2015届中考历史基础测试古代世界的发展历程与古代文明(人教版含解析)

-1-温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。2015届中考历史基础测试(十)古代世界的发展历程与古代文明一、选择题1.1963年美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在林肯纪念堂集会演讲时大声疾呼：“我梦想有一天,我的孩子生活在一个不以人种,而是以其品格优劣来评价他们的国度里。”你知道出现不同人种的主要原因是什么()A.与各自的智力有关B.各自的祖先不一样C.不同自然环境的长期影响D.与各自的体质有关【解析】选C。本题考查学生的理解能力。世界三大人种的差异,是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果,与智力、祖先、体质无关。2.历史文物和历史遗迹最能体现一个国家或地区的古代文明。下列能代表古代非洲文明成就的是()A.金字塔和狮身人面像B.刻有汉谟拉比法典的石柱C.圣索非亚大教堂D.巴黎圣母院【解析】选A。本题考查学生对世界古代文明的了解和分析问题能力。金字塔和狮身人面像是古代埃及文明的象征;汉谟拉比法典出现在西亚的古巴比伦;圣索非亚大教堂是东罗马帝国建筑,它与巴黎圣母院都代表欧洲文明成就。-2-【加固训练】在一次虚拟的世界文化之旅中,下列文明古国境内,一座外形近似“金”字且作为国王陵墓与权力象征的建筑,引起同学们的广泛关注。它位于()A.古代埃及B.古代印度C.古巴比伦D.古希腊【解析】选A。本题主要考查学生的识记理解能力。从题干中的关键信息“外形近似‘金’字”“国王陵墓”“权力象征”可看出此建筑是埃及的金字塔,故选A。3.亚非文明古国的共同特点是()①地处大河流域②对外进行军事扩张③建立了统一的奴隶制国家④以农业经济为主⑤实行奴隶主民主政治A.①③④B.①③⑤C.①②③④D.①②③④⑤【解析】选A。本题考查学生的分析、归纳能力。古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国被称为四大文明古国,它们都发源于大河流域,并建立了统一的奴隶制国家,以农业经济为主要特征。故选A。4.当中国出现第一个奴隶制国家的时候,那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光;当东方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候,那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是()A.古埃及B.古希腊C.古罗马D.古印度【解析】选B。本题考查学生的理解能力。“欧洲第一缕文明的曙光”的出现,即指欧洲文明的兴起。历史上,欧洲文明的发源地在古希腊。-3-5.(2014·南京学业考)布匿战争中,迦太基的统帅汉尼拔以少胜多取得了坎尼战役的胜利。与迦太基作战的是()A.古巴比伦王国B.古希腊城邦C.亚历山大帝国D.罗马共和国【解析】选D。本题考查点是罗马共和国的兴亡,考查学生再现史实的能力。公元前3世纪至公元前2世纪,罗马为争得地中海霸权,掠夺资源与奴隶,同地中海强国迦太基进行三次战争,史称布匿战争。6.(2014·山西模拟)“中国经历上千年的分分合合,孕育出的古代灿烂文明,被日本通过一次革新,尽数吸收;欧洲通过上千年探索,经历了黑暗中世纪才探索出来的政治文明,日本用短短数十年便收入囊中。”材料中日本的“革新”指的是()A.伯利克里改革B.查理·马特改革C.大化改新D.明治维新【解析】选C。本题考查学生的分析、理解能力。大化改新是日本参照隋唐制度实行的改革;明治维新是日本为学习欧美文明实行的改革。结合题目中的“中国”“古代灿烂文明”等分析,正确答案选C。【概念链接】大化改新的作用大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革,它打击了奴隶主贵族势力,形成了以天皇为首的中央集权国家,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,为以后的繁荣奠定了基础。大化改新之后,日本在经济方面废除了部民制,建立起封建土地国有制;在政治-4-方面,废除了贵族的世袭特权,建立以皇权为中心的中央集权国家,与原先的政权形式具有本质的区别,各级国家官吏均由中央任命,且都是地主阶级。大化改新解放了部分生产力,完善了日本的统治制度,奠定了日本的国家发展方向。从此,日本开始进入封建社会。