6-3组合体的尺寸注法

1安徽省第一轻工业学校课堂教学设计第9、10、11、12课时年月日课题§6-3组合体的尺寸注法课型理论教学目标1、明确尺寸标注的基本要求；2、掌握尺寸标注步骤。教学重点组合体尺寸的分类与标注。教学难点组合体尺寸基准的选择。教学策略及方法举例讲解法、分组讨论法、问题探究法、讲练结合法授课班级授课时间教学过程设计一、复习提问二、引入新课三、讲授新课四、巩固练习五、课堂小结六、作业布置教学反思2教学时数：4学时课题：§6-3组合体的尺寸注法教学目标：1、明确尺寸标注的基本要求；2、掌握尺寸标注步骤。教学重点：尺寸的分类与标注。教学难点：尺寸基准的选择。教学方法：举例讲解法、分组讨论法、问题探究法、讲练结合法。教具：挂图、示教板教学步骤：（复习提问）1、组合体作图的主要步骤。2、组合体的组合形式有哪几种？（引入新课）视图只能表达物体的形状,而物体的大小则由图样上标注的尺寸来表达,这一点我们前面已经讲过,那么在三视图中如何进行尺寸的标注工作呢?3（讲授新课）§6-3组合体的尺寸注法一、基本要求1、正确：尺寸标注必须符合国家标准的规定。2、完整：所注各类尺寸应齐全。3、清晰：尺寸布置要整齐清晰，便于看图。二、尺寸的种类1、定形尺寸：表示各基本几何体大小的尺寸。2、定位尺寸：表示各基本形体的相对位置的尺寸。3、总体尺寸：表示组合体总长、总宽、总高的尺寸。三、基本方法标注尺寸的基本方法是形体分析法。四、尺寸基准标注尺寸的起点称为尺寸基准（简称基准）五、尺寸布置1、各基本形体的定形尺寸和有关的定位尺寸，要尽量标注在一个或两个视图上，便于集中标注看图；2、尺寸应注在表达形体特征最明显的视图上并尽量避免标注在虚线上；3、对称结构的尺寸，一般应按照对称要求进行标注；4、尺寸应尽量标注在视图的外边，布置在两个视图之间；45、圆的直径一般注在投影为非圆的视图上，圆弧的半径应注在投影为圆弧的视图上；6、平行并列的尺寸，应使较小的尺寸靠近视图，较大的尺寸依次向外分布，以免尺寸线与尺寸界线交错。5六、标注步骤1、分析组合体是由哪些基本形体组成；2、选择组合体长、宽、高三个方向的基准；3、标注各基本形体相对于组合体基准的定位尺寸；4、标注各基本形体的总体尺寸；5、标注组合体的总体尺寸；6、检查、调整尺寸，对上述标注的尺寸进行检查、整理、调整把多余的尺寸和不适合的尺寸去掉。（巩固练习）按照尺寸标注的步骤和要求对下图所示的简单组合体的三视图进行尺寸标注。（课堂小结）1、尺寸的种类；2、尺寸标注的思路、方法和步骤分解组合体各形体的三视图——逐个标注各形体的定形定位尺寸——标注总体尺寸————对所注尺寸作相应的必要的调整和补充。6（作业布置）课堂作业：习题集P80、P81课后作业：习题集P82、P83