2013届高考生物考点精讲精析----孟德尔遗传实验一(有解析)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网孟德尔的豌豆杂交实验(一)考点一、遗传学中一组概念及其相互关系一、考点概述：1.此考点主要包括以下内容：性状类概念基因类概念个体类概念交配类概念2.在高考试题中，以选择题或填空题的形式出现。二、具体考点分析：1．性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。(3)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。2．基因类(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，如图中A和A就是相同基因。(2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中的A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中的A和b。(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类ABO血型的IA、IB、i三个基因，ABO血型是由这三个复等位基因决定的。因为IA对i是显性，IB对i是显性，IA和IB是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是：IAIA，IAi—A型血；IBIB，IBi—B型血；ii—O型血；IAIB—AB型血。3．个体类(1)基因型与表现型本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网①基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。②关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。表现型是基因型与环境共同作用的结果。(2)纯合子与杂合子①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。②杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。4．交配类方法概念应用自交基因型相同的个体交配，如DD×DD、Dd×Dd等(1)显隐性判定→如杂合子自交产生的F1中相对性状显隐性的判断：新出现的性状为隐性性状，原来的性状为显性性状(2)获得植物纯种→如不断提高小麦抗病品种纯合度(3)植物鉴定并留种的唯一方法，也是最简捷的方法测交杂种一代×隐性纯合子，如Dd×dd(1)验证杂(纯)合子→如鉴定一只白羊是否是纯种(2)测定基因型→检验F1的基因型，如孟德尔的测交实验杂交基因型不同的个体交配，如DD×dd等显隐性判定→如在一对相对性状中区分显隐性：F1中出现的性状为显性性状，未出现的为隐性性状三、典例精析：1．下列有关生物遗传学的说法中，正确的是()A．具有显性基因的个体一定表现显性性状B．显性个体的显性亲本必为纯合子C．隐性个体的显性亲本通常是杂合子解析表现型也受环境因素的影响；显性个体的显性亲本不一定是纯合子；后代全为显性，亲本不一定都为显性纯合子；若亲本的性状为显性，子代出现隐性性状，可推知亲本的基因型为杂合子。答案C2.豌豆是良好的遗传实验材料，回答下列相关问题：Ⅰ.豌豆的花色由一对遗传因子控制，下表是豌豆的花色三个组合的遗传实验结果。请回答：组合亲本表现型子代表现型和植株数目白花紫花1紫花×白花4054012白花×白花8070本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网3紫花×紫花4131240(1)由表中第________个组合实验可知________花为显性性状。(2)表中第________个组合实验为测交实验。(3)第3个组合中，子代的所有个体中，纯合子所占的比例是________。Ⅱ.豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为显性，将A、B、C、D、E、F、G7种豌豆进行杂交，实验结果如下表。请分析说明：杂交后代实验组合高茎矮茎总数A×B21070280C×D0250250E×F190190380G×D3000300(1)豌豆C的遗传因子组成是________，豌豆G的遗传因子组成是________。(2)上述实验结果所获得的高茎纯合子植株占高茎植株数为________。(3)所得总株数中，性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为________。解析Ⅰ.由表中第3个组合实验可知紫花为显性性状，其亲本均为杂合子，故其后代中纯合子占的比率为50%。表中第1个组合实验为测交实验。Ⅱ.由表中数据分析知A、B、C、D、E、F、G的基因型依次为Dd、Dd、dd、dd、Dd(或dd)、dd(或Dd)、DD，因此只有A×B组合的高茎后代中有1/3的纯合子，其他组合中的高茎后代均为杂合子，则实验结果所获得的高茎纯合子植株占高茎植株数的比值为(210×1/3)/(210＋190＋300)＝1/10(或10%)。纯合子的性状能稳定遗传，杂合子的性状不能稳定遗传，隐性性状均为纯合子，所以性状能稳定遗传和不能稳定遗传的比例为(210×1/3＋70＋250＋190)/(210×2/3＋190＋300)＝58/63。答案Ⅰ.(1)3紫(2)1(3)50%Ⅱ.(1)ddDD(2)1/10(或10%)(3)58/63考点二、分离定律的实质及细胞学基础和适用范围一、考点概述：1.此考点主要包括以下内容：分离定律的实质分离定律的细胞学基础分离定律的适用范围2.在高考试题中，以选择题或填空题的形式出现。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网二、具体考点分析：1．实质及细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：2．适用范围及条件(1)范围①真核生物有性生殖的细胞核遗传。②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。(2)适用条件①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。②雌雄配子结合的机会相等。③子二代不同基因型的个体存活率相同。④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。