2016散文阅读课件

散文阅读专题一、散文的结构作品的结构是作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各方面之间)的关系与安排。考点精讲1．整体构思(布局谋篇)文章的整体构思包括文章结构的安排和材料的组织。文章在结构上有三种层次关系：第一种是相承，包括承接关系和递进关系。通常表现为：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递。第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以什么物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来组织材料；⑤由实到虚，层层深入，组织材料。2．行文线索散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。抓线索一是要了解文章的体裁分类和表现手法，以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们把握行文思路，及文章的主旨。二是要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素)。三要注意文中反复出现的词语、句子。四是要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。线索不明的文本，往往直接考查思路。理清思路，重在弄清文章是怎么写的，文章各段写的是什么内容，是从哪个角度来写的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。3．语段的作用结构上，不同位置、类型的段落(句子)在全文中所起的作用往往不同。(1)句段在开头的作用：总领全文，点明题旨；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；(2)句段在中间的作用：承上启下的过渡作用；前后呼应，或照应开头，或照应结尾。(3)句段在结尾的作用：总结上文；卒章显志，点名主题；呼应开头，首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。【设问方式】1．分析结构①文章围绕××展开的，请梳理作者的思路。②××段(句)运用了(引用了、单独)××，对文章内容的表达有什么作用(或请分析其用意)。③概括(分析、赏析)××段(句)的内容(手法、特色)，并谈谈其作用(用意)。【解题技法】1．分析结构题(1)作者思路题答题思路：①关注作者思路(或整体构思)。散文的一般思路是：缘起→描述(对象)→联想→感悟。②关注线索。散文形散神聚，抓住了线索，就抓住了散文的“形”，进而理解“神”。对线索的把握，有时从标题或开头结尾处可以找到，更多的则是根据行文反复出现或交代的词语、句子来决定。答题模式：文章以××为线索，先写了××，紧接着写了××，最后写了××。(2)分析句段或穿插性材料的作用题答题思路：①准确定位出阅读区间。位置不同，其结构作用也不同。②从三个角度去思考：一是内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发感情等有哪些作用。二是上下文关联。即这些句段与材料在上下文中起到了什么样的关联作用。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”必须写出与哪些内容照应。三是结合表现手法所起的作用。答题模式：结构方面的作用（作用+分析）+内容方面（或主旨或情感）的作用二、散文的主题作品的主题就是文章的中心思想，它是通过文学作品的各个要素表现出来的作家的观点、倾向、思想和情感。概括作品的主题，是在理清结构、把握思路的基础上，对作品的中心意思(主旨、主题)用简明扼要的语言加以概括。概括主题是针对整篇散文说的，在高考试题中，除了对概括主题的考查外，还有对某段、某几段内容的概括的考查，通常以文中一个重要问题(或作者的一个重要观点)拎起对文章较大区域乃至全文的信息筛选、提取和概括的形式出现，即“原因概括题”。还有结合理解重要句子含义或探究考点，直接或间接地考查对作品主题的概括理解。【设问方式】概括主题①概括作品的主题。(××段表达了作者什么样的思想感情？)②文章中××的原因有哪些？(“作者为什么说××比××更××？”或者“文中说××，作者这样评价的理由是什么？”)【解题技法】概括主旨题把握散文主题的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。答题思路：①解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。②分析首尾法。不少文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主题。③分析议论抒情句法。散文中议论抒情的句子，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了主题。④知人论世法。了解文章的作者和写作时间，结合作者的生平和思想，并联系作品的社会时代背景进行分析。有些文章，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心意思。⑤因文而异法。阅读散文，要披文入情，逐层深入，进入认识评价作品意蕴、内涵的层面。写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理散文往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价。此类题目没有固定的答题模式，要根据题目的要求和特点来组织语言。三、体会语句含意重要语句，包括重要的词语(包括短语)和重要的句子。1．重要词语“重要词语”指的是在文中起重要作用的词语(包括短语)，主要有以下几类：①主旨词。指能概括全文主旨的词语，是文章的文眼，它有时在文章的开头或结尾出现，有时在标题中出现。对主旨词的考查是近几年高考中经常出现的题型。如[2011年全国卷]考查标题“针挑土”的丰富内涵，北京卷考查“祁连雪”中的“雪”的作用，这两个词语都是揭示文章的主旨重要词语。②结构词。指在文中结构方面有重要作用的词语，主要指起总领、总结、照应、过渡作用的词语。如[2009年北京卷]考查的文章第二自然段最后一句中的“仰望中的登攀”，就是一个起总领全文，承上启下的过渡作用的词语。③指代词。指文中有指代意义的词语，可以是指示代词，也可能是具有指代作用的非指代词。如[2009年广东卷]第1题考查文中画线句中的“它们”的指代意义。