7个案追踪关注幼儿的捣乱行为(201511)

幼儿个案分析观察对象：王洛观察时间：2015.9——2015.12观察内容：关注幼儿的捣乱行为观察者：张明玉情况分析：王洛是我们班上这个学期新来的一个小朋友。这个小男孩非常活泼，没有规则意识，是班级里的破坏分子。在班级里总是去欺负一些小朋友，嘲笑小朋友。嘴巴里经常发出怪声音，影响老师的教学活动。在班级里总是和小朋友互相追逐跑来跑去。老师去提醒他好了一会，过一会又变回原来的样子，班级里的正常秩序都被他打乱了。观察一：区域游戏的时间到了，今天王洛又来到了表演区，他在表演区不参加表演，就是坐在下面当观众。小演员们在上面表演节目，他就坐在下面拿着手拍在乱拍，也没有按照节奏拍，不仅影响了表演的小朋友，表演区也一度显得吵闹起来。小主持人阻止他，他就坐在地上乱叫。主持人无奈求助于老师帮忙。观察二：小朋友正在表演儿童剧《绿叶仙踪》，小演员们在进行装扮。王洛走过去抢走了陈天琪的服装，穿在了自己的身上。陈天琪说：“那是我表演节目的衣服还给我。”王洛穿在身上说：“就不给你，你来拿啊？”陈天琪一边追他，一边喊：“把衣服还给我。”实在是追不到他，陈天琪就找老师求助。观察三：我和孩子们正在排练儿童剧中的人物台词，王洛坐在下面一开始跟着一起学说，后来就开始乱叫。发出奇怪的声音，被我阻止了以后，安静了一会，过了一会又开始捣乱。在我们排练的周围开始跑。我阻止了他以后只能安静坐下来一会，过一会又开始了。原因分析：幼儿在游戏中经常会以自我为中心，很多矛盾冲突就是因为不能理解对方，所以引导幼儿学会换位思考是很重要的。喜欢搞破坏的王洛将衣服抢走后妨碍了游戏的正常进行，他却不以为意。对于老师的提醒不以为然，认为这是一种乐趣，吸引老师和小朋友的注意力，多关注他。采取措施：我和他一起观看了大家愉快的游戏，并引导他联想自己开心玩耍时因别人“捣乱”而使游戏无法进行的经历,并借机鼓励他扮演龙卷风,演出获得了极大成功,也使他从此变得自信和慢慢自律起来,乐于参与活动。教育效果：通过老师的不断引导以及和家庭的不断沟通。王洛身上的一些坏习惯改掉了一些，但是还是时常会控制不住自己。希望在接下来的不断努力后会有更大的进步，改掉身上的坏习惯。让小朋友和老师们都很喜欢他。要让幼儿真正成为游戏的主人,教师不仅是教育者,更是幼儿游戏的伙伴；要让幼儿在游戏中玩得开心，玩有所得，教师就要用心观察幼儿的游戏行为，带着童心去参与幼儿游戏，重视良好游戏环境的创设,营造良好的游戏氛围，引导幼儿参与游戏环境、材料的创设。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动、自主发展,为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。教师也在不断的游戏观察、调整中,获得专业化发展和自我不断完善。2015.11.8