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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 2015高考语文二轮复习专题突破图表的理解与分析
-1-语言文字运用第五讲)图表的理解与分析(对应学生用书13~15页)1.根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含性的信息。2.提高语言的概括提炼能力,选用词语准确、简明。●重点字音众口铄金(shuò)半嗔半喜(chēn)卓越(zhuó)便宜行事(biàn)咸与维新(yù)拮据(jiéjū)方枘圆凿(ruì)歃血为盟(shàxuè)分娩(miǎn)徇私舞弊(xùn)桀骜不驯(jié)奶酪(lào)三缄其口(jiān)纨绔子弟(kù)城垣(yuán)危如累卵(lěi)掎角之势(jǐ)籼米(xiān)沆瀣一气(hàngxiè)不容置喙(huì)歼灭(jiān)风流倜傥(tìtǎng)间不容发(jiān)剽悍(piāo)踽踽独行(jǔ)量体裁衣(liàng)跻身(jī)锱铢必较(zīzhū)否极泰来(pǐ)泠然(líng)●近义词辨析(五)1.“鞭策”与“鞭挞”鞭策:“鞭”和“策”原指驱使牛马等的用具,后有“督促”的意思,指严格监督、要求自己,多以比较完美而典型的人和事来激励自己、要求自己,从而逐步上进。使用范围较窄。鞭挞:鞭,鞭打。挞,用鞭子、棍子打人。意思是“鞭打”,比喻击。使用范围比“鞭策”广些。2.“歼灭”与“消灭”歼灭:词义较重,意思是彻底消灭、铲除;只用于大量敌人(包括兵力、敌舰、敌坦克等)。消灭:词义较轻,可用于大批敌人,也可用于一个敌人。使用范围较大,除可用于敌人外,还可用于“证据”“错误”“现象”“贫困”“剥削”“流言”“事故”等抽象事物,也可用来同“苍蝇”“老鼠”“杂草”等具体名词搭配。3.“考察”与“考查”考察:着重指实地观察了解,调查研究,以掌握事物的真相或问题的本质。考查:着重指依据一定的标准来检查、衡量(活动、行为),目的是进行评定或审核,有时词义更接近于“考核”“考证”。4.“缥缈”与“朦胧”缥缈:指隐隐约约,若有若无,常用于仙境或海市蜃楼等似有实无的东西,如“我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市”。朦胧:指由于月光不明而造成的看不清楚,如“月色朦胧”。此外,还有:①曚昽,指日光不明,多用于书面语中;②蒙眬,也写作“矇眬”,指快睡着或-2-睡醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子,如“睡眼蒙眬”。5.“安静”与“静谧”安静:可以指没有声音,表示“没有声音、没有吵闹和喧哗”的意思,如“病人需要安静”;也可指情绪、局势等,表示“安稳平静”的意思,如“过几年安静的生活”;还可以重叠成“安安静静”。兼用于口语和书面语。静谧:只指没有喧闹,即“安静”的意思,不能重叠,常用于书面语。6.“视野”与“视线”视野:眼睛看到的空间范围。视线:用眼睛看东西时,眼睛和物体之间的假想直线,也比喻注意力。7.“预兆”与“征兆”预兆:侧重表示迹象的显露是预先的,是在事前,所指的是比较大的迹象。征兆:侧重事前显示出来的迹象,所指的多是比较小的迹象。●常见易混淆的成语(五)1.蚍蜉撼树:蚍蜉,一种大蚂蚁。撼,摇动。比喻不自量力。又作“蚍蜉撼大树”。螳臂当车:当(dāng),阻挡。比喻不估计自己的力量,去做办不到的事情,必然招致失败。2.见机行事:机,时机,机会。看到适当的时机立即行动。见风使舵:看风向改变帆篷方向,比喻相机行事,随机应变。多含贬义。3.开诚布公:诚意待人,坦白无私。形容词性短语。推心置腹:比喻真心待人。形容词性短语。推诚相见:用真心相待。动词性短语。4.夸夸其谈:说话或写文章浮夸,不切实际。贬义。侃侃而谈:形容说话正直,理直气壮,从容不迫。5.语重心长:言辞恳切有分量,情谊深长。苦口婆心:形容怀着好心再三恳切劝告。6.脍炙人口:美味人人都爱吃。比喻好的诗文或事物,人们都称赞。喜闻乐见:喜欢听,乐意看。7.屈指可数:扳着手指即可数清,形容数目很少,侧重指珍贵。寥寥可数:形容数量非常少。8.无稽之谈:没有根据的言论。流言蜚语:毫无根据的话语,多指背后议论诽谤或挑拨离间的话。又作“流言飞语”。9.燃眉之急:像火烧眉毛那样地紧急,比喻非常紧急的情况。名词性短语。迫在眉睫:睫,眼毛。比喻事情已经到了十分紧急的关头。形容词性短语。10.进退维谷:谷,比喻困境。进退都处于困难境地,比喻进退两难。书面用语。进退两难:进也不好,退也不好,形容处境困难。口头用语。●常见易考的名言名句(五)1.仰之弥高,钻之弥坚。(论语·子罕)2.知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。(论语·子罕)3.君子坦荡荡,小人长戚戚。(论语·述而)4.不愤不启,不悱不发。(论语·述而)5.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(论语·雍也)6.往者不可谏,来者犹可追。(论语·微子)7.名不正则言不顺,言不顺则事不成。(论语·子路)8.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。(论语·子路)9.学而不思则罔,思而不学则殆。(论语·为政)10.吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心-3-所欲,不逾矩。(论语·为政)●诗歌赏读命运食指好的声望是永远找不开的钞票,坏的名声是永远挣不脱的枷锁;如果事实真是这样的话,我愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。哪儿找得到结实的舢板?我只有是街头四处流落,只希望敲到朋友的门前,能得到一点菲薄的施舍。我的一生是辗转飘零的枯叶,我的未来是抽不出锋芒的青稞;如果命运真是这样的话,我愿为野生的荆棘高歌。哪怕荆棘刺破我的心,火一样的血浆火一样地燃烧着,挣扎着爬进喧闹的江河,人死了,精神永不沉默!【鉴赏点睛】这首诗写在1967年,当时的历史语境似乎不必再多说了,这里,有先觉者的骄傲,也有先觉者的孤寂,这是痛苦的心灵运行曲线,是在那严寒的岁月里不曾泯灭的人性的火种。这首诗悲郁苍凉,但又不乏昂奋警拔之气。这仿佛是“秋风秋雨愁煞人”的情思在现代的延伸,内中饱含了中华民族“韧”的精神。这种精神在今天也是格外有意义的。