创造力技术”、“海西产业人才高地”、“首届福州市政府质量奖”等荣誉。公司通过质量管理体系、环境管理体系、职业健康安全管理体系三体系认证。目前拥有全资子公司漯河海源机械有限公司、福建海源新材料科技有限公司，设立博士后科研工作站、中国科学院海西研究所海源中建新材料工程技术研究中心、中建海源建筑科技研发中心，企业技术中心被认定为省级企业技术中心。公司董事长兼总经理李良光先生被评为“2010年全国劳动模范”、“2006年全国机械工业优秀企业家”、“福建省第二届杰出科技人才”、“第十一届福建省优秀企业家”等，享受国务院政府特殊津贴，当选为福建省第十二届人大代表，为福州大学兼职教授。目前合作建设情况现福建江夏学院工商管理学院与福建海源自动化机械股份有限公司强强联合，利用双方的人才和管理优势，共享资源，共同建设福建江夏学院-福建海源工商管理实践基地，为海西经济建设培养更多工商管理方面的人才。海源机械目前可提供不同部门不同职位，接收实习生实践，希望可以通过合作提前培养适合企业需求的人才。从2012-2013年的第二学期起，福建江夏学院工商管理学院人力资源管理系大一和大二学生的认知实习活动和两周集中实训的招聘、培训、绩效、薪酬模块教学放在福建海源自动化机械股份有限公司进行。从本学期开始，人力资源管理、市场营销、物流管理、商检技术等专业的基础拓展教学与福建海源自动化机械股份有限公司的生产实际相结合，使学生就对企业的生产过程情况有所了解，为以后走上管理类工作岗位打下良好的基础。目前校企合作实践教学正在向深度和广度方向发展。大四学生可以结合企业的管理实际进行毕业论文的选题，企业可以根据自己的实际情况选派有关人员对学生的毕业实习和毕业设计（论文）进行指导。企业也可以向学校提出要求，对企业内部员工进行某些方面的管理培训和技能提升。2．建设方案52-1．建设目标根据学院发展的“十二五”规划和发展目标，结合海西及周边地区经济发展和人才需要的实际，本实践教学基地的建设目标如下：1、条件优良。实践教学基地将以产学研结合为突破口，以校企合作“项目化”为人才培养模式，本着互惠互利、优势互补、诚信相待的原则，在人力资源管理、物流管理、市场营销、商检技术等专业的实用型人才培养、人才输送等方面建立良好的合作基础，并致力于建立更加紧密的、更多互动的长期战略合作伙伴关系，到2015年，努力将基地建设成多学科、覆盖多专业的集教学、基础实训、生产实训、顶岗实践、科技研发、社会服务于一体的“校企合作实践教学基地”。2、保障教学。工商管理学院各专业在校生人数到2015年预计将达到1000人，通过建设，本基地可为各专业每位学生提供良好的实训条件，可满足“教、学、做”一体化教学的实施及学生校外顶岗实训要求。“项目化”人才培养模式将专业设置、课程建设、教学内容、教学方法等与市场需求紧密结合，由学校不同专业、企业不同子公司及部门以项目团队的形式合作完成所有人才培养内容。专业共建项目培养方案制定项目教学团队建设项目实训课程开发项目产学研合作项目双基地建设项目教学考核项目顶岗实习项目福建江夏学院工商管理学院各专业福建海源机械公司及职能部门3、师资合理。依托建成的校企合作实践教学基地，推进师资队伍建设，形成一支结构合理、专兼结合、相对稳定，在实训教学过程中能承担完成各项实训工作的高素质教学师资团队，“双师素质”教师比例达到85%以上；围绕教学目标，实施教学方法和手段改革，将项目教学法、行为导向教学法、任务驱动教学法应用于教学，形成职业基础能力、创新能力与创业能力三合一的产学研结合人才培养途径，将产学研结合贯穿于人才培养的全过程。4、校企全面合作。本基地将与福建海源的各个子公司开展全面合作，共同构建产学研联盟的创新体系。校企合作开发综合管理类课程，联合开展企业经营管理课题的研究，推动产学研相结合，形成校企合作良性互动关系。62-2．建设内容1、完善校企合作的专业建设指导委员会邀请福建海源公司的高层管理人员担任我院人力资源管理等本科专业的专业建设委员会成员，对我院相关专业的建设提出建设意见和实质性的支持。在各子公司和职能部门专家的指导论证下，确定我院的人力资源管理、物流管理等本科专业为重点建设专业，构成与海峡西岸经济区建设和发展相适应的工商管理类专业体系。同时，围绕工商管理类专业应用型人才应具备的相关能力要求，与公司共同修订和完善专业培养方案，构架“通识+专业核心+专业拓展”的课程体系，完成具体课程的教学目标、教学大纲和教学内容的修订。2、探索“校企兼用”的实践教学内容与方法借助海源公司的工作项目、生产标准、制作管理模式等教学资源，通过项目课程全面实施“企业（行业）化管理——企业实践训练——行业标准验收”的一体化实战教学方式，注重教学方式的创新。