2014改革发展专题报告

1全面推进改革创新加快学校转型发展2014年2月10日在全校干部教师大会上的讲话要点余毅2014-2-10首先向大家致以新春的美好祝愿！今年是武生院内涵发展的关键一年，也是我们的改革攻坚年。下面从形势与任务，问题与对策两大方面讲以下一些意见。一、认清我们所面临的形势，明确今后的发展方向和任务用“比较优势；面临危机；把握机遇”三个关键词来阐明我们的形势与任务：关键词论点论据1.比较优势基本办学条件较好生均教学、生活用房等主要的办学基础设施居全国民办高校前列；专任教师队伍规模较大，层次较高：青年教师中博士总数居全国民办本科高校前1-2位，辅导员队伍中硕士研究生占主体。具备进一步引进人才的物质条件已建成居全国民办高校规模最大的安居工程！办学水平（质量）得到了社会较高的评价，社会认可度较高，软实力较强已经以较好的成绩通过了教育部组织的本科合格评估；本（专）科报到率、就业率均居全省民办高校（独立学院）领先位置。报考率、报到率是社会认可度的核心指标！因为考生用脚、考生家长用人民币投票。我校本科本科报到率达97.25%，专科为93%。党建、大学生思想政治教育工作（含许大卉、杨子威、程菲等一批全国大学生先进典型）、校园文化建设、对学生奖助学金发放总额均走在全国民办高校前列；自然科学研究目前走在全国民办高校（独立学院）前列。结论：现阶段仍然具有较强的竞争力,应倍加珍惜来之不易的成绩!注：何为比较优势？最早意义上的比较优势属于经济学术语，是相对绝对优势而言的。现已广泛应用于其他领域。这里所说的比较优势，是在全国（大陆）400所民办本科高校（独立学院）里进行相互比较，不与公办大学尤其是研究型大学进行比较。打个比方：如果研究型大学参加伦敦夏季奥运会，武生院则是参加索契冬季奥运会（而且限于中国大陆赛区）。22.面临挑战生源危机生源连续多年持续下降，加剧危机；新生报到率连年在下降。弃考、弃报志愿，弃报到“三放弃”现象呈上升趋势，不少民办高校在征集志愿和少数公办高职遭遇“零投档”），有的高校的报考率仅为20-30%。危机开始蔓延到部分二本公办高校。2013年我省有5所二本高校，出现了报考人数小于招生计划，其中有的高校多次征集，仍未完成招生计划。与公办高校的不平等竞争进一步加剧——办学得靠各种资源，有内部资源（如自身各种办学条件），还有社会资源，我国现阶段更多的资源还掌握在政府手中，这些资源（如资金）主要分配到公办高校各种资源（尤其是资金）公办与民办高校不平等竞争的现象将继续扩大。公办高校前些年扩建扩招的巨额债务由全部由政府“化债”买单，“一笔勾销”；现在办学经费相当充裕，除学费照收外，还有每年生均拨款增至1.2万元，另有各种专项资金投入。民办高校在办学经费等多方面更加处于弱势群体的位置，不少民办高校办学成本不断飙升，将会因生源减少而面临资金压力。内部危机的逐步累积品牌专业少，不少专业不仅没有特色（如公共事业管理等），一些专业出现招生困难（如园艺、精细化工等）；报考率、录取分数线不是很高，居同类院校中等上位置，对今后招生潜伏着很大危机；这个与我们大部分专业不是市场走俏的热门专业，有直接关系。教师队伍整体素质上参差不齐，对应用型人才培养的教学适应度较低，转型发展面临诸多困难。部分干部、教师思想僵化，改革动力、创新能力存在“双重不足”，观念陈旧、个人利益等因素甚至可能成为推进改革的阻力，发展的障碍。十八届三中全会召开后，将会给民办高校带来新的发展机遇国家层面的政策机遇：一是我校作为全国公益性民办大学联盟的副主席成员单位，今后有可能争取到国家资助；二是教育部大力支持应用技术大学的建设发展。年前的驻马店会议释放了一些积极信号。33.把握机遇湖北省鼓励支持具备条件的民办高校积极申办专业硕士的培养资格。这是重大战略机遇！要抢抓。湖北省人民政府、省教育厅给全省民办高校更多更大的办学自主权：学费自定；专业自选；安排专升本计划；积极探索学分制改革等一系列的优惠政策（特殊政策）。