2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛试题答案

“举一反三”和“触类旁通”指的是学会迁移“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是选项1:说服教育法选项2:榜样示范法选项3:情感陶冶法选项4:实际锻炼法（2）班级文化的构成，可以分为选项1:精神文化选项2:行为文化选项3:制度文化选项4:物质文化（1234）常见的人格测验有选项1:MMPI选项2:16PF选项3:EPQ选项4:SAT(123)除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。选项1:否定负性情绪选项2:行为技术选项3:放松训练选项4:改变个体对压力情境的认知（234）大多数人在面对压力情境时一般采取哪两种方法来应对选项2:问题—中心应对选项4:情绪—中心应对（24）大量研究表明，（）对未成年子女的心理和行为有重要影响。选项1:父母的文化程度选项2:家庭经济状况选项3:生活环境选项4:父母的气质类型（123）当我们关注自己，爱自己时，我们才能选项1:期待别人照顾你选项2:内心真正关注别人选项3:无条件地爱他人选项4:活在当下，连接未来（234）导致教师倦怠的学生行为问题包括：选项1:不尊重教师及其他学生选项2:注意力不集中，学习失败和考试失败选项3:不能按时完成作业选项4:不遵守课堂纪律（1234）对学生的冲动行为，可以采取的方法是选项1:培养延迟满足的能力选项2:严厉的惩罚选项3:使用“自我教育训练”选项4:使用行为改变技术（134）对压力的生理反应会有（）等。选项1:心跳加快选项2:血压升高选项3:呼吸急促选项4:心跳平缓选项5:肌肉紧张（1235）对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（）选项1:加强自身道德修养，自觉使用文明用语选项2:少一些话语霸权，多一些百家争鸣选项3:少一些冷漠，多一分和谐选项4:学校应当允许教师言语自由，不应加干涉（123）根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目标的是选项1:提高心理素质选项3:培养学生乐观向上的心理品质选项4:促进人格健全发展（134）沟通分析理论认为，每个人人格中都存在的自我状态包括选项1:父母自我状态选项2:儿女自我状态选项3:成人自我状态选项4:儿童自我状态（134）关于心理健康教育的表述，正确的是选项1:心理健康教育为学生终生发展做准备选项3:心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展（13）国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为选项1:缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望选项2:情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失选项3:去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度选项4:低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低（234）记忆策略指导包括（）选项1:缩略法选项2:谐音法选项3:图像法选项4:反思法（1234）教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律选项1:强度律选项2:差异律选项3:活动律选项4:组合律（1234）教师角色错位包括选项1:园丁——农业隐喻选项2:工程师——工业隐喻选项3:春蚕与蜡烛选项4:捧着一颗心来，不带半根草去（1234）教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有选项1:缩小策略选项2:扩展策略选项3:推理策略选项4:分析策略（124）教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法选项1:对学生考试成绩进行三维归因选项2:运用自然“镇静剂”（12）教师劳动的特点为选项1:复杂性选项2:创造性选项3:示范性选项4:长期性（1234）教师所面临的人际关系压力包括选项1:同事关系选项2:师生关系选项3:与家长关系选项4:自己的家庭压力（1234）教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？选项1:不急躁、不恐慌选项2:师生进行心灵沟通选项3:批评教育，让家长督促管教选项4:倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药（124）教师职业的三种境界包括选项1:生存境界选项2:功利境界选项3:责任境界选项4:幸福境界（134）教师职业倦怠的构成指标包括选项1:人格解体选项2:情感耗竭选项3:挫折承受能力降低选项4:个人成就感降低（124）教师职业幸福的典型特征为选项1:人际和谐选项2:品德高尚选项3:心胸豁达选项4:享受生活（1234）教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：选项1:提高全体学生的心理素质选项2:充分开发他们的潜能选项3:培养学生乐观、向上的心理品质选项4:促进学生人格的健全发展(1234)教育生态观具有哪些特性？选项1:整体和谐型选项2:动态开放性选项3:真实有效性选项4:自主独立性（1234）教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有：选项1:整体和谐性选项2:动态开放性选项3:真实有效性选项4:自主独立性（1234）教育研究课题的来源包括选项1:将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题选项2:从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题选项3:从具体的教学场景中捕捉研究课题选项4:他人研究可以为教师发现研究课题提供启示（1234）解决师生冲突的关键是选项1:教师可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态？选项1:语言选项2:行为选项3:与人互动的反应选项4:重新体验与过去连接（234）良好的课堂管理对教师的要求选项1:准时选项2:备课充分选项3:保证遵守诺言选项4:平等待人（1234）马斯洛判断心理健康的标准包括选项1:生活的目标切合实际选项2:与现实环境保持接触选项3:能保持良好的人际关系选项4:适度的情绪表达与控制（1234）面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（）帮助其控制情绪。