[2011年福建卷]第2题要求考生回答文章第⑧段画线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”中“最深处最悠远的东西”的内涵。④含蓄词。指句中使用了修辞手法或表达含蓄或反映深层次含义的词语。如[2009年广东卷]第1题第二问考查画线句中的短语“踩出深深的凹痕”的寓意。含蓄的词语有个特点，要么非常形象，要么非常抽象。2．重要句子“重要句子”，指在文章中对于思想内容的表达和结构层次的显示有重要意义的语句，主要有以下几类：①结构句。指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句，领起下文；总结句，对上文作结；过渡句，承上启下，有时总领下文，有时总结上文。总领句、总结句通常也是文章的中心句。如[2011年全国卷]的第1题考查的句子。②修辞句。指运用了修辞手法的句子。比喻、夸张、排比、拟人、对偶、双关、反语等是常用的修辞格。对这类句子的考查，是高考命题的重要选择。如[2011年全国卷]第2题句子理解，就考查了比喻和双关。③主旨句。是指能够体现文章的中心，帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句，即“文眼”，如[2008年全国卷]一散文《阳关古道苍凉美》中要求理解的句子就是这一类。④含蓄句。指的是意思含而不露，话中有话的句子，如[2008年全国卷]二散文《马缨花》中考查的句子。体会的原则是：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞方法以及句子的语言气势，针对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨对句子的真实含意进行领会。【设问方式】1．语句含义题①理解文中画线的句子的含意。②画线句子在文中有什么作用。(或作者这样写的意图是什么。)③赏析画线的句子(或语段)【解题技法】1．理解文中重要词语的含义解题技法(1)浏览全篇，把握主旨。这是解答好“理解文中重要词语的含义”的前提。文章的语言材料，作者所用的每一个词语，都与全文的中心息息相关，因此，只有把握主旨，才能深刻体味、理解词语的含义和表达作用。(2)借助语境来推断词语的含义。语境就是运用语言的具体环境，在阅读中则是对语义影响最直接的上下文，如上下句、上下段乃至全篇等。(3)利用上下文辨析词语的指代义。代词指代义的确定，必须紧扣上下文的内容，要注意近指和远指，注意前后指代是否一致，范围是否统一。有时指代的没有现成的词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳和综合。(4)结合修辞手法来理解词语。如理解词语的比喻义要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找比喻的本体。2．体会重要语句的丰富含意六“入手”(1)从关键词语入手。一个句子总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发动全身的词语。所以，体会句子含意一定要注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。(2)从所在语段、相邻句子入手。这也是解读词句段篇的通用方法，阅读中的所有理解性问题都可以用这个方法来解决。任何言语文本，都是词不离句、句不离段、段不离篇。在同一个语境中，词、句、段、篇四个语言单位是一个互为诠释的语义系统。因此，理解词语或句子必须借助另外的三个语言单位。有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间，对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是要看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。(3)从特殊位置入手。重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文章中或语段中起关键作用，理解并解释它时，可先考虑它在文章中或语段中处于什么地位，然后寻找相关答题区间，确定基本含意。(4)从分析修辞入手。为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常采用修辞手法。解决的办法是将运用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想要表达的意思即可。如果是比喻句，就要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找出比喻的本体；是借代句就要找出相关性；是比拟句就要找出形象性。(5)从结构层次入手。有些句子的结构比较复杂，如附加成分较长的单句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法来体会，修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，扣住修饰语，往往能挖掘出句子的深层含义；如果是一个并列关系的复句，句意应是两个并列意思的相加；如果是一个偏正关系的复句，句意当然放在“正”句上。(6)从文章主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着相关的联系。所以，浏览全篇，把握主旨，也是解答好“体会重要语句的丰富含意”的前提。文章的语言材料，作者所用的每一个句子，都与全文的中心息息相关，因此，只有把握主旨，才能深刻体味句子的含意和表达作用。四、品味表达艺术主要表现手法表现手法，从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。表现手法是散文的表现形式，前加“主要”两个字，突出了重点，所谓“主要表现手法”，相当于散文的艺术技巧：包括表达方式、表现手法(狭义)、修辞手法、行文技巧等。1．表达方式(1)记叙①记叙的人称：人称主要作用第一人称叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动感。第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称能较直接客观地展现丰富多彩生活,不受时空限制，灵活自由。②记叙的顺序：顺序特点作用顺叙按照事件发展的先后顺序(时间、空间或内在逻辑)来叙述，使文章眉目清晰。倒叙根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片