花城版七年级上册音乐教案

1《爱我中华》教学目标�能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。教材分析�歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉�但音域跨度较大�歌曲的准确演唱�歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。教具准备�钢琴乐谱多媒体课件教学过程�一、组织教学学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室二、引入课题1、师�同学们�我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家�那么我国一共有多少个民族呢��出示课件�2、我们来做一个游戏�播放一段“少数民族服饰展”片断�请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族�将学生说的各种答案总结归纳�并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。师�这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同�因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同�所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么�什么是歌舞音乐呢��课件�二、课前的学习氛围、情绪的准备�歌曲的节奏、背景知识的准备。�一�精彩导入激发兴趣师�2007年的10月24日�在我国的航空史有一件大事�大家知道是什么大事吗�生�“嫦娥一号”升空�师�2007年的10月24日“嫦娥一号”升空�搭载了三十一首优秀的中国歌曲�其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。�二�出示学习目标轻声高位置齐读学习目标�让学生对本节课学习内容及其要求有所了解�轻声高位置又使学生作了发声的练习。��三�节奏练习——“动动我们的手”节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行�对歌曲中的节奏进行练习。�四�“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑”多媒体出示问题歌曲《爱我中华》大家都很熟悉�请问是哪位歌唱家演唱的��宋祖英�2歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?�作词乔羽作曲徐沛东�我国有五十六个民族�你知道人数最多的少数民族是那个民族吗�人数最少的少数民族是哪个民族吗��人数最多的少数民族是壮族�最少的是珞巴族�只有3000人左右�二、激情参与�视唱��1、师�欣赏完这首美妙动听的乐曲�同学们想不想学唱这首歌曲呢��想��为了使同学们更好地学习这首歌�我们先来做一个小小的游戏��课件3�动画�师�同学们请看屏幕�这个美丽的小公主在干什么呀��答�唱唱跳跳�一副很开心的样子�师�你们觉得缺了点什么吗��答�音乐�师�我们就看看配上什么音乐比较合适呢��课件4�视唱谱+音乐+动画�2、接下来就请同学们轻声哼唱:注意��1�强调正确坐姿。�2�可先放慢速度练习�较熟练后将速度还原。�3�老师将其有休止符的地方用连音来弹奏�请学生感受效果有何不同�因此�演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。�4�唱“啦”�演唱时注意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲�1、师�除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外�还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解�那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》�想不想听老师为大家演唱一遍啊��想���课件�听后回答问题�并分别讲解�(1)歌曲的演唱形式�领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点�少数民族音调2、师�请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍�或者二到三遍��可分为三部分哼唱�注意�a、休止符b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中�由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《爱我中华》一歌(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点�分段学习此歌�特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3)全体学生完整演唱此歌�注意�1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫�注意声音强弱对比。(4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。(5)完全熟练以后�三段作对比�进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)3(6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。�一�聆听歌曲�感受歌曲的情绪�熟悉歌曲的旋律。1、第一遍欣赏歌曲问题�用心去聆听歌曲�感受歌曲的旋律�用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答�老师总结“热情”“奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等2、第二遍欣赏歌曲欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》问题�熟悉歌曲的旋律�仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等学生回答�老师总结�歌曲中出现了女声领唱�男女声合唱�男女声对唱等形式。�二�读歌词�轻声高位置�再次让学生进行发声的练习�读歌词时可以以师生互动的形式进行�老师读第一部分�引导学生发声的方法和读歌词的情绪�学生读第二部分�师生共同读第三部分。问题:1、关于歌曲中的反复记号2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句�(五十六族语言汇成一句话�爱我中华。)�三�作品分析师�我们欣赏了歌曲的旋律�读了歌曲的歌词�下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕�请一位同学来读一读。生�《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志�也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成�其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色�并具有舞蹈音乐的性质。�四�歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介�并欣赏部分民族歌舞音乐。师�我们刚才学习了《爱我中华》这首歌�也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点�那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢�请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。特色�热情、勇敢、节奏欢快。举例�《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。