2016人教版二年级美术下册教案

1全册备课全册教材分析:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。主要内容：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。全册教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。1、知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教材重、难点：教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。2全册课时安排周次内容第一周《纸片插接》第二周《重重叠叠》第三周《点、线、面》第四周《鲜艳的包装纸》第五周《五味瓶》第六周《得奖啦》《美丽的孔雀》第七周《叶子上的小“血管”》《漂亮的花边》第八周《脚印的联想》第九周《蔬果变变变》第十周《小鸟的家》第十一周《动物的故事》第十二周《友谊卡》第十三周《家乡变了样》第十四周《我的老师》第十五周《会爬的玩具》第十六周《电脑美术》第十七周《娃娃家》第十八周《五彩缤纷的生活》第十九周期末测评课题1、纸片插接课型造型表现课时1周次13教学目标认知领域：让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。操作领域：引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。情感领域：引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术设计的兴趣。重点难点重点：插接图形的造型设计。难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。2、课件、图片资料。预习学案收集各种插接图片累计课时：1教案学案4一、激情导入，引入体验1.师：小朋友们，我们在上几个学期的美术学生：粘、剪、卷……学生：欣赏图片，思考讨论问题学生：观察师示范学生：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。5课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法？（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。2.今天我们要学习新的制作方法——插接。揭示课题《纸片插接》二、方法探究，综合体验1.欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）2.请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）。3.师小结：这些作品都巧妙的利用了插接方法。三、创作表现，感悟体验1.观察范作师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？2.教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。3.学生创作：我是小小设计师4.创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用所学的方式进行创作学生：自我检测本堂知识6四、评价交流，升华体验1.作业展评。（1）学生作品完成后，展示作品。（2）教师组织学生进行自评和互评。2.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验课下收集其他材料，利用所学方法完成作品，与父母分享创作的喜悦。六、艺术天地纸片插接制作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）2.剪。3.研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）4.插接。板书设计1、纸片插接创作步骤：1.设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）2.剪。3.研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）4.插接。教后记7课题2、重重叠叠课型造型表现课时1周次教学目标认知领域：了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。操作领域：用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。情感领域：通过对重叠形状的欣赏，增强学生的审美能力重点难点重点：注意遮挡关系。难点：画面组织的均衡和多样统一，绘制过程中出现的重叠表现问题。教法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1.水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅、彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。累计课时：1教案学案8一、激情导入，引入体验1.师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？2.师引导学生观察上下、前后的重叠特点。观察自然现象：3.师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。4.师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。5.揭示课题《重叠的形状》二、方法探究，综合体验1.知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2.学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3.欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品三、创作表现，感悟体验1.师示范：重叠形状的制作1）选择造型：动物、植物或人物2）选择重叠的方式：上下或前后3）欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象2.学生创作：1）完成重叠形状的设计和制作2）鼓励学生大胆创作四、评价交流，升华体验1.自我评价小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。2.生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？学生：一个被另一个挡住了…学生：通过观察自然现象了解重叠现象。学生：学习重叠知识学生：参与教学活动学生：欣赏课本中作品，发现其中特点学生:观察师示范过程学生:根据要求进行创作。学生：通过点评找到不93.教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。4.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验寻找生活中的一样的小物品，把他们组合在一起。六、艺术天地简述物体重叠现象对你创作有何作用？足之处，欣赏其他作品。学生：自我检测本堂知识板书设计2、重重叠叠的形状1、认识重叠：2、学生创作1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作3、作品展示教后记课题3、点、线、面课型造型表现课时1周次教学目标认知领域：了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。10操作领域：引导学生利用各种材质的点、线、面，根据想象设计画面，进行简单的艺术创作。情感领域：培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。重点难点重点：对点线面的认知及其画法。难点：画面组织的均衡和多样统一。教法观察法、实际操作法，多媒体教学法等学情推测二年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；他们思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。学具准备1、电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。2、课件、图片资料。预习学案通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。累计课时：1教案学案一、激情导入，引入体验1.今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。板书点、线、面并用课件进行展示。点：线：面：2.揭示课题《点、线、面》学生：认识点、线、面。11二、方法探究，综合体验1.课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅《倒立的人》。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。2.设问：看着画面，你有什么感觉？3.你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？4.画家是用什么方法什么材料画出这幅画？5.我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？6.师小结：作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。三、创作表现，感悟体验1.学生创作：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。2.创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列四、评价交流，升华体验1.作业展评。（1）学生作品完成后，展示作品。（2）教师组织学生进行自评和互评。2.收拾整理。收拾教室及个人卫生，保持教室整洁。五、拓展延伸，多元体验课下收集材料，利用所学点线面知识设计一件独特的衣服，同学一起举行一个时装秀。六、艺术天地有哪些不同的点、线、面：点：线：面：学生：欣赏课本中作品，发现其中特点学生：根据要求进行创作。学生：通过点评找到不足之处，欣赏其他作品。学生：自我检测本堂知识板书设计123、点、线、面1.认识点、线、面：点：线：面：2.学生创作在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。创作要求：（1）大胆的表现，充分发挥自己的想象力（2）用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列3.作品展示教后记课题4、漂亮的包装纸课型造型课时1周次4教学目标认知领域：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。13操作领域：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。情感领域：用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。重点难点重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。难点：制作出具有美观效果的包装纸。教法观察比较法、直观引设法、情景教学法、范例教学法学情推测本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。抓住低年级学