2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题及答案(2)

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛单选题及答案1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效(3)选项1:倾听选项2:询问选项3:共情选项4:影响性技术2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好（4）选项1:接受认知选项2:思考明白选项3:行动实践选项4:习惯自如3、下列关于青春期的说法，错误的是(3)选项1:青春期特点包括性与成长选项2:青春期的孩子尚处在心理断乳期选项3:青春期的孩子已经没有童年期的特点了选项4:青春期的孩子不成熟、难沟通4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）选项1:如何有效地教选项2:何时教选项3:用什么方法教选项4:教得怎么样5、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（3）选项1:共享选项2:同情选项3:同理心选项4:理解6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2）选项1:积极适应选项2:消极适应选项3:主动适应选项4:拒绝适应7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2）选项1:主体性原则选项2:保密性原则选项3:民主性原则选项4:参与性原则8、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态选项1:心理困扰选项2:心理障碍选项3:心理健康选项4:心理异态9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2）选项1:成长阶段选项2:探索阶段选项3:建立阶段选项4:维持阶段10、教师的课堂角色中，最为主要的是（3）？选项1:组织者角色（错）选项2:传授者角色选项3:创造者角色选项4:协调者角色11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是（2）选项1:向同事学习选项2:向书本学习选项3:向专家学习选项4:向学生学习12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（2）原则选项1:主体性原则选项2:民主性原则选项3:参与性原则选项4:多样性原则13、心理健康教育的宗旨是（4）选项1:做学生工作的问题选项2:找方法让学生听话的问题选项3:帮助学生矫正不良心理状态选项4:基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。14、（1）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。选项1:信度选项2:效度选项3:难度选项4:区分度15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（2）能力选项1:自控选项2:独立选项3:耐挫选项4:奉献16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？（3）选项1:携手起航选项2:心理之旅选项3:牵手你我他选项4:放飞希望17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现（4）？选项1:直接的引导或指导选项2:简单的判断和评价选项3:空洞的说教和劝戒选项4:贴标签和下诊断18、心理学家指出，人们的情绪与(2)正比，与（2）成反比。选项1:努力值；实现值选项2:实现值；期待值选项3:努力值；期待值选项4:实现值；努力值19、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3）选项1:是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育选项2:对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习选项3:是一种正常的状态，是成长的契机选项4:成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待20、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（2）就要接受一次心理督导。选项1:咨询一次选项2:1—2周选项3:一个月选项4:一年21、信度只受（2）的影响选项1:系统误差选项2:随机误差选项3:恒定效应选项4:概化理论22、游戏的第一个境界是（3）选项1:宣泄的游戏选项2:安静的游戏选项3:不能游戏选项4:游戏人生得大自在23、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属于（2）选项1:障碍性问题选项2:发展性问题选项3:心理障碍选项4:神经症答案正确24、压力性事件的类别包括（2）选项1:大事件和小事件选项2:可控事件和不可控事件选项3:本职工作事件和份外之事选项4:积极事件与消极事件答案正确25、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是（4）选项1:提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格选项2:培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题选项3:感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识选项4:培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。26、游戏不是指（2）状态。选项1:深度放松选项2:成瘾选项3:高度专注选项4:高峰体验27、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？（1）选项1:个案辅导就是提供信息选项2:个案辅导就是批评教导人选项3:个案辅导就是安慰同情人选项4:个案辅导就是社交谈话28、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（2）。选项1:稳定性选项2:准确性选项3:可信度选项4:区分性29、根据（3），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。？选项1:班杜拉的社会学习理论选项2:斯金纳的操作条件反射理论选项3:埃里克森的人格发展理论选项4:罗杰斯的人本主义理论30、学校团体辅导多以（2）为单位。选项1:个人选项2:班级选项3:年级选项4:学校31、团体辅导室布置一般实用面积在约（4）平米，最好大于20平米。选项1:100选项2:30选项3:80选项4:4532、中学生心理健康活动课的核心内容是（3）选项1:学习辅导选项2:生涯辅导选项3:人格的健全发展选项4:人际交往辅导33、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（4）选项1:重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练选项2:备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点选项3:教学内容贴近学生\学校生活，让学生做自己的教育者选项4:备课以教材或参考资料为中心，重认知目标34、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（3）选项1:升学选项2:居住地变化选项3:丧偶选项4:考试35、青春发育期的主要特点是（4）选项1:心理发展没有显著变化选项2:心理迅速发展并直达成熟选项3:身心稳定发展选项4:身心发展迅速而不平衡36、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（1）类型。选项1:纸笔练习选项2:身体运动选项3:接触练习选项4:阅读练习37、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（1）选项1:怎样看问题和障碍选项2:怎样解决问题选项3:怎样规避问题选项4:怎样发现正向资源38、前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（4）选项1:勇于实践选项2:善于学习选项3:乐于思考选项4:勤于反思39、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，（2）是一种经济而有效的方法。选项1:心理讲座选项2:团体辅导选项3:心理游戏选项4:个体咨询40、游戏时人处于(2)，是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。?选项1:亢奋的状态选项2:深度放松而又高度专注的状态选项3:放松愉悦的状态(不选)选项4:积极寻求合作的状态41、一般的团体辅导室不会有（2）选项1:随意涂鸦墙选项2:大圆桌选项3:悬挂投影幕选项4:团体契约42、目前中学生发展当中的首要问题是（2）选项1:学业压力的影响选项2:受青春期发育影响的情绪和心理困扰选项3:家庭问题的影响选项4:对将来就业问题的困惑43、下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是（3）选项1:人性观选项2:发展的观念选项3:就事论事的观念选项4:教育观44、心理咨询中最重要的原则是（1）选项1:保守秘密原则选项2:理解支持原则选项3:认真倾听原则选项4:疏导教育原则45、学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于（4）选项1:强化选项2:正强化选项3:负强化选项4:惩罚46、在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（2）学习策略。选项1:缩略法选项2:谐音法选项3:图像法选项4:反思法47、考试焦虑的心理辅导不包括（3）选项1:矫正学习的认知方式选项2:帮助学生学会调控情绪选项3:强调考试重要性选项4:培养学生内在学习动机48、在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为（3）选项1:中下选项2:中等选项3:中上选项4:优秀49、培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（4）。选项1:生活辅导选项2:学习辅导选项3:生涯辅导选项4:人格辅导50、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：（2）选项1:独立意识与依赖心理的矛盾选项2:心理闭锁性与渴求理解的矛盾选项3:情绪与理智的矛盾选项4:理想的自我和现实的自我的矛盾51、一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是(3)选项1:要教学生以知识选项2:要教学生以发展选项3:要教学生以智慧选项4:要教学生以道义52、因社会交往不良而形成的压力源属于(2)选项1:生物性压力源选项2:社会性压力源选项3:精神性压力源选项4:混合型压力源53、心理健康教育的系列目标不包括(4)?选项1:适应选项2:发展?选项3:创造选项4:完善54、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是(2)选项1:鼓励选项2:情感反映选项3:澄清选项4:释义55、下面哪一种提问是封闭式提问(1)选项1:当时有没有表示同意？选项2:当时你有什么反应选项3:当时你是怎么想的？选项4:你能说说你的爸爸吗？56、以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为(1)选项1:心理辅导只是单纯的同情选项2:心理辅导只是教导和说教选项3:心理辅导只是简单安慰选项4:心理辅导只是解决特定问题5