2、维吾尔族�被誉为“歌舞民族”。特色�开朗、奔放、造型优美、挺拔。举例�《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。3、傣族�动作优美灵活有雕塑式的造型美。举例�《有一个美丽的地方》《掀起你的盖头来》等等。4、藏族�“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。举例�《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》�五�欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》�全体学生进上步熟练此歌。4�六�歌曲的拓展师�同学们�下面的时间我们休息一下嗓子�老师要问大家一个有点严肃的问题�你爱自己的祖国吗�为什么�老师出示以下主题的图片�“美丽河山”“取消农业税”“两免一补”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等师�我们的祖国有美丽的河山�国家的经济飞速发展�我们中间的很多学生都受到国家政策受益者�“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中�中华民族所表现的众志成城、万众一心�也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六族语言汇成一句话——爱我中华�同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式�把这首歌曲再来演唱一遍。在热情的氛围中�利用学生自己创编的演唱形式完成作品。教师进行小结。�七�实践与创作1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》�听完后谈感想�你认为它是那个民族的歌曲�为什么�你听过我国其他少数民族的歌曲吗�如�傣族、彝族、高山族等。2、学生自由发言3、作业�学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲�八�、组织下课.教师总结�我们是由五十六个民族组成的�五十六个民族五十六枝花�五十六个兄弟姐妹是一家�五十六个民族的发展关系到整个国家的命运�我们更应该团结起来。教学反思�歌曲《爱我中华》是一首必唱歌曲。歌曲的正确演唱�歌曲情绪的把握是本节课的教学重点。本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线�让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中�老师让学生通过自己的切身感受学习音乐�感受音乐。本节课剔除了繁杂的历史背景�剔除了与教学目标关系不密切的多媒体短片�基本节奏练习和发声练习都在游戏和互动中悄悄的进行了�让学生尽情的唱�变换形式的唱�再创作的唱�从而突出了唱歌课的的特点�顺利完成了本节课的教学任务�效果良好。《我的中国心》一、学习目标�1、品味歌词语言2、体会爱国情感二、学习重点、难点�赏歌词5三、学习方式�自主、合作、探究四、学习方法�朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法五、学习过程�1、导入新课�板书课题导入语�同学们,时光的车轮即将驶过2004年,让我们回首往事,今年我们国家发生的哪件事最令你难忘?,我国的运动健儿奋勇拼搏,夺取了32枚金牌,令全世界对我们中国刮目相看。吗�为什么�你们想不想看他夺冠的精彩场面。�播放刘翔夺冠的录像�在奥运赛场上�当《中华人民共和国国歌》一次次奏响�当鲜艳的五星红旗一次次冉冉升起时�奥运健儿在领奖台上的身姿将永远定格在亿万中国人的心中�让我们重温那激动人心的场面。放国歌�此时此刻你有什么感受�老师从同学们的发言中可以看出�同学们非常爱国�但是你们知道吗�每当这个时候�身在海外的那些华人、华侨更是激情满怀、热泪盈眶�这是因为所有的中国人都有一颗中国心。�出示课题�我的中国心�2、播放张明敏演唱的《我的中国心》。3、过渡语�这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱�它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心��尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心�让人刻骨难忘�今天我们就一起来学习歌词《我的中国心》。4、学法交流�通过师生交流�明确学习这首歌词的方法�交流学习方案�明确学什么�怎样学��取大部分同学的意见�——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲�二�读歌词1、明确朗读要求�读准字音�读准节奏�读出韵律�读出感情。2、学生自主感情朗读歌词3、学生表演朗读4、学生齐读5、过渡语�通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感�而这种情感又是蕴含在字里行间的�下面我们就一起欣赏这首歌词。�三�赏歌词1、析文本�6①指导语�赏歌词主要是品味语言�你认为这首歌词哪些地方写得好�说说你的理由。用得好的词�写得好的句子�用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。③过渡语:欣赏完这首歌词的语言�接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选一句歌词�发挥你的想象力�配上一到两幅画面�用生动形象的语言描述出来。2、配画面①范例引导�欣赏《公元1997》的画面配置。②学生讨论�合作教学设计设计�为《我的中国心》配置画面。③学生发言。教师相机评点。3、过渡语�《我的中国心》已经过去20年了�可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃�这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归�只有台湾还飘零在外�两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦�下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。�四�联现实1、学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。2、教师范读《乡愁》。3、过渡语�余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声�他们多么渴望早日回归大陆�与家乡亲人团聚�但是以陈水扁为代表的台弯当局不顾广大台湾同胞的心声�一意孤行�妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和平统一的中国人我们能不能答应��五�唱歌曲1、过渡语�我们唱着《我的中国心》香港回归了�我们唱着《我的中国心》澳门回归了�我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的�2、师生起立�同唱《我的中国心》��六�、小结�通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的�有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的�《我和我的祖国》学习目标�【知识与技能】1、通过发声方法训练�使学生理解、掌握正确的歌唱习惯和方法�能正确的使用气息�咬字吐字准确。2、通过歌唱实践�培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好�增强演唱的自信心。【过程与方法】7集体训练�个别示范和才艺展示�引导学生自学和集体讨论�归纳总结学习内容。【情感态度与价值观】1、引导学生用健康的审美意识�规范自己的歌唱实践�并在其中享受到美的愉喜悦�得到情感的陶冶与升华。2、发展学生的表演潜能和创造潜能�使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。【重点难点】歌唱实践�培养