●写作素材岸壁效应船舶航行中有一种岸壁效应。船在靠近一侧岸壁航行时,船首由于受到岸壁的反射作用会产生指向河心的岸推力,而船尾由于过水断面变小则会产生指向岸壁一侧的岸吸力。这两种力会使船航行时船体极不稳定,容易打转倾覆。对船而言,岸边原本是最安全的停靠点,然而船如果一味靠岸航行,结果却最不安全。生活中也常常有这样的岸壁效应,“岸壁”在给人们提供保护的同时,也会影响人们更好地前行。【话题】不要依赖安逸舒适的环境;环境与人生。1.对压缩题的特点和要求不明晰,不能准确判别题目类型。2.审题不清,不能敏锐发现题目中的隐含条件。压缩语段重在分辨语段中心内容及层次。关键在于抓其本质,概括提炼。,一)抓住漫画特点,理解漫画寓意漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法,借幽默、诙谐的画面,讽刺、批评或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。题型1:画面描述题。解题要领:①仔细观察整体画面。要仔细观察画面上的背景与人物,人物的服饰、动作、表情,标题以及其他文字信息等。②抓住特征客观描述画面。抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘,描述时只要求对漫画内容本身加以说明,不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶,不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。③注意说明的顺序。对于漫画的说明,起笔一句点明介绍对象,然后依次介绍画面内容,再用一句话点出漫画寓意。题型2:揭示寓意。用概括性的语言,揭示漫画主题,指出漫画的弦外之音,概括漫画给人的-4-思考和警示。解题思路:①要认真细致的观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题)。要注意:画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里。②挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。典例1(2014·江苏卷)阅读下边漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是()A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。C.我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。D.我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福。【答案】C【解析】漫画可以分为三个部分:右边四条鱼挂在鱼钩上,左边挂着一条鱼,中间是一个被抽象化了的人。人的一只手抓住右边上钩的四条鱼,另一只手伸向左边的那条鱼,并且头扭向左边的那条鱼,眼睛紧盯着它,由此可以判断这幅漫画的寓意为生活中有些人很少想到有什么,总想到缺什么。典例2(2014·广东卷)阅读下面三副图,联系第二幅图的文字,给另两幅图配上文字。要求:前后内容相关,逻辑严密。每处字数不得超过32字(含标点符号)。①________________②当你越过平衡点后,以为还会越走越高,却惊讶地发现在走下坡路了。③________________【答案】(示例)①当你走在平衡点之前时,以为会越走越高。③当你退回平衡点时,你会发现原来平衡才是人生最好的状态。【解析】解答图文转换类题目,应在感知图文大体内容的基础上,结合具体语境,根据上-5-下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。,二)把握图(表)文转换题的答题技巧此类题的解题步骤为:第一,整体认读图表内容。关注图表题目、表头,把握图表大主题或方向。要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)。第二,归纳概括认读结果。①重视数据变化(或趋势)。数据的变化往往说明了某个问题,这可能正是图表的关键处,也是得到观点的源头。②注意图表细节。图表下面的“注”等细节往往起提示作用。③把握题目要求。根据题目要求进行回答,才能有的放矢;题目要求往往对内容有一定的提示性。④简要归纳概括。解答前,正确分析图表中所列内容的相互联系,从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系,再按题目要求(句式、字数)归纳概括,就符合简答要求了。典例3(2013·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。年龄人数作品20岁前21~25岁26~30岁31~35岁36~40岁41~45岁处女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人【答案】(示例)大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。【解析】题干明确告知两个信息:一是此表统计的是200多位作家发表处女作和代表作的年龄,二是作家渐至成熟。这里要清楚什么是作家的成熟,什么是作家的不成熟,当然,“不成熟”指的是处女作,“成熟”指的是代表作。这样就把表格数据分成两块了:一块是发表处女作的年龄;另一块是发表代表作的年龄。而表格中处女作的中心点是“21~25岁”,而代表作的中心点是“31~35岁”。由此即可得出结论。典例4(2014·全国大纲卷)根据下面图表提供的信息,将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求:内容完整,语言连贯,不超过80字。【答案】图表显示,2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民,两者的差距在逐年加大。【解析】解答本题时要抓住三点:第一,整体来看,城乡居民人均文化消费支出均为逐年增长的趋势;第二,农村支出增长幅度较城市小,或者说增速慢;第三,增幅不同造成支出差距逐年增大。请使用“课后训练·专项突破一·高效精练”活页练习,及时查漏补缺!
本文标题:2015高考语文二轮复习专题突破图表的理解与分析
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