湖北省鼓励公办高校对民办高校的对口支持。我们应继续争取华农大的对口支持，还有争取湖工大等省属高校在专业建设方面的支持。经济社会的转型发展，会给高校人才培养带来一些的新的发展机遇，创造了相对公平竞争的一些新的发展平台市场经济与社会发展催生一大批新职业，呼唤高校兴办一批新专业；如网络媒体，健康管理等新专业。大学生创业教育在全国各类高校普遍起步较晚，发展势头方兴未艾！结论：立即行动，抢抓机遇，加强内涵建设，加快转型发展是我们建设全国高水平民办大学的必然选择二、以改革创新为动力，推动学校转变发展理念，实现科学发展——对当前我校发展过程中存在的若干突出问题及解决路径的一些理性思考4改革与创新：改革——对已有的事物改掉旧的、不合理的部分,使更合理完善；创新是指创造新事物。转型发展既是改革，更需创新，转型发展不是倒退，而是向前推进，是进步！重大改革的成功，可能会带来一个领域革命性的变化，并产生深远的历史影响！如中国历史上的赵武灵王（赵雍）的“胡服骑射”、美国历史上曾任哈佛大学校长长达40年的艾略特推行的“学分制”；这两场改革，分别在中国古代军事领域，美国高等教育领域迅速产生立竿见影的重大影响。改革能够促进事物发生巨大变化，所以说改革也是社会进步的巨大动力！案例一：赵雍“胡服骑射”对中国古代军事变革及历史进程的影响中国史书最早记载（有据可查）的改革之一就是赵武灵王（赵雍）的“胡服骑射”。赵雍当时虽然战国时期的一个很年轻赵国国君，但他眼光远，胆子大，立志强国（当时赵国遭受周边一些小国的欺负，很没面子），他认为当时赵国人穿的服装，长袍大褂，干活打仗，都不方便，不如胡人短衣窄袖，脚上穿皮靴，灵活得多。就考虑要学胡人服装，学胡人骑马射箭。大臣们都反对，认为改了赵国代代相传的习俗，让大家改穿“野蛮人”、而且是敌对国家的那种服装，完全是“离经叛道”，“大逆不道”。赵雍的想法招来讥笑。赵雍则认为：“讥笑我的都是些蠢人，明理的人都会赞成我”。赵雍力排众议，一言为定，亲自带领赵国军人改穿窄袖短褂便服，骑着战马，边跑边射箭，果然行动迅疾，十分灵活。赵国发展骑兵不到一年时间，就拥有一支强大的骑兵，南征北战，很快成为“战国七雄”之一。后来，秦国也紧跟着赵国学习，大力发展骑兵，最终统一了中国。梁启超曾专门撰文称赵雍为“黄帝以后的第一伟人”。因为，梁启超认为，商周以来四千余年，北方各族世为中国患，华夏族与戎狄战争中胜者不及十分之一，其稍为历史之光者，仅赵武灵王（赵雍）、秦始皇、汉武帝、宋武帝四人。而秦皇汉武无一例外都是效仿赵雍，大力发展骑兵来保证华夏族不仅能够有效抵御外族，而且成倍成倍地开疆拓土，保证了华夏民族的强盛。由此可见，赵雍作为我国古代一位杰出的军事家和改革家，对中国的历史产生了积极而深远的影响。“胡服骑射”这个历史典故给我们的启示：不要固步自封，要善于学人所处，勇于改革。下面以四组“关键词”，通过“问题导向”，引出若干“对策”第一组关键词：正确定位前景广阔关键词问题的提出（或成因分析）解决问题的基本思路及主要办法如何及时并有效解决我们所提的高素质应用型人才培养目标与实际培养过程“貌合神离”、名不副实的问题？重新修改人才培养方案（已经开始做，但还远远不够），还得在课程设置、教材建设等具体问题上与市场对接。51、正确定位前景广阔在人才培养模式方面，要有“脱胎换骨”式的改革；还要防止“反弹”，避免出现“穿新鞋走老路”的问题。现阶段民办本科高校路在何方？——路走错了，等于迷失了发展方向，即使走得快，也只能离目标渐行渐远；——路走对了，锲而不舍，一路前行，同样能够成为一流大学！必须有勇气敢于走自己的路！——决不能在大多数公办高校后亦步亦趋；要找准我们自己的赛场和跑道！武生院现阶段是在“冬奥会”中国大陆赛区的应用型本科院校进行同台竞争。应用型大学中也有一流大学——瑞典诺桑学院就是国际一流大学；该校就一个专业——酒店管理：从博士到专科生都能培养！——黄淮学院用三年时间基本成功实现了转型发展，令人瞩目，给我们以深刻启迪！