64小韩学岩《认识艾滋病》教学设计

生理健康篇第五课认识艾滋病授课年级：六年级1班设计理念目前，艾滋病的流行正呈现出快速增长的趋势，儿童青少年有可能成为感染艾滋病的脆弱人群，也有可能成为抵御艾滋病侵袭的最有生气的中间力量。教学目标让学生了解艾滋病的基本知识及世界艾滋病日。通过活动体验，使学生了解艾滋病的传播途径及危害，培养其健康的生活方式，增强自我保护和抵御艾滋病侵袭的能力。教学重点让学生了解艾滋病的基本知识及世界艾滋病日等。教学难点使学生了解艾滋病的传播途径及危害，增强自我保护意识。教学过程一、提问导入教师提问：同学们，你们听所过艾滋病吗？（学生自由回答），你了解与艾滋病相关的哪些知识？（学生自由回答）。你觉得艾滋病离你远吗？（学生自由回答，师借助学生的回答进行小结）艾滋病在我国流行趋势日趋严重，已被我国列为重点控制的重大传染病，危害非常大，如果不及时加以控制，它将威胁到每一个人的生活和健康。今天我们就一起来认识艾滋病。引入课题。二、讲授新课（一）、教师出示课件：同学们，让我们来看一看，艾滋病是什么？艾滋病（简称AIDS）是由艾滋病病毒（简称HIV）感染所导致的严重传染病。艾滋病病毒是小的连普通显微镜都看不到的微生物，侵入人体后破坏人体的免疫功能，使感染者变得虚弱，丧失对疾病的抵御能力，无法抵御各种微生物、寄生虫感染和癌症的侵袭，最后导致死亡。（二）、艾滋病病毒在人体会引起一系列的症状，我们又称它为“临床表现”，艾滋病有哪些临床表现呢？1、一般症状：持续低热、消瘦、盗汗、全身淋巴结肿大。2、呼吸道症状：长期咳嗽、胸痛、呼吸困难。3、消化系统症状：食欲下降、厌食、恶心、呕吐、慢性腹泻。4、皮肤黏膜症状：丘疹、口腔和咽部黏膜发炎和溃烂。教师分别进行讲解，配以图片，加深理解。（三）、艾滋病的传播途径：1、血液传播：我们日常生活中哪些行为会造成血液的传播？（1）、共用注射器静脉吸毒；（2）、输入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品；（3）医疗、美容；（4）、针灸；（5）、剃须刀。2、性接触传播：与艾滋病病毒感染者发生性关系。3、母婴传播：母亲是艾滋病患者或感染者，在怀孕、分娩过程中通过血液，产后通过母乳将艾滋病病毒传播给胎儿或新生儿。三、活动设计日常生活中的哪些行为不会传染艾滋病？目的：了解日常生活中不会感染艾滋病病毒的接触与了解艾滋病的传播途径一样重要，这样可以减少对艾滋病不必要的恐惧。教师课堂随机提问学生，引导学生说说自己的观点，结合艾滋病的传播途径。传染还是不传染？为什么？师在学生的回答基础上进行补充，并小结：（一）、日常生活接触不会传染艾滋病包括：1、食物、饮水、空气；2、公共场所的一般日常生活接触，如：同时在一个教室上课、各种公共交通工具的座位、扶手，办公室的办公用品，工厂车间的工具，以及影剧院、商场、游泳池等场所的接触；3、礼节性亲吻；4、礼节性拥抱；5、双方手部皮肤完好时的握手；6、公用马桶、浴缸；7、蚊虫叮咬；8、纸币、硬币、票证。（二）、你知道“世界艾滋病日”吗？世界卫生组织把每年的12月1日定为“世界艾滋病日”，以号召全世界人民行动起来，共同对抗艾滋病。（三）、教师提问：请大家结合我们刚才所了解的知识，谈一谈日常生活中如何避免感染艾滋病病毒？四人一小组，议一议：预防艾滋病应注意哪些？在学生回答的基础上教师讲解：1、培养健康的生活态度、洁身自爱、树立良好的性道德观，是预防性接触传播的根本措施。2、珍爱生命，拒绝毒品。3、避免不必要的输血和注射，不要输未经检测的血液和血液制品。四、知识拓展红丝带，是关注艾滋病防治问题国际性标志；红丝带，像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病；红丝带，象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；象征着我们要用心来参与预防艾滋病的工作。五、课堂总结请学生根据所学知识用自己的话进行小结。师总结：尽管目前没有有效的预防艾滋病疫苗，但它是可以预防的，而且科学研究已证实艾滋病的传播与人类的行为密切相关，所以只要接受预防艾滋病的健康教育，选择健康的生活方式，培养健康的行为，就可以切断艾滋病的传播途径。六、板书设计五、认识艾滋病AIDSHIV传播途径：血液传播性接触传播母婴传播七、课后反思目前，艾滋病的流行正呈现出快速增长的趋势，儿童青少年有可能成为感染艾滋病的脆弱人群，也有可能成为抵御艾滋病侵袭的最有生气的中间力量。本课通过讨论法、点拨法，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想；通过对“日常生活中的哪些行为不会传播艾滋病”的分组讨论活动，可澄清学生对艾滋病传播途径的种种误解，减少对艾滋病不必要的恐惧。课堂教学以学生活动为主，通过师生互动，沟通认识，实现教学资源共享，从而引导学生了解预防艾滋病的相关知识，培养其健康的生活方式，增强自我保护和抵御艾滋病侵袭的能力。应在互动环节当中加大学生的参与，拓展思维，才能够让学生扎实的掌握本课重难点，