2017优化方案高考一轮总复习语文(人教版)课件第4部分专题1考点4多项选择题

考点四多项选择题第四部分实用类文本阅读五选二客观题的选项设计覆盖全篇，且基本按原文顺序排列，先部分后整体。“分析和概括”，既包括对文本局部内容的理解，也包括对文本的整体解读，堪称无所不包。共五个选择项，选择最恰当的两项，分值为3分，2分，1分，0分，满分5分。这类题考查考生对文章内容的理解能力、对信息的筛选整合能力和对人物形象的赏析能力。常见设问方式：1．下列对传记(材料)有关内容的分析和概括，最恰当的两项是。2．下列对传记(材料)的分析和概括，不正确的两项是。一、了解五选二客观题设题特点，寻找解题方向(一)0分项常见的陷阱传记综合性选择题0分项主要在人物(主要是传主)、事件上设陷阱。1．人物方面陷阱(1)张冠李戴(对象)：就是在有关联的表述对象上设置干扰，把甲某说成乙某，或者把甲某的事迹、言论、成绩、贡献等说成乙某的。另一方面，在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成乙方面，如把时间、地点、事件等说成另一时间、地点、事件等。(2)行为有偏差(行为)：就是在选项表述过程中，或扩大传主行为，或缩小传主行为，或把传主的行为给改换了。(3)曲解观点或建议(语言)：这一陷阱往往从两个方面设置，一是曲解传主的建议、观点，一是曲解别人对传主的建议、观点。这里的曲解是指选项在表述观点或建议时在肯定与否定，是与非，有与无，表扬与批评等方面设置干扰，与原文相悖，造成与原文不符。(4)曲解传主兴趣：就是在选项设置时有意把传主的兴趣爱好给转换，或在时间、地点上给换位。(5)无中生有：此陷阱在选项的表述中包含两个方面：第一，选项中的内容在原文中没有提及；第二，选项中的内容在原文无此暗示或根据，属主观臆断。2．事件方面陷阱(1)篡改时间或时态(时间)：此类陷阱的干扰项就是命题者故意把现实中未发生的事件(又称“未然”)判断为已发生(又称“已然”)或把已发生的事件判断为未发生。(2)以偏概全或说法绝对(范围)：就是在选项设置时把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的。特别是传主对事件的处理方面。(3)曲解原因、篡改结果、因果倒置(因果)：就是在选项表述中把事件发生的原因给换了；或者把在某原因下发生事件的结果给换了；或者把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系。还有一种情况就是强加因果，把没有因果关系的说成因果关系。下面各题是在人物、事件方面设置的0分选项，请区分陷阱类型，为正确解答找到方向。1．人物方面：(1)(2014·高考全国卷Ⅱ)《爱国科学家邓叔群》原文信息：正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。B．考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。比对：曲解人物的建议，原文是“导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去”，选项成了“邓叔群听从导师的建议当即回国”(2)(2015·高考全国卷Ⅱ)《将军赋采薇》原文信息：东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。C．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。比对：传主的行为偏差，原文“率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉”，选项是“奋而率部突围，与日寇死战”。(3)(2014·高考全国卷Ⅰ)《科学巨人玻尔》原文信息：在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。比对：曲解传主的建议，原文是“控制原子武器”，选项变成了“禁止使用核武器”。(4)(2015·高考全国卷Ⅱ)《将军赋采薇》原文信息：戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。A．戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。比对：无中生有，原文没有涉及“自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵”，属于无中生有。(5)(2016·哈尔滨模拟)《“终身校长”梅贻琦》原文信息：1915年，梅贻琦到清华任教，工作半年后，回到天津，去见恩师张伯苓，表示对教书没有兴趣，想换个工作。A．梅贻琦学成归国，到清华任教，以极大的兴趣投入到教学中，以自己渊博的知识、埋头苦干的精神赢得了学生的好评。比对：曲解传主的兴趣，原文是“表示对教书没有兴趣，想换个工作”，选项换成“以极大的兴趣”。2．事件方面：(1)(2016·河南郑州模拟)《杨敬年：百岁经济学家的“慢人生”》原文信息：(杨敬年)一边教书养家糊口一边备考大学。1932年，因为其他大学都要交学费，他选择了中央政治大学行政系。A．和屈原同乡的杨敬年，做什么事都比别人“慢一拍”，这使他考大学时选择了中央政治大学行政系，后考入了南开大学经济研究所。比对：曲解原因，原文中他选择了中央政治大学行政系的原因是“因为其他大学都要交学费”，而不是选项中的“做什么事都比别人‘慢一拍’”。(2)(2014·高考全国卷Ⅱ)《爱国科学家邓叔群》原文信息：邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。E．邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。比对：未然变已然，原文是“为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论”，选项变成了“使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害”，把未然变成已然。(3)(2016·山西大同模拟)《“补白大王”郑逸梅》原文信息：他很欣赏亡友谢刚的一句名言：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”因之购书成癖。别人说他“坐拥书城”，他说自己是于辞典的围城之中而“坐拥辞城”。那些索解的字句，冷僻的典故，他随时可以翻检。此种“妙境”，他打了一个比喻：“仿佛追随着春风杖履的老师，请教是挺便当的。”D．郑逸梅毕生以读书为最大乐趣，所以很欣赏朋友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”比对：因果倒置，原文“因之购书成癖”中的“之”是指“谢刚的一句名言：‘知道明天要死，今天的书还是要买的。’”选项变成“所以”了。(二)有分值项各项的特点1．1分值项(有小错误)：①信息有偏差；②信息有遗漏；③以次充主。2．2分值项(无错)：①信息表述比较概括；②信息量比较少；③难度较小。3．3分值项(无错)：①信息表述比较精确；②信息量比较多；③难度较大。下面各题分值有1分、2分、3分的，观察各题分值，注意其分析理由。1．(2014·高考全国卷Ⅰ)《科学巨人玻尔》原文信息：哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。B．玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。分值：3分理由：信息较多，4个，表述精确，辨析有难度。2．(2014·高考全国卷Ⅱ)《爱国科学家邓叔群》原文信息：留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。A．因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自尊心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。分值：1分理由：内容稍有偏差，“伤害”由间接变成直接。3．(2014·高考全国卷Ⅰ)《科学巨人玻尔》原文信息：二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。E．玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。分值：2分理由：信息较少，辨析难度较低，在原文都有直接的信息对应点。二、传记多项选择题解题步骤不管是0分项、1分项，还是2分项或3分项，我们都要根据选项内容找到文本对应区域，细心比对，来确定选项内容与原文意思是否相符。首先在文本中检索与选项表述相关的对应句，确定答题区间；其次集中精力比较选项和对应句，确定二者之间表述的差异性；最后依据文本运用两步排除法选择：第一步，先排除0分项，保3分项；第二步，再排除1分项，最后验证选项是否正确。排除0分项时，要特别留意人物(言行、观点等)、事物(时间、因果等)。[考题印证](2015·高考全国卷Ⅱ)《将军赋采薇》(文本见本专题微课堂【读文示范】)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。B．在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。DEC．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。D．戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。E．戴安澜临危受命，率第200师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新《采薇》。解析：本题考查对传记有关内容的分析和概括。A.“戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵”错，属无中生有。B.“唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活”不恰当，原文为“所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻”。C.“奋而率部突围，与日寇死战”错，原文为“于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉”。