2013麒麟高中高二历史精品练习：专题质量评估(六) (必修3)

1专题质量评估（六）专题六(45分钟100分)一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）1.“人是万物的尺度”是古希腊智者学派哲学家普罗塔戈拉的一句名言。它之所以能够成为名言，主要是因为()A.它认为人类本身的判断是宇宙万物最后的标准B.其劝告人类与自然分道扬镳C.它强调了人的决定作用D.在价值观上，它对那个时代以及后来的文艺复兴运动都产生了深远的影响2.(2011·广州模拟)“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是()A．“人是会说话的工具”B．“存天理，灭人欲”C．“人是万物的尺度”D．“信奉圣经，献身上帝”3.(2011·济南模拟)古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”这位哲人是()A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．普罗塔戈拉4.古希腊一位哲人说：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？”“智慧意味着自知无知”、“知道的越多，才知2道的越少”，这位哲人是()A.普罗塔戈拉B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德5.15世纪意大利人利昂·巴蒂斯塔·阿尔贝蒂写道：“人们只要想做，没有什么做不到。”下列选项中与这句话所反映的社会思潮不一致的是()A.人必须要有信仰B.事业成功及发家致富是道德行为C.人的高贵要超过天使D.现世享乐才是真正的幸福6．某作品第一次用现实主义笔法讽刺了基督教会的虚伪和腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，因其关注点是人，所以被称为“人曲”。该作品应该出现于()A．智者学派孕育时期B．文艺复兴运动时期C．宗教改革时期D．启蒙运动时期7.但丁《神曲》中有“日夜在那里用基督的名义做着买卖”，“使世界陷入悲惨的境地”和“到处断绝上帝赐给人民的面包”等句子。其中体现的本质是()A.他无情地抨击了封建教会和教士B.他把斗争的矛头对准了封建君主C.他对神学思想进行了深刻批判D.他对贵族的贪婪和腐败深恶痛绝38.民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流：其一，希腊思想复活……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是()A．智者运动，文艺复兴B．文艺复兴，宗教改革C．宗教改革，启蒙运动D．文艺复兴，启蒙运动9.“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人。”这反映了马丁·路德的主要思想是()A．极力反对教会神学B．信仰即可得救C．主张简化宗教仪式D．主张因行称义10．(2011·常州模拟)“当钱币投入钱柜中‘叮当’作响的时候，增加的只是得利心和贪欲心。至于代祷之是否有效，完全只能以上帝的意旨为转移。”说这句话的应该是()A．普罗塔戈拉B．苏格拉底C．薄伽丘D．马丁·路德11.马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。”材料中前后两个“枷锁”分别是指()A.赎罪券和《圣经》4B.禁欲主义和人文主义C.封建统治和人文主义D.天主教会和宗教思想12.卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的民主主义者，这是因为他主张()A.人民应当推翻暴君，实现主权在民B.教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇C.教士贪婪成性，人民应当推翻教会势力D.猛烈批判了压制自由的现存制度13.欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张()A.推翻君主制，建立共和制B.消灭私有制，实现社会平等C.建立有效机制，实现权力制衡D.取消国家机构，实现公民自治14.“人文精神”主要是指关注人、尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代“人文精神”内涵的是()A.“人是万物的尺度”B.“人是一件多么了不起的杰作”C.“每个人都是自己的牧师”D.“思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度”515．有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为()A．推动了英国资产阶级革命的爆发B．促进了亚洲国家的社会改革C．规划了资本主义的政治蓝图D．为法国大革命作了充分准备二、非选择题(本大题共2小题，第16题20分，第17题20分，共40分)16.(2011·合肥高二检测)阅读下列材料：材料一材料二文艺复兴和启蒙运动是人类史上两次伟大的思想解放运动，对人类的发展有着深远的影响，但也不可避免地存在时代的局限性。如：文艺复兴反对蒙昧主义、禁欲主义，但并不反对宗教和上帝本身；反对封建制度和等级特权，但又希望自己得到某种特别保护。而启蒙运动的代表们对政治和宗教暴政的自由常常变成强者的权利。他们为6了满足经济上的贪婪而牺牲弱者的利益，财富与权力总与他人的血泪连在一起。尽管如此，这两次运动的贡献在人类史上总是熠熠生辉的，是人类史的里程碑。——《历史天地——文艺复兴与启蒙运动之比较》请回答：(1)拉斐尔《圣母与圣子》反映的是什么题材的绘画？从作品的名字和画中的内容看，文艺复兴时期的思想家对宗教持什么态度？(8分)(2)《论法的精神》被称为“影响世界历史进程的书”的主要理由是什么？(4分)(3)根据材料二并结合所学知识回答，文艺复兴和启蒙运动的侧重点各是什么？有哪些相同点？为什么两者都“不可避免地存在时代的局限性”？(8分)17．