2013年山东现代技术导论真题4

(1)教师的现代教育技术能力具有以下四个特点：（1）多维性；（2）（）；（3）阶段性；（4）差异性。A:动态性B:发展性C:科学性D:民主性(2)实物媒体的作用是（）。A:表示感觉媒体B:存储、传输、显示逻辑媒体C:传递数字化信息D:处理数字信号(3)（）打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化、终生化、自主化。A:共享性B:开放性C:交互性D:协作性(4)Photoshop从功能上看可分为（）、图像合成、校色调色及特效制作部分。A:图像编辑B:图像处理C:图像分析D:图像制作(5)数码摄像机与模拟摄像机最大的区别就在于（）。A:光电转换的设备B:以数字方式记录拍摄的声光信息。C:以数字方式处理视频D:画面质量更加清晰、逼真(6)对声波波形幅度的数字化表示称为（）。A:量化B:采样C:记录D:采取(7)信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（）身份。A:合作者B:领导者C:服务者D:指导者(8)在多媒体学习材料中，各画面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称为超链，这种带超链的多媒体又称为（）。A:多媒体B:超媒体C:智能媒体D:超链媒体(9)教育技术的AECT’94定义，教育技术的研究形态是（）和实践。A:理论B:创新C:学习D:构思(10)专题学习网站中的结构化专题知识是对结构化知识按一定教学策略进行（）和展示。A:结构化重组B:链接C:排列D:分类搜素引擎(11)使用通配符（），表示可以由任意一个词代替。A:*B:,C:&D:&&(12)教学设计理论家（）指出，尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解，但对教学设计的理解主要呈现两种倾向，一种观点是把它看作过程，另一种观点是把它看作结果。A:杜威B:赖格卢斯C:赫尔巴特D:梅瑞尔(13)在单元、学期、学年开始时，教学活动尚未纳入轨道之前，对学生知识技能、智力体力及情感状况等进行评价称为（）。A:前期测验B:形成性评价C:过程性评价D:总结性评价(14)视频中一副图像称为()。A:一帧B:一段C:一块D:一片(15)（）是由物体的振动所产生的。A:响度B:声音C:音调D:音色(16)下面的（）不是虚拟现实所具有的特点。A:多感知性B:开放性C:沉浸性D:交互性(17)下面（）不属于互动教学型网络课件的特点。A:把课堂上教师讲课和学生问答的音像采集出来B:以视频图像的形式作为网络课件的一部分C:由学习者自己确定想要学习或重点学习的内容D:配合视频图像显示讲课内容，还原课堂环境(18)（）是在计算机支持的协同工作和协作学习相融合的基础上发展起来的，学生可以进行独自的学习或者与其他学生进行小组之间的学习。A:合作学习B:协作学习C:小组学习D:计算机支持合作学习(19)个别化教学是在（）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。A:视听技术B:多媒体技术C:程序教学D:网络技术(20)斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（）教学设计的理论基石。A:认知主义B:行为主义C:人本主义D:建构主义(21)人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为（）。A:声波B:音调C:音色D:响度(22)下面的（）不属于桌面虚拟现实技术。A:基于静态图像的虚拟现实QuickTimeVRB:远程存在系统技术C:虚拟现实造型语言VRMLD:桌面三维虚拟现实(23)WaveCN是一款（）软件。A:音频编辑软件B:视频编辑软件C:图像编辑软件D:文字编辑软件(24)（）指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。A:有形技术B:教育技术C:无形技术D:信息技术(25)在教学资源建设的四个层次中，（）是基础，是教学资源建设的重点和核心。A:资源建设的评价B:网络课程和素材类教学资源建设C:教育资源管理D:资源共享(26)以下不是现代教育技术在教育信息化中的作用的是（）。A:教材多媒化B:资源全球化C:课堂活跃化D:任务合作化(27)（）是一种集视频信号与计算机信号相互转换为一体的大屏幕系统设备。A:多媒体计算机B:多媒体投影仪C:电动屏幕D:摄像机(28)（）是指学生在教师的指导下使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。A:讲授法B:演示法C:实验法D:实习法(29)动作技能领域学习目标分类中，学生传递感情的体态动作，包括表情动作和解释动作，属于（）。A:感知能力B:体能C:技巧动作D:有意沟通(30)随着国际互联网技术融入教育领域，交互性远程教学方式逐渐兴起，教学模式转向对()的研究。A:小组学习B:虚拟教育C:集体教学D:个别化教学(31)下面有关远程教育的描述，不正确的是（）。A:远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分离B:教师、学生与教学内容的传统关系没有改变C:需要通过通信技术来保证信息的传送D:学生与教师之间完全丧失了联系(32)教学环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理时空的限制，这是()教育的重要特征。A:工业化B:技术化C:网络化D:信息化(33)以下选项不属于资源型专题学习网站特点的是（）。A:提供资源的上传和下载B:提供信息搜索工具C:提供交流空间D:提供考试注册(34)有意义学习理论是由（）提出。A:奥苏贝尔B:杜威C:史密斯D:梅里尔(35)专题学习网站形成了（）体系，便于学生进行网上自我评价。A:离线评价B:在线评价C:小组评价D:形成性评价(36)数字媒体包括感觉媒体和表示感觉媒体的表示媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的（）。