7.小凌同学代表小组发言时说：“这是个独特的民族……穆斯林的足迹从此遍及四方;它又是文明使者,用嘴巴将东西方文化传承、传播,某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特的民族”指的是()A.古代埃及B.古代希腊C.古代罗马D.古代阿拉伯【解析】选D。本题考查学生的阅读分析能力。解答本题的关键应明确穆斯林的含义,即信仰伊斯兰教的人,再结合题干中的关键信息：“将东西方文化传承、传播”“某种数字因此冠上它的大名”,可知这个“独特的民族”是古代阿拉伯,因为阿拉伯人信仰伊斯兰教,阿拉伯数字冠上它的大名,它又是文明使者,故D正确。8.法国有一个城市叫做琅城,被视为英雄的城市,这主要是因为十一二世纪的哪一历史事实()A.琅城市民的反侵略斗争B.琅城市民争取自治权的斗争C.琅城市民抵御了日耳曼人入侵的进攻D.这里是罗马征服时的古战场【解析】选B。本题主要考查学生分析理解问题的能力。法国琅城的市民为争取城市的自治权,进行了长达两个多世纪的斗争,终于取得自治权。-5-9.“帝国初年,地中海已成了帝国的内湖,地中海各地之间的交通畅通无阻,海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉,商旅往来,络绎不绝。”材料中的“帝国”是()A.亚历山大帝国B.罗马帝国C.阿拉伯帝国D.奥斯曼土耳其帝国【解析】选B。本题考查学生再认再现史实的能力。公元前27年,屋大维建立罗马帝国,并发动多次侵略战争,罗马帝国成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国,地中海成为它的内湖。故选B。10.西欧有一句谚语：“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰西人的手。”结合历史知识理解,不正确的是()A.中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就B.阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用C.欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学D.欧洲人完全照搬中国科技成就【解析】选D。本题考查学生的分析、理解能力。“中国人的头”是说中国人的智慧创造了领先世界的科技成就;“阿拉伯人的口”是说阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用;“法兰西人的手”是说欧洲人吸收和借鉴中国科技成就,形成西方近代科学。故A、B、C说法正确,D叙述错误。11.(2014·菏泽学业考)有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可·波罗来到中国的相关书籍,他研究的课题最可能是()A.游牧文明与农耕文明的对话B.古代文明之间的暴力冲撞C.古代东西方文化的和平交流D.古代文明的冲撞与交融-6-【解析】选D。本题考查点是古代文明的冲撞与交融,考查学生根据题干信息分析问题能力。分析题干信息：“希波战争”“亚历山大东征”属于古代东西方之间的暴力冲突;“日本大化改新”“马可·波罗来到中国”属于东西方之间文明交往。B、C叙述较片面;A是古代中国的现象,故本题选择D。【知识延伸】世界各民族各地区和平交往的历史意义(1)促进了世界各地区人民之间的相互了解,加深了彼此之间的联系与友谊。(2)传播了先进的文化与生产力,促进了各民族各地区经济和文化的发展。(3)使世界日益成为一个息息相关的整体。12.下列四幅图片与佛教有直接关系的是()【解析】选B。本题考查学生的识图能力。耶稣受难、圣诞老人均与基督教有关;释迦牟尼与佛教有关;清真寺与伊斯兰教有关。故答案选B。13.八年级(1)班正在探究与世界三大宗教相关的专题,其中一个小组运用比较法,列出了它们的相同点,你认为其中正确的是()A.产生的地区相同B.都信仰耶稣C.产生于同一时期D.教义基本相同【解析】选A。本题主要考查学生的理解归纳能力。公元前6世纪佛教产生于古印度,反对将人分等级的种姓制度,主张“众生平等”;公元1世纪基督教产生于巴勒斯坦地区,创立者是传说中的耶稣;公元7世纪伊斯兰教产生于麦加。据以上分析可知,三大宗教产生地区一致,即都产生于亚洲,但是产生时间、宣扬的教-7-义、信仰都不同。14.某历史学习小组开展“古希腊——西方文明之源”主题探究活动,下列与此主题无关的是()A.《天方夜谭》B.《荷马史诗》C.