2014年新人教版五年级上册数学第一单元小数乘法电子教案

执教时间：年月日教案总课时：1课题小数乘以整数共课时电教课时教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点教学难点小数乘以整数的算理及计算方法。确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。2、课件出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？⑵汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：①35角×3=105角=10.5元②3.5元×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。（2）理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（3）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍35角×3×310.5元缩小到它的1/10105角105角就等于10.5元（4）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)（1）生算完后，小组讨论计算过程。板书：0．72×5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。二次备课（3）示范：0.72扩大100倍72×5×53.60缩小到它的1/100360（4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5×22.70（6）小结小数乘整数计算方法计算7×40.7×425×72.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。二、运用新知。1、做一做：书P3第1题。2、做一做：书P3第2题。三、小结本课知识。说一说这堂课你有什么收获。四、作业：练习一第1、2、3题。教学反思：执教时间：年月日教案总课时：2课题小数乘以整数练习课共课时电教课时教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点教学难点教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、基础练习1.口算练习。看谁算得又对又快。4.1×9=1.2×3=5×5.8=0.28×3=16.5×4=0.796×7=指名口算，先让学生说一说是怎样算的，重点强调小数的点法。2.笔算练习。0.32×47=1.6×52=64×025=1.37×21=指名板演，学生独立练习，然后集体订正。二、指导练习1.课件出示第4页练习一第4题。组织学生小组合作，共同探究因数与积之间的规律。2.课件出示第4页练习一第5题。指名朗读题目。组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列式计算。0.33×4=（）千米组织学生列出竖式，求出结果。强调：在计算过程中，先观察因数中一共有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。三、巩固练习大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？某商店牛奶特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？二次备课方法一：先求出20盒里有多少个（4＋1）盒，再求出买4盒多少钱，最后求出买4盒多少钱。20÷（4+1）=4（个）1.4×4×4=22.4（元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需要多少钱。20÷（4+1）×4=16（盒）1.4×16=22.4（元）四、课后小结通过练习题的巩固，同学们对小数乘整数是否有了更进一步的了解？五、课堂练习一、计算。1.直接写出得数。6.5×10=0.56×100=3.78×100=3.125×100=0.8×10=4.08×100=2.用竖式计算。4.6×6=8.9×7=15.6×13=0.18×15=0.025×14=3.06×36=二、甲、乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在途中因为修理机器耽误了1小时，5小时后，这批零件全部生产完。这批零件一共有多少个？（1）学生先读题，分析题意。（2）列式计算。（3）指名板演，集体订正。六、作业。练习一第4、5题。教学反思：执教时间：年月日教案总课时：3课题小数乘小数共课时电教课时教学目标1、理解小数乘小数的计算方法，掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算2、能运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。3、逐步培养学生的迁移类推能力和概括能力和认真、仔细的学习态度。教学重点教学难点教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、引入尝试1、出示例3图：给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？怎么列式？（板书：2.4×0.8）2、小组合作，尝试计算。3、板书学生的讨论结果。示范：2.4扩大到它的10倍24×0.8扩大到它的10倍×81.92缩小到它的1/1001924、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。5、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?6、小结小数乘法的计算方法。二、延探（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）6.7×0.32.4×6.25.4×1.070.45×0.6(2)引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最二次备课右边起，数几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.6页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。0.0240.13×0.14×2.6967824260.3360.338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=三、巩固应用1、在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.32.4×6.22.14×6.20.56×0.04四、课堂总结：回忆这节课学习了什么知识？五、作业：练习二第1、2、3题。教学反思：执教时间：年月日教案总课时：4课题倍数是小数的实际问题共课时电教课时教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，会验算小数乘法的计算。2、使学生初步理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题。教学重点教学难点教学重点：运用小数乘法的计算法则；会正确验算小数乘法。教学难点：理解两个数量间的关系，正确解决实际问题。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、复习准备：1、口算：0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。0.4×0.110.35×35×1.52.4×1.27.8×0.510×2.693、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02×0.4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：积与因数的大小变化规律）二、新授探究：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?二次备课②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。⑶生独立完成，指名板演，集体订正。⑷算得对吗？可以怎样验算？⑸尝试验算。561.3×1.3验算：×561687856657287282、练习。①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）⑤专项练习：做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708三、巩固运用1、完成练习二第4、5题。2、完成练习二第6、7题。四、课堂总结：今天，你有什么收获？五、作业：P9页8、11、12题教学反思：执教时间：年月日教案总课时：5课题小数乘小数练习课共课时电教课时教学目标1、通过习题巩固让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。2、能在计算过程中，正确处理积的小数点。3、培养学生的分析推能力和归纳综合能力，运用所学知识解决新问题的能力。教学重点教学难点教学重点：当乘得的积的小数位数不够时，如何正确处理积的小数点。教学难点：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。教学准备课件主备人二次研课人教学过程一、复习回顾1、口算：（）×100=5232.4×（）＝2403.125×100＝（）6.5×（）＝652、列式计算：3.2×4.93.28×8.56.32×6.1二、习题探究1、让学生独立计算。6.7×0.32.4×6.20.56×0.004⑴学生独立计算后，要求学生把思考的过程说一说⑵观察：小数乘小数时，我们首先怎样想?⑶分析：积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？6.7…………一位小数×0.3…………一位小数2.０１…………两位小数⑷小组讨论：小数乘小数我们应该怎样算?小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。0.５６…………两位小数观察：×0.０４…………两位小数0.０２２４…………四位小数提问：二次备课这一道题和前面两小题有什么不同？如果乘的积的小数位数不够，应该怎样点上小数点？小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用“0”补位，再点小数点。三、知识应用1、不用计算，说出下面各题的积有几位小数2.3×5.40.25×0.377.3×0.248.1×0.0046.27×3.20.009×2.4提问：怎样判断积有几位小数呢？2、巩固练习。列竖式计算下面各题：2.14×6.26.7×0.039.09×8.21提问：你是怎样计算的？指名板演。四、课堂小结。回忆这节课学习了什么知识？通