2015年4-5月份培优教学设计

珠海市香洲区壮志学校教学教案授课科目英语年级初一班级705702授课教师罗靖婷时间4月13日备注：英语培优从4月13日开始上课。课题情态动词计划课时1教学目标知识与技能1、复习情态动词；2、复习情态动词can用于询问和讨论能力的用法；掌握play+棋类、球类、牌/play+the+乐器。3、能够运用所学的目标语言表达自己的才能4、学会并掌握如何写应聘广告，介绍自己，引荐自己；过程与方法视听法、任务教学法、语法翻译情感态度与价值观培养学生发掘自身优势，正确认识自己，更好评价自己的能力并能促进学生积极参加神团活动。教学重点can的肯定、否定及疑问表达方法；句型：canyou…?No,Ican’t.ButIcan…教学难点can的肯定、否定及疑问表达方法；play+棋类、球类、牌/play+the+乐器。教学资源与策略课件、书本，双语报，五三学案教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）一、情境导入，回顾情态动词的用法；二、学习GrammarFocus，1、让学生朗读方框对话，教师板书；2、复习can的一般疑问句及其回答和特殊疑问句中can的用法；3、给同学一定时间背诵学过的句型；三、巩固拓展3a，进行小组探究；和同伴讨论自己的爱好并完成；四、教学3b，根据和同伴讨论的结果来完成学校的招聘海报，正确运用can的一般疑问句，比赛哪组海报有创意。五、教学3c，了解他人的喜好并完成表格；板书设计Words：or,musician,be,rock,show,kungfu，jointhe(art/music/chess/sports/computer/swimming/English)club,playchess,playthepiano,playtheguitar,playthedrums,playtheviolin,playthetrumpet,doChinesekungfu，begoodatSentences：----Tomcanplaytheguitarbuthecan’tplayitverywell.----Whatcanyou/he/she/theydo?----Ican…课后反思将句型运用于招聘广告，同学们有些不熟练，所以招聘广告的书写要提升珠海市香洲区壮志学校教学教案授课科目英语年级初一班级705702授课教师罗靖婷时间4月20日课题情态动词计划课时1教学目标知识与技能练习招聘广告，应聘能力，介绍他人的能力。过程与方法视听法、任务教学法、语法翻译情感态度与价值观培养学生发掘自身优势，正确认识自己，更好评价自己的能力并能促进学生积极参加神团活动。教学重点初一阶段情态动词汇总；句型：canyou…?No,Ican’t.ButIcan…教学难点招聘广告和应聘广告的书写教学资源与策略课件、书本，双语报，五三学案教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）一、复习情态动词can/could/should/would/oughtto二、作文练习：1、招聘广告；2、应聘广告；Doyoulike…?Areyougoodwith…?Weneedhelpwith…inthesportsclub.Canyou…?Canyou…?Canyou…?…..ThenyoucanbeaP.E.teacherinourschool.Call…at...三、讲解习题；板书设计Unit1Canyouplaytheguitar？作文模板：DearMs.Jiang,Iam…fromClass...Itisnicetoreadtheposterfor...Iwanttotakepartininitverymuch.Iamgoodat…Ican__________________________________________________________________________Pleasewritetomesoon!Doyoulike…?Areyougoodwith…?Weneedhelpwith…inthesportsclub.Canyou…?Canyou…?Canyou…?…..ThenyoucanbeaP.E.teacherinourschool.Call…at...课后反思本科着重操练应聘和招聘，能够用所学句型融会贯通到作文中，鞥力有所提升珠海市香洲区壮志学校教学教案授课科目:英语年级:初一班级:702/705授课教师:罗靖婷时间:2015-04-27课题时间表达计划课时1教学目标知识与技能(1)Learnhowtoexpressthetime.(2)GetSstoaskaboutandsaytimes.(3)LetSsusewhattimequestions.(4)LetSshavethefirstunderstandingofalways,usuallyandnever.过程与方法Interactiveapproach;Pairwork情感态度与价值观MoralObjectives:Timewaitsfornoman.教学重点(1)Learnhowtopressthetime.(2)GetSstoaskaboutandsaytimes.(3)LetSstousewhattimequestions.教学难点Grammar:whattimequestions教学资源与策略Arecorder,multi-media教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）.TeachingProcedure:Stepl：LeadinGuessariddle.Step2:Pre-task1.Present:Whattimeisitnow?GetSstopressthetimein3ways.2.Summary.3.Practice:Usethepictureof1atopractice:What’sthetime?It’s…4.Lookatthepicturesandpresenttheexpressionsofdailyroutines.5.Workon1aand1b.Step3：While-task1.Pairwork(A1c)2.Workon2a&2b3.Fillintheblanks.step4：Post-taskWorkonA2c.Firstdopairwork,thenmakeareport.Step4.SumupDoexercisesinclassandchecktheanswers珠海市香洲区壮志学校教学教案授课科目:英语年级:初一班级:702/705授课教师:罗靖婷时间:2015-5-4板书设计WaysofExpressingTime---Whattimeisit?