浮力定律D.伯利克里改革【解析】选A。本题考查学生的辨析能力。B是古希腊的文学作品,C是古希腊科学家阿基米德的成就,D是古希腊雅典的政治改革。A是阿拉伯民间故事集,故A与此主题无关。15.下列说法错误的是()A.《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗B.麦加大清真寺的中心是克尔白神庙C.阿基米德发明的螺旋式水车,可用来排水和灌溉D.巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的佛教教堂【解析】选D。本题主要考查学生的识记、辨析能力。巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的天主教堂,故D说法错误。二、非选择题16.阅读下列材料：材料一如下图-8-材料二“凡田,六年一班,神田、寺田不在此限,若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。”材料三他改变了以往将土地无偿分给贵族的做法,把土地有条件地分封给贵族,得到封地的人必须为封主服兵役。请回答：(1)材料一中的历史人物是谁?他统治时期雅典国势如何?(2)材料二与哪次改革有关?这次改革在经济上采取了哪些措施?(3)材料三是哪次改革的内容?这次改革有何影响?(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展。从中我们可以得到哪些启示?【解析】本题主要考查学生的识记理解和归纳综合能力。本题主要考查了古代历史上一些著名的改革,材料一中的图片很容易辨别出是伯利克里,他在位时期,雅典的民主政治达到极盛;通过仔细识读材料二和材料三,可以看出它们分别是日本大化改新和西欧查理·马特改革的内容。第(2)(3)题考查的是基础知识,结合所学知识容易作答。第(4)题属开放性题目,可围绕“改革、创新”再结合自己的感悟组织答案。答案：(1)伯利克里;雅典民主政治达到极盛。(2)大化改新;实行“班田收授法”和租庸调制度。(3)查理·马特改革;产生了西欧的封建制度。(4)要勇于改革、敢于创新;学习先进国家经验;注重政治制度改革与经济基础相适应;与本国国情相适应等。17.复习世界古代史时,九年级一班刘成成同学按照板块对部分内容进行了归类-9-和整理,收到了较好的效果。现在请你参与进来,按照所列板块完成下列问题。■板块一向往的古代文明材料一材料二(1)材料一中的法典是谁制定的?其世界文明发展史上的地位怎样?(2)材料二反映的是哪个国家的什么制度?造物主(梵天)用嘴、手、腿、脚分别创造了哪些等级?这一制度给这个国家带来了什么影响?(3)通过对比可以看出,材料一中的法典和材料二反映的制度相同的本质是什么?■板块二崇拜的历史人物(4)扑克牌蕴含着丰富的历史,梅花K中的人物是最早征服世界的马其顿帝国国王亚历山大,请你简要说明其东征的路线及结果。-10-■板块三喜欢的名书佳作(5)图一作品的作者是谁?请你对图二作品做一简单介绍。【解析】本题考查学生的识记、识图、分析、理解和概括能力。板块一：材料一是“汉谟拉比法典石柱”,材料二展示的是古代印度种姓制度的四个等级,据分析并结合所学知识回答第(1)(2)题。第(3)题考查学生的分析归纳能力,汉谟拉比法典和种姓制度相同的本质都是为了维护奴隶主阶级的利益。板块二：图片中的人物是亚历山大大帝,结合所学知识回答第(4)题。板块三：根据所学知识写出《俄底浦斯王》的作者,从作品内容上介绍《天方夜谭》。答案：(1)汉谟拉比。是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。(2)印度的种姓制度。婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。种姓制度激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展带来了不良的影响。(3)汉谟拉比法典和种姓制度都是维护奴隶主阶级统治的工具。(4)路线：扫荡了小亚细亚,攻入埃及,然后回师占领两河流域,灭掉波斯帝国,足迹远达印度。结果：建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。(5)索福克勒斯。《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集,生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活。关闭Word文档返回原板块