阅读下列材料：材料一“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”——普罗塔戈拉材料二“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”——马丁·路德《致德意志贵族书》材料三(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，7即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”，……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答：(1)材料一表明普罗塔戈拉对神持何种态度？分析其产生的社会根源。(4分)(2)材料二反映了马丁·路德的什么观点？分析其产生的思想因素。(4分)(3)依据材料三，概括启蒙运动的主要思想主张。说明它是如何破坏了“传统的制度和习俗”的？(8分)(4)纵观西方人文主义发展历程，谈谈你对人类思想文化发展的认识。(4分)答案解析1.【解析】选D。本题考查分析判断能力。“人是万物的尺度”强调了人是衡量世界万物的标准，这体现西方人文主义思想，在当时和后8世都产生了重要影响。故选D项。2.【解析】选C。本题考查提取材料有效信息的能力。由材料中“幸福之本”、“道德之本”、“信仰之本”即把人置于社会的中心，与“人是万物的尺度”相符。3.【解析】选C。“认识你自己”，这是苏格拉底的主张，其含义与“想左右天下的人，须先能左右自己”相似，人只有认识自己，才能认识世界，只有左右自己，才能左右世界，故选C。4.【解析】选B。本题考查理解分析能力。概括材料可知，题干所说的这位哲人的观点强调“智慧”、“知识”；再联系所学知识可知，强调“智慧”、“知识”的哲学家为苏格拉底，他提出“美德即知识”、“认识你自己”。5.【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。题干中心内容是人文主义，强调人的价值及人性解放，而不是说明人必须要有信仰。B、C、D三项都是人文主义的体现。6．【解析】选B。本题考查比较判断能力。薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名，被称为“人曲”，出现于文艺复兴时期。故选B项。7.【解析】选A。本题考查理解分析能力。在四个选项中，B、C、D三项说法不准确，但丁针对的是教会和教士，不是神学思想，也不是君主和贵族。故选A项。8.【解析】选B。注意题干的信息是“欧洲近代史之曙光，发自两大潮流”。结合所学知识，可知“希腊思想复活”指“文艺复兴”，“原9始基督教复活”指“宗教改革”。9.【解析】选B。“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”反映的是马丁·路德的“因信称义”，即信仰即可得救，B项正确，D项错误；马丁·路德反对封建神学，但是不反对教会神学，A项错误；简化宗教仪式是马丁·路德的主张，但与材料无关，C项错误。10．【解析】选D。材料中的观点是反对购买赎罪券，主张“因信称义”，说这句话的最有可能是宗教改革家马丁·路德。11.【解析】选D。本题考查理解分析能力。马丁·路德宗教改革旨在打破天主教会的独裁统治，建立符合资产阶级要求的宗教思想和体系，故前一个“枷锁”指天主教会的独裁统治，后一个“枷锁”指符合资产阶级要求的宗教思想和体系。故选D项。12.【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。抓住程度性关键词“最为激进的民主主义者”，进行辨析判断选项。B、C两项都是反对教会势力，不属于“民主主义”范畴；D项仅是否定角度的表述，而A项则诠释了“理性至上”、“民主主义”的特征，属最佳选项。13.【解析】选C。本题考查欧洲启蒙思想家共同的思想主张。欧洲启蒙思想家认为，要减少国家的“恶”，就必须实现权力制衡，这是启蒙思想家对未来社会的构想。A项启蒙思想家并不都是主张共和制，如伏尔泰主张君主立宪制。B项是卢梭的主张，D项是康德的主张。14.【解析】选D。A项是古希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉的观点；B项是文艺复兴时期的观点；C项是宗教改革时期的观点；D项是启蒙运动时期的观点。1015．【解析】选C。材料信息提供的启蒙思想是“近代社会的宣言书”，应该理解为为资本主义社会的到来提供了政治蓝图；A项和D项是并列选项，应排除；B项是客观上的影响，也应排除。16.【解析】本题主要考查学生归纳分析问题的能力。第(1)题结合文艺复兴有关知识回答即可；第(2)题结合孟德斯鸠的思想主张分析；第(3)题结合有关知识回答即可。答案：(1)题材：宗教题材。态度：文艺复兴在一定程度上认识并揭露了教会的腐朽、罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一种世俗化、人性化的理想，对教会势力持和解态度。(2)理由：孟德斯鸠在这部书里提出了三权分立主张、权力彼此制衡的学说，否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础，为美国1787年宪法的制定提供了理论来源。(3)侧重点：文艺复兴侧重于文艺领域；启蒙运动侧重于思想政治领域。相同点：①都注重人的价值，都是资产阶级的反封建思想。②都为资产阶级取得政治经济上的统治地位作了思想准备。③都推动了近代科学的发展。(答出其中任意两点即可)原因：因为文艺复兴和启蒙运动的领导者均是资产阶级，反映的是资产阶级的利益和要求，不可避免地打上了资产阶级的烙印。17．【解析】本题考查解读材料信息能力和理解分析能力。第(1)题根据材料，结合普罗塔戈拉的观点来回答。一定的思想文化是一定政治11经济的反映，因此社会根源从政治、经济的角度来回答。第(2)题根据材料回答马丁·路德的观点，其产生的思想因素从文艺复兴运动的角度回答。第(3)题回答启蒙运动的主要思想主张及其影响。第(4)题从继承与发展角度回答。答案：(1)态度：怀疑神灵。社会根源：古希腊奴隶制工商业的繁荣；雅典民主政治的发展。(2)观点：世俗权力高于教会权力。思想因素：文艺复兴运动促进了人文主义复苏。(3)主要思想主张：宗教上：反对神权统治，主张宗教自由；政治上：社会契约论、人民主权说。说明：冲击了封建专制主义和教条主义，天赋人权、自由平等观念日益深入人心，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备。(4)思想具有自身的历史继承性，随着时代的进步，思想不断向前发展。