生物实验复习题

生物实验复习题一、显微镜的使用：显微镜的使用（对光、调光、观察、成像原理、放大倍数）、临时装片的制作。夏日，取池塘中的一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。（1）你判断所观察到的“物体”属于生物的依据是什么？（2）下面是一位同学利用从池塘中取回的水制成临时装片的过程，这位同学的操作哪里不正确？请指出来。①在洁净的载玻片中央滴一滴清水；②用滴管取池塘水，滴一滴在载玻片的清水中；③用手拿起盖玻片轻轻地盖在载玻片的水滴上；④用吸水纸从盖玻片两侧把水吸干。。（3）、某同学在利用显微镜的低倍镜观察自制的临时装片时，发现视野中有一个类似细胞结构的物像，但由于亮度太大，无法观察清晰。为了进一步观察，她应如何调节显微镜？；由于观察到的物像太小，她应该选用的镜头组合是（该同学用的显微镜镜盒里，甲、乙镜头一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁镜头无螺纹，丙较长、丁较短。）。二、种子萌发的条件：外界条件：适宜的温度、充足的空气、一定的水分内部条件：完整成活的胚练习1：某同学在探究种子萌发的外界条件时，设计了如下实验：取40粒基本相同的大豆种子，分成四等份，在4个同样大小洁净的空罐头瓶上分别标号为1、2、3、4，在4个罐头瓶里分别放入两张餐巾纸，然后在餐巾纸上均匀地放上10粒大豆种子，其他操作及结果如下：瓶号操作1234处理方式洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖不撒水，拧紧瓶盖到入较多清水使种子淹没在清水里，拧紧瓶盖洒入少量清水，使餐巾纸湿润然后拧紧瓶盖放置环境25℃、有光25℃、有光25℃、有光4℃、有光实验结果种子萌发种子不萌发种子不萌发种子不萌发请回答下列问题：（1）1号瓶与2、3、4号瓶分别都只有种条件不同，其他条件都相同。（2）1号瓶和2号瓶的实验结果说明是种子萌发所必需的外界条件。（3）1号瓶和号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发的外界条件。（4）1号瓶和4号瓶的实验结果说明适宜的是种子萌发所必需的外界条件。（5）如果该同学要探究大豆种子的萌发是否需要光，还需要设置5号瓶，5号瓶应放置在25℃，的环境中，其他与1号瓶相同。练习2：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录的种子发芽情况如下表。培养皿装置甲乙丙丁场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23℃23℃23℃23℃棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥数日后的种子发芽情况全部发芽没有全部发芽没有发芽（1）根据实验可得出种子发芽所需要的条件是。若继续培养，几周后幼苗生长较好的是组。（2）要证明“黑暗对种子发芽是否有影响”，在实验设计上可选用作为实验组和对照组。（3）把萌发的豌豆种子种植后，会长成一棵新的豌豆苗，即所谓“种豆得豆，种瓜得瓜”。生物这种性状的遗传是由细胞控制的。发育成豌豆植株根的是胚的，茎和叶是由胚的发育成的。三、植物光合作用的实验：光合作用的条件：1、二氧化碳和水（原料）；2、叶绿体（场所）3、光能光合作用的产物：有机物（淀粉）、氧气有关实验：绿叶在光下制造有机物目的：1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。实验步骤：1、暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的是让叶片内的淀粉运走耗尽。2、选叶遮光：用黑纸片把叶片的同一部分从上下两面遮盖起来（这种设计方法在实验中叫做对照实验），然后移到阳光下照射；3、光照；4、酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；5、清水漂洗，洗掉酒精，向叶片滴加碘液；6、清水漂洗掉碘液实验现象：叶片见光的部分变蓝色，不见光的部分不变蓝色。结论：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件，绿叶在光下制造有机物淀粉。。练习1、选取绿色叶片和有白班叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如右图：（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是：。