在全校中基层干部中实施“抬头看路”工程。不走错路，先得看清自己脚下的路。反思：每年高考之后，数十万计的留学大军中，既有放弃已被国内顶尖级大学录取者，还有更多的是考分在200-500分之间考生放弃国内二本、三本和高职院校。这些年轻人中，只有极少数进入欧美研究型大学学习，绝大多数都在应用型大学（甚至是社区学院）学习。欧美高校接受中国大批300分左右的考生，他们缘何不嫌弃这些“差生”?前不久，教育部一位高官一语道破了其中的缘由：美国这些高校并不觉得你在中国高考考分低，就不接纳你。美国人“认钱”，既然收了你的钱（学费），就会提供给你满意的教学服务，而且是因材施教的个性化服务！这说明两点：一是美国大学多样化；二是美国的很多大学讲求诚信服务。中国这么多家长为何心甘情愿花掉多年积蓄送其子女赴美留学？他们当中的大多数上的都是美国的一般大学，难道美国真的是天堂？美国肯定不是天堂。即使是在美国打拼多年，很有成就的华人，定居在美国，也没有取得与他们成就相适应的社会地位!与其说美国的应用型大学办得多么好，还不如说是中国的这些家长们对现阶段中国的二本、三本及其高职院校“信得不足”！是对我们现行人才培养模式的不认同。由此可见，中国的高等教育领域的应用型人才培养模式，必须“痛”改前“非”，真正按教育规律和人才成长规律办学还有很大的改革空间。谁能先人一步，谁将赢得未来！6第二组关键词：立足应用尽快转型2.立足应用尽快转型现有部分专业出现了报考率低，招生难，就业竞争力差，怎么办？#春节前发动广大干部教师提出专业结构调整建议，就是提倡鼓励大家都来“抬头看路”。专业设置绝不是小事，它连着招生，招生决定民办高校的生死存亡！专业结构调整是当务之急，本着“积极稳妥”的原则，分期分批进行调整；对每年招生呈下降趋势，但仍然保持在50人以上的生物类专业，要予以保留，通过调整课程设置和培养方向，使其“重获新生”。对连续2-3年招生人数每年不满50人的专业要“壮士断腕”、“忍痛割爱”，果断予以停办；尽快新开一批市场前景广阔的热门专业，以稳定我们的“办学规模”。——解决大家的“吃饭”问题现有师资队伍与高素质应用型人才培养目标不相适应，怎么办？附：“不适应”的成因之一：由于国内高校近30年来固有的培养模式培养了不少高分低能的毕业生，导致出现一方面“用人单位招不到适用的人才”，另一方面“毕业生就业相当困难”的现象。——此种情形在武生院教师队伍中具有普遍性，不是个别现象）教师自身要确立科学的学习观，加强自身能力水平建设。必须改变现部分教师长期只能承担1-2门课程的教学，今后努力做到至少能够承担3-4门相近课程，增强自身发展的适应能力。学校培训工作将常态化，制度化；并将不断增强培训的针对性。根据需要，分门别类地组织若干专题培训。分期分批、有计划选派教师赴企业锻炼，学到真才实学。培训必须建立起一套科学、严格的考核制度，包括建立“评聘分离”的人事制度。部分专业停办或生源萎缩后，相关教师出现富余怎么办？分流转岗：根据实际情况，分别在其它教学岗位或科研、管理、服务岗位或校办企业里给予新的发展平台；淘汰：两次转岗仍不适应、不胜任调整后的岗位，按《教师法》、《民办教育促进法》、《劳动合同法》予以淘汰。开办新专业，缺乏相关专业师资怎么办？以比较优厚的待遇引进人才；其它相近专业的富余教师，“改行”；7-----专业师资有一年半载的“滞后期”按照鲁昕副部长的建议，专业教学可暂时“外包”，自己的队伍逐步到位。实践教学条件不足怎么办？——快速出击，出重拳！大手笔投入巨资建设。——“两只眼”盯准实践教学基地建设，确保今年秋季开学，我校实践教学条件得到显著改观。加大对实验实训实习的投入力度，今年投入不少于3000万元，增量部分的重点是校内实训实习设备设施的投入，建筑、机电两系是重中之重！确保我校今年秋季实验设备总值超过一亿元，生均实践教学仪器设备突破5000元。眼睛向内：新建一批校内实训实习基地（含山河基