2013年新版pep小学英语四年级上册_unit3_my_friends_教案设计1

课题Unit3PartALet'stalk课型Newlesson使用人课时材料分析这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。学习如何关心自己旁边的事物。教学目标1．能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He’s...2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....教学重难点教学重点：1．能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音教具准备1．几张班里同学的照片。2．John和他妈妈的图片。3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let'stalk］。4．教材相配套的教学录音带。教与学活动二次复备（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis…Heis…教师问学生：What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Hernameis…然后问学生：What'shername？让学生试着回答：Hernameis…教师再指几个女生问：What'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis…的问答练习。3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What'shis/hername?His/Hernameis…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5．句型His/Hernameis…6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.7．教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk］9．让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?10．听录音，跟读对话。11．让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．做猜人游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。随堂检测板书设计PartALet'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He’s...课后反思按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题Unit3partA第二课时课型新授使用人教学目标（一）知识目标1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet（二）能力目标1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重难点1、Let’slearn2、Let’schant教具准备词卡和图片教学过程二次备课Step1Warmingup（热身活动）1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisnameis…2．播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation（1）:拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s…继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.（2）T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she？学生跟读。（3）Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)（4）教学单词short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物图片：---He’stall.What’shelike?---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。(5)教学单词cute和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人)．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）（6）Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...（7）:猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.-She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(8)Let’schant跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）Chantaboutyournewfriend.作业情况课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。课后反思课题Uunit3myfriendsB课课型使用人课时材料分析语音课教学目标1.听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones22.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3.培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点听、说、读、写词汇.o的发音教具准备录音机、白板教与学活动二次备课一、reparation1.播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.二2.播放Let’sspell的录音.学生跟读。23.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone34.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone45.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone三二、Let’swrite11.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。板书设计课后反思课题Unit3myfriendsB课型Let’stalk使用人课时材料分析本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能够猜测出朋友。要求学生能区分男女分别用哪些人称代词，对he,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。教学目标1,Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak“He’s…..Hehas…….Hisshoesare…”andcanask“Who’she?Ishe…?”２,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructure3，Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful”教学重难点1,能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征2，能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词教具准备Picturevideo教与学活动二次复备Step一，warmup1,singasongaboutfriendsStep二，previewandleadin1,showthemsomepicturesandletthemguess“tallorshort;bigorsmallthinorstrong”2,showthemmyfriend‘sphotoandletthemgussthecharactersAboyoragirl?Tallorshort?Lookandchoosehasglassesornot?Whoishe/she?Step三，presentation1,showthemapictureJohnhasafriendlet’sguesswhoishe/she?Aboyorgirl?Tallorshort?2,listentothetapeandanswerthequestionWhoisjohn’sfriend?Wuyifan3,listentothetapeagainandanswerthequestionWhat’shelike?Sswillanswer:“He