（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，是使溶解，而隔水加热的目的是为了防止。（3）实验中滴碘液不变蓝的是。由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件是。(4)瓶中加入NaOH的目的是。2、下面是光合作用的实验过程：①选一盆银边天竺葵，预先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部分。然后，把植株放在阳光下照射4—6小时，再剪下此叶片，并用打孔器分别在该叶片A、B、C三个不同部位取下三个小的叶圆片。②将叶圆片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。③将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。④将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液，分别滴在三个叶圆片上。分析上述实验，回答下列问题：（1）上述实验过程中使用的某溶液是。（2）在A、B、C三个叶片中，变蓝的是，不变蓝的是。（3）为了证明下面两项结论，各需比较图中A、B、C的哪两项？光合作用需要光：；光合作用需要叶绿体：。（4）把叶圆片切成薄片，制成装片，放在显微镜下观察，发现细胞中分散的被染成蓝色的结构是。（5）A叶圆片不变蓝的原因是什么？。四、植物呼吸作用的有关实验：1、呼吸作用放出热量实验材料状况实验现象推测结果甲瓶装有萌发的种子温度计示数升高呼吸作用释放热量乙瓶装有煮熟的种子温度计示数低2、呼吸作用放出二氧化碳实验材料处理现象分析（CO2含量）结论通气前通气后澄清混浊澄清混浊甲杯装萌发的黄豆种子将杯内气体通入澄清石灰水√√增加萌发的黄豆种子产生了CO2乙杯装煮熟的黄豆种子同上√√无变化3、呼吸作用吸收氧气实验材料处理现象分析（O2含量）结论燃烧熄灭甲杯装萌发的黄豆种子放入蜡烛燃烧√减少萌发的黄豆种子吸收了杯中的O2乙杯装煮熟的黄豆种子放入蜡烛燃烧√无变化练习：右图是验证植物的呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：（1）实验时要用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入，其目的是。（2）第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内的浓度大大增加。（3）将燃烧的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内的浓度大大降低。（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出，吸收。（5）图中植物进行呼吸作用消耗光合作用制造，光合作用制造的这些物质除了用于呼吸作用外，还可以用来，或通过进入到其他生物体内。五、某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果请分析后回答问题：（1）该实验可分为两组实验，一组是和，其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是；另一组是和，其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是。（2）加入植物油的目的是。六、探究馒头在口腔中的变化练习：为证明“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，某同学进行的实验步骤如下：第一步：将2毫升浆糊注入试管；第二步：再取2毫升唾液注入试管；第三步：将试管放在盛有37℃左右的温水里10分钟；第四步：从温水中取出试管，冷却后加碘液两滴，试管里的浆糊没有变成蓝色。结论：唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖。请指出该实验步骤中的不足并改正。。七、究酸雨对小麦种子萌发的实验下面是两个相同条件下种子萌发的实验示意图，请据图回答：（1）在探究酸雨对小麦种子萌发的实验时，你作出的假设是。（2）模拟实验中，老师提供了模拟的酸雨，你们小组讨论设计的实验方法是：在A培养皿中放入粒浸泡过的小麦种子，在B培养皿中放入粒浸泡过的小麦种子，并且把其中的组作为实验中的对照组。