2015年四月朝阳一模讲评(三)【现代文阅读部分】.

朝阳一模讲评（三）2015.4四、现代文阅读燕台何处先读个小故事燕昭王向一个叫郭隗的人请教，怎样才能得到贤良的人。古之国君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人【juān】言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安用死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不期年，千里之马至者三。古之国君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人【juān】言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安用死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不期年，千里之马至者三。拿，用古之国君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人【juān】言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安用死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不期年，千里之马至者三。对古之国君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人【juān】言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安用死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不期年，千里之马至者三。怎么古之国君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人【juān】言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安用死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不期年，千里之马至者三。尚且古之国君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人【juān】言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安用死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不期年，千里之马至者三。认为四、现代文阅读燕台何处25分钟做完，计时16.在横线上书写正确的汉字（3分）到明代以后，北京城规模日渐①□□（huīhónɡ），恢宏（或“恢弘”）16.在横线上书写正确的汉字（3分）这就很足以发人②□□（xiásī）了。遐思16.在横线上书写正确的汉字（3分）如果再选几首吟咏燕台的诗词题写在周围，就更能增添③□□（yùnzhì）了。韵致16.在横线上书写正确的汉字（3分）①恢宏（或“恢弘”）②遐思③韵致17.最恰当的一组是（2分）这件事连同郭隗以讽喻形式讲的那个用重金收买骏马尸骨的传说，甲了两千余年，流传：（传说，精神…抽象)留传：（传家宝…具体）17.最恰当的一组是（2分）以“燕台”或“黄金台”入诗，从唐宋直到明清，俯拾皆是，不可胜计，大都乙了怀千里马之才而不遇、渴望有燕昭王式的明君而不得的心境。反映：+了、出（问题，结果…)反应：（强烈，快…）17.最恰当的一组是（2分）熊自得曾经当过大都路儒学提举和崇文监丞，在北京作过实地丙，他的记载自然可靠得多。考察：察=看考查：查=考17.最恰当的一组是（2分）D.流传反映考察18.运用不恰当的一项是（2分）以“燕台”或“黄金台”入诗，从唐宋直到明清，俯拾皆是，不可胜计，俯拾即是=不可胜计=多18.运用不恰当的一项是（2分）本来，史书上只简略地记载燕昭王筑台置金，后人无从详加考证，慕名附会，以讹传讹，也是在情理之中。越传越错把不相联系的事物说成有联系18.运用不恰当的一项是（2分）在北京朝阳门外也好，在南城某一座废寺也好，在固安县也好，在易水东南十八里也好，都无伤大雅。有小错，没大事无关宏旨：关系不大18.运用不恰当的一项是（2分）自然，这类区区小事，可能有人讥为复古而嗤之以鼻。看不起18.运用不恰当的一项是（2分）A.俯拾皆是B.以讹传讹C.无伤大雅D.嗤之以鼻19.不正确的一项是（3分）19.不正确的一项是（3分）B.比起空怀报国之心的封建时代文人，当今知识分子的爱国之心远比黄金贵重不知多少倍，因而有了大展宏图的广阔天地。19.不正确的一项是（3分）B.比起空怀报国之心的封建时代文人，当今知识分子的爱国之心远比黄金贵重不知多少倍，因而有了大展宏图的广阔天地。【强加因果】20.文中说：“有些名胜古迹，是无须去认真寻根究底加以考证的。”你是否同意这种观点？请简要说明理由。（4分）可同意，也可不同意。能够言之成理、自圆其说即可。21.作者建议在公园中重竖“金台夕照”碑石，旁边用说明牌介绍原委。请根据文意，拟写一则说明牌上的文字。（6分）21.作者建议在公园中重竖“金台夕照”碑石，旁边用说明牌介绍原委。请根据文意，拟写一则说明牌上的文字。（6分）8每天漫步金台路，想起黄金台，总不免要神思荡漾。我们的历史悠远而且丰富，有置千金以延国士的黄金台，也有一言丧身、株连九族的文字狱。“以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”这两种历史现象对我们今天都有借鉴和警戒的好处。想到此，我真想向北京市园林部门提一条建议：不妨在金台路附近的朝阳公园或团结湖公园的假山上，将那块乾隆所题“金台夕照”碑石重竖起来，旁边加个说明牌，介绍一下原委。如果再选几首吟咏燕台的诗词题写在周围，就更能增添③□□（yùnzhì）了。此碑为乾隆题写，出土于附近。碑文“金台夕照”为“京师八景”之一。有记载认为，今天的金台路就是两千多年前燕昭王招纳贤才的“黄金台”所在。为纪念古代燕京文明的开拓者，继承和恢复北京历史古城传统，增加首都的文化气息，启迪后人珍惜重视人才，特将此碑重竖于此。此碑为乾隆题写，出土于附近。碑文“金台夕照”为“京师八景”之一。有记载认为，今天的金台路就是两千多年前燕昭王招纳贤才的“黄金台”所在。为纪念古代燕京文明的开拓者，继承和恢复北京历史古城传统，增加首都的文化气息，启迪后人珍惜重视人才，特将此碑重竖于此。石碑的来历和题字此碑为乾隆题写，出土于附近。碑文“金台夕照”为“京师八景”之一。有记载认为，今天的金台路就是两千多年前燕昭王招纳贤才的“黄金台”所在。为纪念古代燕京文明的开拓者，继承和恢复北京历史古城传统，增加首都的文化气息，启迪后人珍惜重视人才，特将此碑重竖于此。竖石碑于此地的原因和意义。内容（4分）包括：石碑的来历和题字、竖石碑于此地的原因和意义。语言（2分）要求：符合说明的要求，简洁、清晰、严谨、有逻辑。22.结合全文，简要分析文章题目“燕台何处”的含义。（6分）24.作者的“纸上思量”包含着他对书法艺术的人士思考和情感态度，请结合文章内容加以分析。（6分）燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位置如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位置如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位置如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位置如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位置如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位置如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。燕台是燕昭王为招募贤才修筑的地方（1分），象征着国家对知识分子的重视（1分）。文章题为“燕台何处”，有三层含义：一是感慨封建时代知识分子不被重视，难以施展才华，报国无门（1分）；二是表明古代燕台的准确位置如今已经难以考证了（1分）；三是提出要以史为鉴，重视人才的告诫（1分），以及抒发对当今社会知识分子能够为国所用、尽忠保国的欣喜（1分）。