⑤观察子代样本数目足够多。三、典例精析：1．下图能正确表示基因分离定律实质的是()解析基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，进入不同的配子中。答案C2．已知果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干。若用它们验证孟德尔的豌豆杂交实验，则下列哪项不是必需的()A．亲本果蝇必须是纯种B．亲本中的长翅、残翅果蝇的性别必须不同C．在子代果蝇羽化成为成虫前必须除去亲本D．长翅果蝇必须作母本，残翅果蝇必须作父本解析设控制果蝇的长翅和残翅的基因用A、a表示。若亲本果蝇是杂合子(Aa)，则子代本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网果蝇中长翅的基因型有AA和Aa两种情况。实验中为了避免同一性状的亲本交配，亲本中的长翅、残翅果蝇的性别必须不同。为了避免亲本的干扰，在子代果蝇羽化成为成虫前必须除去亲本。孟德尔杂交实验的正反交结果均相同，没有必要规定某一特定的性状作为特定的亲本。答案D3．在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交得F1，F1自交所得F2中高茎和矮茎的比例为787∶277，上述实验结果的实质是()A．高茎基因对矮茎基因有显性作用B．F1自交，后代出现性状分离C．控制高、矮茎的基因不在一对同源染色体上D．等位基因随同源染色体的分开而分离解析F2中高茎和矮茎的比例为787∶277，约为3∶1，符合分离定律的典型性状分离比，其实质是等位基因随同源染色体的分开而分离。答案A4.(2012·山东潍坊质检)玉米是遗传学实验常用的材料。在自然状态下，花粉既可以落到同一植株的柱头上，也可以落到其他植株的柱头上(如图所示)。请回答：(1)选择玉米作为遗传实验材料的优点是____________和________________________。(2)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。农田中有一批常态叶和皱叶玉米的幼苗，欲通过实验判断该对相对性状的显隐性。某同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米幼苗各若干，分别移栽隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则此亲本所表现的性状为__________性状；若子一代未发生性状分离，则需要____________________________________。(3)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结子粒全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合，某同学选取了该玉米果穗上2粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察记录并分别统计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有子粒为纯种，可老师认为他的结论不科学，理由是_________________________________________。请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路_____________________________。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网预期现象及结论是：①_________________________________________________；②___________________________________________________________________；③____________________________________________________________________。解析(1)由于玉米具有相对性状明显、易于区分；后代数目多，统计结果更准确；人工授粉操作简便；既能自花传粉也能异花传粉等优点，因此常被用作遗传实验材料。(2)将两种性状植株分别种植，相当于自交，如果后代发生性状分离则说明相应性状为显性；如果后代未发生性状分离，则表明植株为纯合子，此时需要将两种性状植株杂交，子代表现出的性状即为显性性状，未表现的为隐性性状。(3)用2粒种子作为亲本种植，获得的子代数量太少没有说服力，而且还有一定的偶然性。应该将该果穗上的种子全部作为亲本进行实验，单独隔离种植即让其进行自交，观察后代的表现型及比例：若全为高茎，则说明亲本为纯合子(AA)；若既有高茎又有矮茎，则说明亲本为杂合子(Aa)；若一部分亲本后代全为高茎，另一部分亲本后代既有高茎又有矮茎，则说明亲本既有纯合子(AA)又有杂合子(Aa)。答案(1)相对性状明显、易于区分后代数目多，统计结果更准确人工授粉操作简便既能自花传粉也能异花传粉(任答两点即可)(2)显性将子一代常态叶与皱叶玉米杂交，观察其后代叶片性状，表现出的叶形为显性性状，未表现出的叶形为隐性性状(3)选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型实验思路：用该玉米穗上的全部子粒作为亲本，单独隔离种植(自交)，观察记录并分别统计子一代植株的高、矮预期现象及结论：①若子一代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全是纯合子②若全部亲本的子一代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒全为杂合子③若部分亲本的子一代全为高茎，另一部分亲本的子一代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合子也有杂合子考点三、分离定律题型及思路一、考点概述：1.此考点主要包括以下内容：基因型及表现型的相关推断分离定律的相关计算2.在高考试题中，以选择题或填空题的形式出现。二、具体考点分析：1.基因型及表现型的相关推断亲代基因(表现)型及比例――→正推法子代基因型(表现型)及比例（1）由亲代推断子代的基因型、表现型(正推型)本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网世纪教育网--中国最