2015年单县中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案

12015年单县中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案一、工作目标2015年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师“研究课、上好课”为目标，与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”（简称“优课”，下同）活动整合设计，按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型，建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式，努力提升研修质量。二、研修项目（一）高中、小学教师全员远程研修以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。（二）初中教师全员远程研修2以“用技术改变教学”为主题，按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部《中小学教师信息技术应用能力提升工程》要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。（三）幼儿园教师全员远程研修以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题,提升教师园本教研和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。（四）高中、小学教师信息技术应用能力补修研修对象为高中、小学未参加2014年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修《中小学教师信息技术应用能力提升工程》课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。三、研修时间及学时安排3研修项目研修阶段时间安排学时数学分数研修内容幼儿园（50学时）集中研修8月15日-20日36学时36学分专家讲座及园本教研的案例选修分散研修9月1日-12月31日14学时14学分实践应用，每位教师至少参加一次园本教研活动初中（56学时）集中研修8月22日-25日24学时24学分学习理念篇、热点篇、学科指导篇、应用方法篇等必修课程分散研修8月26日-10月31日32学时32学分1.技术篇课程自主选学，14学时2.“优课”案例学习、评价，撰写观课报告等，12学时3.“优课”典型课例点评、指导，6学时高中（36学时）分散研修7月中下旬-9月30日24学时24学分“优课”案例学习、评价，撰写观课报告等集中研修10月17日-18日12学时12学分1.学习信息技术学科应用专题，6学时2.“优课”典型课例点评、指导，6学时小学（36学时）分散研修7月中下旬-9月30日24学时24学分“优课”案例学习、评价，撰写观课报告等集中研修10月下旬，具体时间另行通知12学时12学分1.信息技术学科应用专题等，6学时2.“优课”典型课例点评、指导，6学时高中小学补修（36学时）各市县组织研修9月11日-9月30日36学时18学分信息技术应用能力提升工程必修课程说明：高中小学信息技术应用能力补修项目，记入2015年校本培训学分；其他项目记入“2015年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。2015年11月，中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后，进入下一学年“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。四、研修组织（一）学员学习41.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼小写）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。2.学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。（二）组织建设1.学科研修组。分学科成立研修组，每个学科研修组以10人左右为宜。学科教师人数少的应跨校组建。设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长（幼儿园业务副园长）担任。2.学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位，初中、小学、幼儿园教师远程研修以县为单位组建学科指导小组，选配组长1人，指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。3.市级专家团队。初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建专家团队，原则上每学科由3-5人组成，设组长1人，负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。各县每学段每学科向市项目办推荐一名市级专家人选，由市项目办遴选确定后担任市级学科指导专家。各级专家指导团队在远程研修的分散研修和集中研修阶段，要保持统一的组织架构。市专家团队、指导教师与其所负责的学科指导组或研修组一一对应，建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。