（3）合理安排小组的每个成员，每天定时向A培养皿和B培养皿中分别喷洒和。（4）实验组和对照组的其他条件都一样，只有不同。（5）模拟实验中的变量是。（6）模拟实验中，你设计的表格是怎样的？八、一组同学进行了下列“废旧电池对生物的影响”实验活动，请你把这些活动分别归于科学探究过程的相应步骤中去。A.废旧电池对生物有影响吗？①实施计划B.废旧电池使种子的发芽率明显降低②提出问题C.制定方案，讨论人员分工及注意事项③得出结论D.按照制定的计划进行实验，记录数据④表达交流E.分析和处理数据⑤作出假设F.把本组的结果告诉其他组，并进行比较⑥制度计划九、科学家了以下的实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，，不能发育成蛙。而在饲养蝌蚪的水缸中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成了蛙。1.你认为以上实验中的变量是什么？。2.以上实验说明甲状腺的功能是什么？。十、为了观察柑橘皮上的青霉，某班的同学制作6份相同的培养基，大家还设计了3种实验方案，如下表：方案接种前的培养基甲组乙组方案一未做灭菌处理在无菌条件下接种青霉自然条件下接种青霉（暴露在空气中）方案二甲组进行灭菌处理乙组未做灭菌处理在无菌条件下接种青霉自然条件下接种青霉（暴露在空气中）方案三甲、乙两组都进行灭菌处理在无菌条件下接种青霉自然条件下接种青霉（暴露在空气中）请你分析：（1）以上三个方案中，哪一个方案的试验设计最合理？并说明理由。(2)方案一中的实验组和对照组分别是：。十一、下面是最早发现青霉素（抗生素的一种）时，弗莱明所进行的观察和探究过程：在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却不满了细菌。把青霉菌放入培养液中培养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。（1）弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设是：。（2）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是。（3）若对照组实验结果为，则实验的结论是。（4）继青霉素之后，又有许多种抗生素陆续被发现，但是，抗生素并不是万能的，不同的抗生素适于治疗不同的疾病，而且对人体都有一定的，滥用抗生素还会。答案：一、（1）具有细胞结构、能自由运动、对刺激能作出反应、能繁殖（或细胞分裂）（答出其中一条即可）（2）直接在载玻片上滴加一滴池塘水即可；应该在用镊子夹起载玻片盖在水滴上；不能用吸水纸吸干载玻片上的水（3）缩小光圈、换用平面镜甲和丁二1、（1）一（2）水（3）3（4）温度（5）无光（或遮光、黑暗）2、（1）一定的水分甲（2）甲组与丙组（3）遗传物质胚根胚芽三1、（1）让叶片内的淀粉运走、耗尽（2）叶绿素溶解；酒精燃烧、发生危险（3）Ⅰ叶被铝箔遮住的部分、Ⅱ叶白色部分、Ⅲ叶全部、Ⅳ叶上半部分；光、叶绿体、二氧化碳、水（4）吸收二氧化碳2、（1）酒精（2）BA或C（3）B和CA和B（4）叶绿体（5）A叶圆片不含叶绿素，无法进行光合作用，因此A叶圆片不变蓝四、（1）防止植物体进行光合作用（2）二氧化碳（3）氧气（4）二氧化碳氧气（5）有机物构成植物细胞的物质食物链五、（1）对照甲丙叶甲叶时蒸腾作用的主要器官甲乙温度甲温度越高，蒸腾作用越强（2）防止水分蒸发六、未设计对照实验。对照实验的做法是：第一步，将2毫升浆糊注入一只试管；第二步，取2毫升清水注入另一只试管；第三步，将另一只试管放在37℃左右的温水里10分钟；第四步，从温水中取出另一只试管，冷却后加碘液两滴，试管里的浆糊变成蓝色。七1、酸雨对小麦种子的萌发是有影响的。2、略3略4、喷洒水的PH值5、水的PH值6、只要设计合理就可八、A②B⑤C⑥D①E③F④九、（1）甲状腺激素（2）促进生长发育十、（1）方案三最合理。因为方案一在接种前未做灭菌处理，会影响实验效果。方案二接种前后设计了两个变量，起不到对照作用。只有方案三在实验前实验组和对照组所处的条件完全相同，都进行了灭菌处理，实验只设计了一个变量（是否有无菌条件下接种），其他条件都完全相同，所以方案三最合理（3）方案一中实验组是甲组，对照组是乙组十一、（1）青霉素能抑制细菌生长（2）设置一组不加青霉菌培养液的培养基，看上面有无细菌生长（3）有细菌生长青霉菌能抑制细菌生长（4）副作用杀死人体内有益的细菌