选项1:注意转移法选项2:理智克制法选项4:情绪宣泄法（124）皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）选项1:自我了解与自我接纳选项2:达到适当的学业水平选项3:处理个人的情绪问题选项4:发展一些实际有效的抉择方法选项5:学习去应付复杂的人际关系选项6:协助学生的职业发展（123456）青春期心理健康维护的方法有（）选项1:以人为本，从关爱出发选项2:少说道理，多倾听选项3:奖励和惩罚时只对行为不对人选项4:专门讲道理给学生听(123)青春期学生的心理特点有：（）选项1:处于心理断乳期选项2:仍然有儿童期的特点选项3:开始出现许多成人的需求选项4:成熟、易沟通（123）如何减轻工作上的压力？选项1:寻找工作的价值选项2:不要替别人承担责任选项3:计划好在家与校之间的时间选项4:把自己要做的事情列出来，标明优先级别（1234）什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生选项1:意志坚强选项2:高自尊选项3:A型性格选项4:擅自控（3）生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（）选项1:父母建议选项2:知识选项3:决策规划选项4:执行加工（234）通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有选项1:避免教师的角色超载选项2:利用支持性网络体系选项3:优化社交技能选项4:把握好教师评价体系（12）团体辅导中的分组技术包括选项1:报数随机组合选项2:同类组合选项3:内外圈组合选项4:活动随机组合（如：刮大风）（1234）完整的心理档案包括以下哪些内容选项1:学生基本情况选项2:学习适应性分析选项3:职业倾向分析选项4:心理健康状况分析（1234）下列哪几项属于心理健康课的内容？选项1：认识自我、悦纳自我、规划自我选项2：帮助学生树立正确的职业观（12）下列属于认知阻滞的表现有选项4:无法有逻辑性的组织思想下列属于心理评估的途径的有（）选项1:观察选项2:面谈选项3:测量体重选项4:心理测验（124）下面关于师生沟通的说法，不正确的有选项1:与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言选项2:与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫选项3:老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通选项4:师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来（3）下面哪些物质与愉快教学没有关系？选项1:内啡肽选项2:乙酰胆碱选项3:多巴胺选项4:血清素（24）下面哪些物质与愉快教学没有关系？选项2:乙酰胆碱下面属于知觉风格的是选项1：场独立选项3:场依存小学心理健康教育课有以下几种学习方式：选项1:体验式学习选项2:合作式学习、探究式学习选项3:案例式学习、自助式学习选项4:心里咨询式学习（123）小学心理健康教育中的合作与统合包括选项1:校内资源的合作选项2:校内与校外资源的统合选项3:校内资源的统合选项4:校内与校外资源的合作(1234)心理测验的基本要求有选项1:信度选项2:可行性选项3:效度选项4:常模（134）心理健康活动课的一般形式有选项1:游戏活动选项2:角色扮演选项3:情景再现选项4:讨论（1234）心理健康教育课“学科化”的表现：选项1:教育内容和选材生活化不够选项2:重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验选项3:活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理选项4:备课仅以教材为中心（1234）心理健康教育课的开设目标包括：选项3:陶冶心理品质选项4:训练心理素质（34）学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？选项1:不良的师生关系选项2:长期的学业失败选项3:沉重的学习压力选项4:丧失功能的家庭教育（1234）学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？选项1:达到比较高的学业水平选项2:处理个人的情绪问题选项3:自我了解与自我接纳选项4:学习去应付复杂的人际关系（234）要在人生舞台上活出你的精彩，你首先选项1:认识自己选项2:接纳自己选项3:爱自己选项4:求生存(123)一堂完整的心理健康课包含以下几个环节（）选项1:暖身活动，引入话题选项2:创设情景，情感体验选项3:讨论交流，分享感受选项4:教师引导，总结深化选项5:联系实际，落实到行（12345）以下各项内容中符合儿童自我状态的特点的是选项2:内在的选项3:过去的（23）以下哪些选项有利于建立良好的师生关系？（）选项1:提高自身素质，掌握一定的心理学知识选项2:尊重学生，保护人格，建立一种平等、民主的师生关系。选项3:关爱学生，积极关注、赏识和赞美学生，做学生的知心朋友选项4:不断学习，建立一种互促互进的师生关系（1234）以下属于心理健康教育课开设目标的是选项1:传授心理健康知识选项2:提高学习成绩选项3:陶冶心理品质选项4:全面提高心理健康水平（134）用布置教室的方法来建设班级文化时应当遵循哪些原则选项1:色彩鲜艳，吸引学生注意选项2:符合学生年龄特点选项3:显示班级个性特色选项4:起到提示和教育作用（234）优秀教师的主要特质是选项1：能够教人以智慧选项2：能够教人以知识选项3：能够教人以发展选项4：能够教人以道义（1234）有效应对学生课堂注意力不集中的方法：选项1：创设情境选项2：有意忽视选项3：分派任务选项4：信号暗示（1234）在三级预防系统中，初级预防的目标有哪些？选项1:问题发生之前选项2:普及性心理健康教育（12）在团体辅导中，评估团体方案方法有选项1:行为计量法选项2:标准化测验选项3:调查问卷选项4:观察记录（1234）在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？选项1:鼓励选项2:澄清选项3:释义选项4:情感反映（1234）在运用观察法进行教育研究时要注意选项1:善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应选项2:注意观察与分析相结合选项3:坚持观察的客观性选项4:做好观察前的准备工作（1234）在中小学建立学生心理档案有何意义？选项1:有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量选项2:有助于促进学生心理的发展选项3:有助于对学生心理健康工作的开展选项4:有助于加强对青少年心理的研究（1234）造成青少年自杀的原因有选项1:抑郁等心理障碍选项2:不良的家庭环境选项3:学校的强大压力选项4:无力面对个人遭遇的问题（1234）张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是选项1:渴望成功选项2:较强的竞争性（细致耐心）选项4:追求完美知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于选项2:下位学习