A:存储媒体B:数字媒体C:实物媒体D:传输媒体(37)从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和（）。A:小组学习型B:互动教学型C:协作探究型D:自主辅导型(38)下面有关混响时间长短对声音的作用，正确的是（）。A:混响时间的长短对声音的清晰度影响不明显B:混响时间越长，声音听起来越清晰C:混响时间越长，声音听起来越模糊D:混响时间太短会使讲话的声音模糊不清(39)教师的（）概括为四个方面的内容：媒体技术能力、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。A:信息素养B:职业道德C:现代教育技术能力D:创造能力(40)（）指的是将2人以上的学生编成一个小组，以各小组为单位共同学习的教学组织形式。A:个别化教学B:集体授课C:团队学习D:小组教学(41)（）是指重在能够与课堂互动，与教学同步，辅助课堂教学，可以供教师和学生共同完成网站的建设和开发的专题网站。A:资源型的专题学习网站B:课堂互动型专题学习网站C:自测辅导型网络课程D:自主学习型专题网站(42)目标模式是由教育心理学家迪克（Dick，W.）和（）所提出的。A:杜威B:史密斯C:凯瑞D:梅里尔(43)安德森和（）等人将布鲁姆认知领域的教育目标分类修订成了“识记、理解、应用、分析、评价、创建”6个层次。A:克拉斯沃尔B:奥苏贝尔C:杜威D:史密斯(44)目前视频格式主要有FLV、RM、（）、WMV等。A:RMVBB:WMAC:MIDID:WAVE(45)Yahoo属于（）类型的搜索引擎。A:全文搜索引擎B:目录索引类搜索引擎C:元搜索引擎D:分类搜索引擎(46)下面的（）不是虚拟现实技术在远程教育中的应用。A:制作三维网络课件B:实现数字化校园C:开设网络实验课程D:建构虚拟教室(47)（）是博客在教育教学中的应用，是一种博客式的个人教育网站。A:个人博客B:教育博客C:娱乐博客D:微型博客(48)声音响度增加会使人耳对声调的听感（）。A:降低B:提高C:不变D:没关系(49)从教育属性看，下面的（）不是教育信息化的基本特征。A:开放性B:共享性C:多媒性D:协作性(50)AECT的94定义中没有具体描述作为物化形态的（），这表明教育技术关注的重点已经从“硬件”进化到了“软件”，即越来越重视技术方法和方法论而不是设施本身。A:研究形态B:研究任务C:媒体D:研究对象(51)搜索引擎为用户提供检索服务，从而起到（）的作用。A:构建网站B:信息导航C:提供教学策略D:提供教学内容(52)以下选项不属于自主学习型专题学习网站的是（）。A:提供一定学习工具B:提供网上答疑和学习指导C:与教学同步D:提供考试的注册和认证(53)教学组织形式的设计包括集体授课、（）、小组教学。A:个别化教学B:协作学习C:问题解决的授课D:多媒体教学(54)根据网站内容的不同，专题学习网站可以大致划分为（），文化知识赏析以及业余兴趣学习等。A:技能知识学习B:资源型的专题学习网站C:自主学习型专题网站D:课堂互动型专题学习网站(55)所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。A:教学活动B:教学策略C:情景支持D:教学风格(56)以教师为主的博客具有（）的特点。A:利用教育博客建立自己的知识库B:利用教育博客也可以跟教师、家长形成一个网上的交流C:这类博客往往以课程的形式出现D:内容是与教学相关的知识，教育工作者可以方便地用文字、多媒体等方式，将自己日常(57)音调的高低主要是（）。A:频率不同B:响度不同C:音宽不同D:振幅不同(58)（）是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。A:资源/管理B:工具/应用C:教学/设计D:绩效/发展(59)特效制作在Photoshop中主要由（）、通道及工具综合应用完成。A:图像编辑B:滤镜C:镜像D:透视(60)靠特制感应激光的判断位置的白板是（）。A:电磁感应式白板B:压感式白板C:红外线式白板D:激光跟踪式白板多选题(20)每题2分共40分(1)利用搜索引擎可以完成下列功能（）。A：搜索网站B：搜索图片C：发现虚假信息D：搜素文档(2)与学生智力因素有关的特征主要包括（）。A：知识基础B：认知能力C：认知结构特征D：情感(3)数字化校园的主要应用包括（）。A：网络安全体系建设B：校园信息管理系统建设C：教学系统设计D：校园一卡通建设(4)MovieMaker在保存电影时支持的格式（）。A：WindowsMedia视频文件：.wmvB：WindowsMedia音频文件：.wmaC：DV/AVI视频格式：.aviD：.MPEG(5)搜索引擎按工作方式可以分为三种，分别是（）。A：全文搜索B：目录类搜索C：元搜索引擎D：百度搜索(6)不属于动作技能领域学习目标的是（）。A：反应B：接受C：组织D：技巧动作(7)以下选项中属于形成性评价阶段的有（）。A：自我评价阶段B：一对一评价阶段C：小群体评价阶段D：实地试验阶段(8)下面有关教育博客的说法，正确的是（）。A：教师还可以利用博客开展教育叙事研究B：教育博客的参与者只能是教师和学生C：师生共同参与的博客往往以课程的形式出现D：以学生为主的教育博客主要是学生对个人知识管理的一个网络平台(9)与学生非智力因素有关的特征包括（）。A：动机B：性格C：意志D：知识基础(10)企业培训的对象主要是企业的员工，其培训目的、培训内容与学校教学系统的（）与（）都有很大的差异。A：培训内容B：培训目的C：教学内容D：教学目的(11)以下选项中属于情感领域（AffectiveDomain）目标分类的有（）。A：接受B：反应C：价值化D：领会(12)从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。A：专业知识B：专业技能C：专业素养D：专业情感(13)动作技能领域学习目标包括（）。A：感知能力B：体能C：分析D：有意沟通(14)下列选项中属于教学设计的基本模式的有（）。A：教学设计过程模式B：教学设计方法模式C：教学设计系统化方法模式D：建构主义学习环境模式(15)博客按功能分为（）。A：世界博客B：个人博客C：微型博客D：博客圈(16