2016生物高考复习公开课《染色体变异》.

第二节染色体变异——生物一轮复习课必修二第五章2016届高考要求高考解读：高考多以选择题的形式直接考查三种可遗传变异的特点，以非选择题的形式考查变异的产生原因，特点及确认方法与相关实验分析。年份知识内容考试要求2016染色体结构变异和数目变异Ⅰ染色体变异在育种上的应用Ⅱ知识点回顾和考点突破考点1．染色体的结构变异：（1）结果：（2）例子：（3）意义：属于可遗传的变异，为生物进化提供了原材料基因的数目或排列顺序发生了改变猫叫综合征（缺失）片段的缺失（缺失）片段的增加（重复）片段位置颠倒180°（倒位）片段移接到另一条非同源染色体上（易位）考点1．染色体的结构变异：染色体结构变异与基因突变的区别、联系染色体结构变异基因突变区别本质光学显微镜观察结果联系可直接观察DNA片段的变化DNA中碱基对的变化不产生新基因,只改变基因的数量和顺序产生新基因，不改变基因的数量都属于“突变”，都是进化的原材料不可直接观察——以染色体组为单位增加或减少知识点回顾和考点突破考点2．染色体的数目变异：类型甲图乙图bc个别增减成倍增减例子21三体综合征（多了一条）无籽西瓜、雄蜂、雄蚁的发育【课本结论性语句】考点2．染色体的数目变异：——染色体组细胞中的一组______染色体，在__________各不相同，携带着_________________________________的一组染色体非同源控制生物生长发育的全部遗传信息特征：用图形表示雄性果蝇的染色体组一个染色体组一个染色体组实质：形态和功能上非同源染色体的集合概念：思考：一个染色体组有没有等位基因？细胞内形状大小相同的染色体有几条，就有几个染色体组。染色体组数目的判断3组4组（1）根据染色体形态判断：（2）根据基因型判断:基因型中控制同一性状的基因有几个，就是有几个染色体组。AaAaBbAAaBbb2个2个3个（3）根据染色体数目和染色体形态来推算：染色体组的数目染色体形态数染色体数=考点2．染色体的数目变异：——染色体组【小组讨论】请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染色体组所含的染色体数目.(注：图中非等位基因位于非同源染色体)染色体组数的判断方法：1.根据染色体形态判断：不同形态的非同源染色体为一个染色体组2.根据基因型判断：控制同一性状的基因个数4组(3条)1组(4条)3组(2条)戊己庚甲乙丙丁辛壬癸3组(3条)2组(4条)1组(4条)4组(1条)2组(2条)4组(2条)2组(2条)考点2．染色体的数目变异：——多倍体和单倍体(1)染色体组数与二倍体、多倍体、单倍体的关系：②由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组，就叫做几倍体。①由配子发育而来的个体，不论含有几个染色体组，都称为单倍体【判断】1.单倍体就是含有一个染色体组的个体（）2.含有二个染色体组的个体一定是二倍体（）××注意：含一个染色体组的个体肯定是单倍体；但单倍体不一定只含一个染色体组。①2倍体和4倍体葡萄（右）②多倍体（上）和野生草莓③四倍体水稻的千粒重量是二倍体水稻的两倍，蛋白质含量提高5％—15％；④四倍体番茄的维生素C的含量比二倍体品种增加一倍；多倍体特点：●茎杆粗壮●叶片、果实、种子都较大●营养物质增多单倍体特点：●弱小●高度不育1：人工诱导多倍体的形成常用方法有哪些？2：秋水仙素处理法对象是什么？处理成熟的植株可以吗？原因是什么？3：秋水仙素处理法原理4:处理后植物体的所有体细胞染色体都加倍吗？不一定。若处理茎尖则只有地上部分加倍，若处理种子则有可能全部加倍。秋水仙素的作用对象是正在萌发的种子或幼苗，成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。低温和秋水仙素处理法人工诱导多倍体染色体复制着丝点分裂无纺缍丝牵引若继续进行正常的有丝分裂染色体加倍的组织或个体考点2．染色体的数目变异：——多倍体育种过程：2n2n4n2n传粉传粉3n●为什么三倍体植株（又如：香蕉）不能产生卵细胞？减数分裂时，联会紊乱2n用二倍体花粉：刺激子房发育为果实单倍体育种AaBbAABBAAbbaaBBaabb①花药(花粉)离体培养ABAbaBab幼苗:(单倍体)②秋水仙素处理二倍体:花粉:ABAbaBab纯合正常植株原理：细胞的全能性考点分布对应知识点染色体变异染色体结构变异1.类型2.实质3.例子4.意义染色体数目变异1.类型和例子2.时期3.染色体组的概念和特点4.染色体组的辨认（图）5.育种上的应用6.意义7.实验：低温诱导植物染色体数目的变化三、小结缺失、重复、倒位、易位基因的数目或排列顺序发生了改变猫叫综合征（缺失）个别增减，成倍增减有丝分裂的后期，减Ⅰ、减Ⅱ的后期非同源染色体的集合根据染色体形态、等位基因型数目判断为进化提供了原材料三、跨章节、跨模块的知识点考点分布跨章节、跨模块联系对象染色体结构变异1.类型2.实质3.例子4.意义染色体数目变异1.类型2.变异的原因3.染色体组的概念和特点4.染色体组的辨认（图）5.育种上的应用6.意义7.实验：低温诱导植物染色体数目的变化必修二第2章第2节—减数分裂第5章第3节—21三体综合征第7章第2节—进化的原材料必修一第6章第2节——细胞的全能性考点1．染色体的结构变异：【知识超链接】染色体结构变异与基因突变的区别、联系染色体结构变异基因突变区别本质光学显微镜观察结果联系可直接观察DNA片段的变化DNA中碱基对的变化不产生新基因,只改变基因的数量和顺序产生新基因，不改变基因的数量都属于“突变”，都是进化的原材料不可直接观察考点2．染色体的数目变异：——染色体组(6)染色体组数与二倍体、多倍体、单倍体的关系：体细胞中的染色体数配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物单倍体的染色体数豌豆72普通小麦423小黑麦28八倍体二倍体【巩固训练4】填写下表六倍体142156168472128关系=2:1=2:1单倍体——体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体发育起点为受精卵单倍体（n≥1，且与染色体组数无关）知识点回顾和考点突破考点1．染色体的结构变异：【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是()D缺失重复倒位（1）类型易位（2）判断方法：（3）结果：（4）例子：（6）意义：属于可遗传的变异，为生物进化提供了原材料染色体长度发生了改变；（或者）基因的数目或排列顺序发生了改变猫叫综合征（缺失）JKL——以染色体组为单位增加或减少知识点回顾和考点突破考点2．染色体的数目变异：(1)类型甲图乙图bc个别增减成倍增减例子21三体综合征（多了一条）无籽西瓜、雄蜂、雄蚁的发育（2）变异的原因：细胞分裂后期，染色体没有平均分配到细胞两极细胞分裂过程中，纺锤体的形成受到抑制