---Itissix.---Whattimedoyouusuallygetup?---Iusuallygetupatsixa.m.课后反思1.三种表达时间的方法，学生对past，to来表达时间会有可能混淆。2.tooth的复数形式为teeth，学生会容易弄错。可拓展foot—feet。课题时间表达计划课时1教学目标知识与技能AbilityObjectives:(1)Sslearntohowtotalkaboutroutines.(2)GetSstoimproveonexpressingthetime.过程与方法Interactiveapproach情感态度与价值观MoralObjectives:Everyoneshouldlearnhowtomakefulluseofthetime.教学重点TeachingImportance（focus）(1)Sslearntohowtotalkaboutroutines.(2)GetSstoimproveonexpressingthetime.教学难点(1)Sslearntohowtotalkaboutroutines.(2)GetSstoimproveonexpressingthetime.教学资源与策略TeachingAidsArecorder,multi-media教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）.语法知识关于时间（time）a.时间的表达法：（1）直读式，即直接读出时间数字eg.7:05sevenfive8:16eightsixteen9:30ninethirty10:47tenforty-seven.（2）过、差式，即几点差几分，几点过几分。（以30分为分界线）eg.1:25twenty-fivepastone2:30halfpasttwo3:43seventeentofour4:38twenty-twotofive（3）12小时制6:00a.m.上午6点8:20p.m.下午8点20分（4）24小时制13:0013点钟22:1522点15分（5）15分可用quartereg.4:15aquarterpastfour5:45aquartertosixb.时间前通常用at.at5o’clockat7:30p.m.c.关于时间的问法（1）以“when”提问，“什么时候”？可以是较长的时间段，也可以是较短的时间点eg.Whenisyourbirthday?MybirthdayisDec.29th.你的生日是什么时候？我的生日是12月29日。这里就是指一天的时间段Whendoyougohome?Igohomeat4:30p.m.你几点回家？我下午4：30回家。这里when问的是具体的时间。（2）具体几点我们通常用whattime提问Whattimeisitnow?orWhat’sthetime?几点了？It’s9:26.现在几点了？现在九点二十六。Whattimeisitbyyourwatch?It’s8:36.Oh,It’s50minuteslate.珠海市香洲区壮志学校教学教案授课科目:英语年级:初一班级:702/705授课教师:罗靖婷时间:2015-5-11课题Rules计划课时1教学目标知识与技能以谈论有关学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句，及如何表达规则；然后通过听，体会情态动词can和can’t的用法，通过认图标，说出规则，最后为图书馆、实验室等公共场所制定规章制度或使用规则。过程与方法互相操练，情景表演情感态度与价值观帮助学生理解和制定规章制度，用规则来要求自己。教学重点重点掌握祈使语气的用法教学难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。教学资源与策略教学过程（教学活动、学生活动及设计意图）Step1、RevisionT:Hello.Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?T:Itisagooddaytoday.Canweplaypingpongoutside?你手表几点了？8:36，哦，它慢了50分钟。Whattimedoyougetup?Igetupat6:00a.m.你几点起床？我早上6点起床。板书设计1.整点法时间刚好是整点，可用“基数词+o’clock”表示。o’clock也可省略。如：9:00→atnine或atnineo’2.非整点法A.顺读法：即按照“先时后分”的顺序，都用基数词读出。如：B.逆读法：即借助介词past或to，按照“先分后时”的顺序表达。当分钟数＜30时，用“分钟数+past+钟点数”表示。如：当分钟数＝30时，用“half+past+钟点数”表示。如：当分钟数＞30时，用“60减去分钟数+to+下一个钟点数”表示。如：课后反思Ssreallyknowhowtousetimeandhowtomakearrangementforschoollife.Canwerunoutside/inthehallways?Canwefightintheclassrooms?Canweeatanappleinadininghall?Doyoulikemovies？Doyouwanttogotoamovie?Todaywearegoingtowatchashortplayaboutrules.Itismadebyourclassmates.Whenyouare