外研版三年级上册How-old-are-you-教学设计

《Howoldareyou?》教学设计课题《Howoldareyou?》学校xx学校授课人xx班级三年级时间2018.11.13教学内容Module6unit2《Howoldareyou?》教材分析外研版（新标准）三年级第一册Module6Unit2Howoldareyou?是小学阶段学习英语的第一本教材，主要是培养学生学习英语的积极性和激发学生学习英语的兴趣，为进一步学习英语打下基础。经过前面五个模块的学习，学生已经初步有了英语的学习意识和兴趣，因此在本单元的英语学习中要进一步激发学生的学习积极性，并且将学到的英语知识能转化到现实生活中进行运用。Unit2的主要内容是Sam等在学校向同学展示自己的年龄牌，Daming做事比较马虎，他把自己年龄牌带颠倒了，9变成了6，大家都哈哈大笑起来。本单元在unit1的基础上学习使用句型“Howoldareyou?I’m...”询问并表达年龄。学情分析小学三年级学生刚刚接触英语课程，对英语充满了好奇，因此在英语教学中要充分利用学生的这种好奇心培养其学习英语的兴趣。九、十岁学生的注意力正处于无意注意向有意注意上升阶段，比较容易注意直观事物，不善于理性思考，因此在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。在本模块教学设计中，学生利用学过的内容和将要学习的新内容在教师的引导下进行自主学习与合作学习，并且让每个学生参与任务活动，使每个学生都有学习语言、运用语言的机会，以此培养合作学习精神和自主学习精神。教学目的知识与技能掌握本课新单词old,howold,yes,you’re=youare及新句型Howoldareyou?I’m…I’m…too.you’re…能够熟练运用“Howoldareyou?I’m…I’m…too.”询问年龄并作答。过程与方法使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人（或答复他人）有关年龄的问题。情感态度和价值观通过学习，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。知道外国的习俗：尊重女性的隐私，不能随便询问女性的年龄。教学重、难点重点：能听说读单词old,howold,yes,you’re=youare及句型Howoldareyou?I’m…I’m…too.难点：能够熟练运用“Howoldareyou?I’m…I’m…too.”询问年龄并作答。能够正确区分开Howoldareyou?与Howareyou？的回答。教学方法讲解法谈话法听说法示范法练习法教学准备多媒体课件教学课时第一课时教学过程教学结构教师导学学生活动教学意图时间导入新课基本训练WarmingupandRevision1.Singthesong《Howoldareyou?》2.Freetalk.通过歌曲、听音比划数字，复习巩固数字1-10的英文，为本课学习做铺垫。3分钟左右进行新课1.T:TodayisSam’sbirthday.HowoldisSam?引导回答：Samisnine.T：如果我们要问自己的同桌“你几岁了？”应该怎么问？板书：Howoldareyou?（带读）I’mnine.I’mnine,too.2.出示学习目标。3.Learnthenewwords.学习单词old,howold,yes,you’re=youare.（板书并带读）4.Learnthetext.Activity1:Listen，pointandsay.A.播放录音。B.再次播放录音。Activity2:Listenandsay.A.播放动画或录音录音。B.再次播放录音。C.pairwork.D.Teamrace.生尝试回答生跟读，全班读生跟读，大小声读，开火车读A.看图听录音，说说熊猫和猴子是怎样介绍自己的年龄的。B.听课文录音，逐句跟读。A.了解课文语境并说说故事中Daming出了什么小差错？B.再次听课文录音，逐句跟读。C.Workinpairs,actitout.D.Readthetextingroups.以对话形式复习所学句型，并自然引出本课重点句型，以此让学生理解两个句子的不同之处并正确运用两个句子进行问答。单词操练方式：①开火车式的读单词，及时纠正学生错误的语音；②大声读、小声读、用不同语气来读,积极调动学生学英语的兴趣，保证学生读会单词。针对文本，提出一些问题，让学生带着问题去学习，更好地理解文本。以小组竞赛方式朗读课文，带动学生学习的积极性。30分钟左右巩固练习1.Finishtheactivity3.2.Dotheexercises.1.Listenandmatch.2.Dotheexercises.设计多种类型的练习，做到巩固新知和加强学生对题型的训练。5分钟左右课堂小结Newwords:oldhowoldyesyou’re=youareNewsentences:Howoldareyou?I’m...I’m...too.生齐读单词及句型及时总结课堂所学内容，让学生加深印象。2分钟左右板书设计Unit2Howoldareyou?oldhowoldHowoldareyou?yesyou’re=youareI’m...I’m...too.作业1.Makeasurvey.2.Readthetext.