2013年新人教版小学二年级数学上册第六单元教案

1第六单元表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教学要求：知识与技能：1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。2、会用乘法解决简单的实际问题。过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。单元教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约11课时7的乘法口诀………………………………………………………3课时左右8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右整理和复习…………………………………………………………1课时左右看一看摆一摆……………………第1课时七的乘法口决教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。教学目标：知识与技能：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重难点：重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。教学准备：每小组准备7套七巧板教学过程：一、创设情景，引入新课。2教师：时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。4、观察上面7个图案图案数1234567块数75、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？可能出现：我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？师生交流：（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式乘法口诀7×1=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七3（）7×7=七七（）（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？7、齐读口诀8、熟记口诀师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第2题。2、完成练习十七第4题，看图写算式。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习□＋◎＋□=45□=（）□＋◎=35◎=（）◎＋○=45○=（）教学反思：第2课时7的乘法口诀练习课教学内容：练习十七第3、5、6、7题教学目标：知识与技能：1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。42、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。重点、难点：重难点：运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、复习旧知1、背诵1~7的乘法口诀。2、出示口算卡，开火车计算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=3×5=5×5=2×6=4×4=二、指导练习1、完成练习十七第3题：说题意，独立完成。2、完成练习十七第5题师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。3、完成练习十七第6题：独立完成，集体订正。4、完成练习十七第7题师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用1、游戏：找朋友二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？3、看口诀写算式六七四十二五七三十五二七十四4、练习十七第9、10题55、补充题：四、总结提升通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。第3课时8的乘法口诀教学内容：教材75页例2，练习十八1-3题。教学目标：知识与技能：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。重点、难点：重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：圆片、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集体订正。1）6个4相加得多少？2）7和5相加的多少？3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）二、自主探究8的乘法口诀1、出示例2的情境图师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）师：提一个数学问题？如何解决？如：1排有几人？1个8是681×8=88×1=82排有几人？2个8相加2×8=168×2=16（板书）……2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上）0816（）（）（）（）（）（）3、自己想办法，尝试编口诀师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）如;1个8相加1×8=8一八得八8×1=82个8相加2×8=16二八十六8×2=164、寻找乘法口诀的规律(1)齐读口诀。（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（4）口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。三、巩固练习1、P75做一做2、练习十八第3、1、2题3、补充练习（）四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□教学反思：第4课时8的乘法口诀练习课（一）教学内容：.课本76页练习十八6～12题。教学目标：知识与技能：1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。重点、难点：7重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。突破方法：通过自主探究、交流来突破教学准备：五角星。教学过程：一、复习引人1、口算8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□2、背口诀3、引入新课二、指导练习1、练习十八第4题出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？学生说图意算出乘法算式的积，再找到相应的玩具。2、练习十八第6——9题、第11题三、积累运用1、看图列式红花：8朵黄花：?朵2、练习十八第10、12题1）了解题目的意思。2）观察图意，用自己的话说一说。3）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。4）学生自行独立解答。5）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）四、拓展学习。1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30☆=（）5、在□里填出合适的数。39=□×□＋□61=□×□＋□839=□×□－□61=□×□－□7×8－16=8×□5×7＋21=7×□五、总结提升第5课时用乘法解决问题教学内容：教材第78页例3，练习十九第1、2题教学目标：知识与技能：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。2、初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法：通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。重点、难点：重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流来突破。难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：通过讨论、交流来突破。教学过程：一、创设情境、复习引入1、口算：2×7=3×8=8×5=7×4=5×7=4×8=8×3=5×6=2、出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。。。。。。。二、提出问题、解决问题1、看一看、说一说仔细观察图，并说说图意2、提出问题师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?汇报:如文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？3、解决问题想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？汇报：（1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。其余的问题解答写在作业本中。三、巩固练习1、比一比、算一算练习十九第2题：看谁算的又对又快。要求：认真审题，将+、×看清楚。92、看图列算式练习十九第1题。3、解决问题:买东西练习十九第3、4、5题。四、拓展性学习1、找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应剩下多少钱？五、总结今天你有什么收获？教学