（1）项目教学法。将专业课教学过程中的课程试题以及课程练习转变为企业实际项目，并依据企业行业的管理工作（项目）流程与标准调整授课计划，进行实战教学。针对具体的任务而开展实践教学，必须将学生的传统班级组织改为项目学习小组，便于有效地开展组织活动。通过案例分析、项目下单、团队合作、项目交流等教学方式，激发学生主动完成规定的项目。（2）阶段性教学法。将实践教学进程分为三个阶段。第一阶段为观察阶段，主要通过多渠道收集研究对象的背景资料，明确研究的问题；第二阶段是调查实践阶段，通过设定的调查实践方案，深入企业相关项目领域，了解具体工作岗位的职能、任务和具体操作流程，结合企业所面临的问题进行实践研究；第三阶段是分析总结阶段，通过多次的交流、分析和讨论，对实训实践内容有了进一步的认识，从而达到训练学术实践性思维的目的。（3）自助式教学法。学生针对个人爱好自主选择企业项目或选择企业工作团队，推进实践教学改革，如让学生自主设计创意，展开想象，知无不言，言无不尽，发挥个人和团队的智慧，通过评比遴选出最佳方案，最后由企业项目专家给出评价。3、实行校企联合导师制通过校企合作搭建一个“双师”素质教师培养的平台，建立并实施“教师进企业，经理进课堂”制度。“教师进企业”是每年安排4～6名专业教师到企业进行挂职锻炼、参与项目开发和管理服务，提高和丰富教师的管理实践能力和经验；“经理进课堂”是聘请企业经营管理人员来校对教师进行实践课目的再培训，对一些实践性很强的课程，聘请培训师、职业经理来授课，提高教学的有效性；学生课程设计、毕业设计的选题有二分之一来自管理一线的实际问题，聘请现场管理人员参与指导。由此，成立校企联合导师组，校企联合导师组由校内导师和企业导师共同组成，其中：（1）校内导师：优选理论水平较好，社会实践水平较高的双师型教师作为学生小组导师，出台校内导师指导职责管理规范。在校企联合导师组的统一规划下，每位校内导师指导一个7小组成员的理论学习和实践，同时协调推进本小组的校外导师指导工作，每月确保最少2次与小组同学指导沟通并分配学习实践任务和督促检查工作。（2）企业导师：选择实践基地的公司部门的经理或业务主管担任企业导师，在校内外导师组的统一规划下，每位企业导师指导一个小组成员的企业实训工作。校企联合导师组学生项目组实训体验项目设计交流总结理论学习4、建设产学研一体化基地校企合作的最初方式是人才培养，随着合作的不断深入，发展到学校和企业共同进行项目开发和理论研究合作，学生全程参与。这种模式不仅有利于培养学生的项目开发能力和应用实践能力，也有利于企业不断吸收新的设计理念，充实开发力量。校企联合创建“管理咨询服务与培训中心”、“商学院”等产学研一体化基地，发挥企业实战项目和学校师资力量、教学设备的双方优势，合作开发科研项目，提升学校社会服务与辐射能力。5、以带薪实习为突破点深化实习基地建设校企双方在着力提高学生应用实践能力的基础上，深化实习基地建设，实现带薪实习，逐步推进学生参与企业生产一线的深度和力度，提高学生的实习价值。学院将优秀学生推荐到公司实习，公司所有相关职能部门级管理岗位均为学生的实习基地，学生每月有机会享受公司专项提供的实习补贴，补贴标准依据公司对实习表现考核成绩确定。实习基地有效地提高学生动手能力和实操能力，使学生在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展岗前和顶岗实训，提高学生的就业竞争力，缩短了工作适应期，充分实现零距离教学、零距离就业。6、校企共同实施实践教学考核与奖励学生在企业顶岗实习期间，遵守企业员工的管理制度；学院对学生实习制定《学生实习管理条例》，学院定期和实习公司交换意见，鉴定学生的实习情况。对于实习期间表现突出的学生，由学院和企业共同进行表彰，对于违纪学生同时给予相应处分。同时，注重学生每一阶段的实习总结，使学生通过实习总结得到再一次升华。学生实习结束后，学院都要通过座谈会形式认真进行总结，使学生完成“理论-实践-理论”的过程。公司为学生设立优秀学生奖学金、助学金，提高公司和学校的凝聚力，增强教师及学生的认同和归属感。82-3．建设进度阶段时间建设内容建设目标一2014.3-2014.7组建由海源公司高层管理人员参与的专业建设指导委员会，构建与海峡西岸经济区建设和发展相适应的工商管理类专业体系。同时，与海源公司共同修订和完善专业培养方案，完成具体课程的教学目标、教学大纲和教学内容的修订。修订和完善专业实践教学培养方案与计划二2014.7-2015.7全面实施“企业