（三）研修指导5各级专业指导团队全程指导“优课”活动和研修学习，把握研修动态。研修平台开辟《学习园地》，作为研修指导和学习讨论的主阵地。研修期间，市专家团队、指导教师分别建立《课程简报》《区域课程简报》《学习简报》，作为分级梳理问题、解疑答惑、指导引领的重要工具。各级指导团队具体职责与考核办法另行公布。各级指导团队要明确各研修阶段、每位成员的指导任务与职责分工，并在平台上进行公告。五、工作流程（一）参训教师报名6月23日-6月28日，完成教师信息采集和报名工作。报名分高中、初中、小学、幼儿园和2014年高中、小学教师远程研修补修五个批次进行。每位教师只允许填报一个学科（幼儿园不分学科），只能以一种身份（学员、研修组长、指导教师、市级专家）参与研修。未参加2014年远程研修或研修成绩不合格的高中、小学教师可报名参加补修，同时报名参加2015年研修项目。（二）召开会议部署6月30日上午，召开2015年全省中小学幼儿园教师远程研修视频会议，部署2015年远程研修工作，参会人员另行通知.（三）指导教师团队培训1.省级培训。6月-7月，省项目办将利用2015年骨干教师高级研修班对高中、初中和小学省级专家和骨干指导教师进行集中培训，高中学段每市每学科培训2人，初中和小学学段每市、每县（市、区）各培训2人。培训时间另行通知。幼儿园省级专家和骨干指导教师已经2014年骨干教师高级研修班完成培训，已参训培训的骨干教师需担任本次研修指导任务。2.二级培训。各县要在8月20日前完成二级培训，充分发挥参加省级集中培6训的骨干教师的“种子”作用，组织未参加省级集中培训的指导教师和研修组长进行分级培训。由各市教育局统筹，原则上市级教育行政部门负责高中学段，县级教育行政部门负责初中、小学、幼儿园学段的二级培训。各县区项目办要将本县指导教师和研修组长二次培训的实施方案提交市项目办。（四）编组、配置研修组长、指导教师、市级专家7月1日-15日。完成各学段参训教师编组、配置研修组长、指导教师、市级专家，填写市级专家、指导教师信息表和指导教师与研修组对应表（附件6、7）于7月17日前上报市项目办。市级专家、指导教师、研修组长和技术人员遴选标准见附件4。（五）课程资源下载与发放集中研修阶段课程资源分学段、分学科由县管理员按要求下载，确认课程资源完整性，并下发到参训学校，具体下载时间另行通知。视频课程的著作权属山东省教育厅，课程资源仅限于参加2015年山东省中小学教师远程研修项目使用。分散研修阶段的“优课”资源由省研修平台提供在线点播。（六）教师自主选课在集中研修开始之前，初中参训教师由个人进行自主选课，幼儿园以研修组为单位由研修组长进行选课（选课指南见附件3）。高中和小学“优课”课例资源由研修平台推送至个人空间。六、研修保障（一）组织管理实行省、市、县、校四级管理。各学校要建立常态化研修管理机制，明确管理机构和责任人，建立各级研修项目管理办公室和职能组，统筹合作，共同做好研修期间的组织管理。7各学校要整合设计远程研修和“优课”活动，按照“重心下移、以校为本”的原则，强化县、校管理职责。制定研修管理规章制度，做好本级指导团队的组建和日常管理，做好区域网络技术支持（网络条件标准见附件4）和后勤保障等工作。中小学校长（园长）是研修工作第一责任人，要引导教师将研修学习成果应用于课堂教学，推进教育教学变革，提升教育教学质量。（二）培训经费远程研修经费由省、市、县教育行政部门和学校共同承担，不得向参训教师收取任何费用。省财政专项经费主要用于骨干教师省级培训、课程资源开发、省级专家团队建设，购买平台服务。市县指导团队组建、二级培训和研修组织管理费用由市县教育行政部门和学校共同负责。（三）考核评价培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，完成规定指导任务的研修组长、指导教师、市级专家和省级课程专家，经考核合格，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案登记学分。培训结束后，将对各市“优课”创建、推送和教师研修学习情况进行通报。附件：1.单县2015年中小学、幼儿园远程研修领导小组成员名单2．远程研修信息采集、报名、编组、配置指导教师、选课工作流程3.初中、幼儿园教师远程研修选课指南4．市级专家、指导教师、研修组长和技术人员遴选标准5.参训学校计算机网络条件与标准单县教育局2015年6月21日8附件1：单县2015年远程研修领导小组成员名单领导小组组长：刘仰成副组长：王关文成员：丰冬梅张峰项目办组长：丰冬梅成员：张峰新闻组宣传组王随新技术保障组时德文单县项目办联系方式：0530-4689606电子信箱：[e-mail]附件2：远程研修信息采集、报名、编组、配置指导教师、选课工作流程一、信息采集与更新对象对各级政府及教育行政部门登记注册的幼儿园在职教师和正副园长、普通中小学校在职教师和正副校长的信息进行校验（核实信息真实性和准确性）和修正（增加新教师或调整新调入教师信息、完善已录入教师信息、删除调出或离岗教师信息）。二、工作流程（一）管理员与学校信息整理各市、县(市、区)管理员及时登录山东省教师教育网（），进入山东省教师继续教育管理系统，进行变更或增补中小学校、幼儿园和行政机构的详细信息。（二）市级管理员工作流程6月15日开始，市级管理员凭账号登录山东省教师继续教育管理系统，每天及9时通过信息管理系统处理跨县（市、区）调动的教师信息，并审核本市内所有县（市、区）及直属学校数据整理情况。（三）县级管理员工作流程6月23日开始，县级管理员凭账号登录山东省教师继续教育管理系统,根据学校申请及时处理跨校调动的教师信息，并审核本县（市、区）内所有学校的数据整理情况。（四）学校管理员工作流程6月23日开始，新