2019四年级上册英语教案-5.2Can-Sam-play-football？-外研社精品教育.do

第1页四年级上册Module5Unit2CanSamplayfootball?教学设计及反思一、教学目标：1.知识目标：（1）、能听懂、会说、认读新单词strong、star.（2）、初步学会运用“CanSamplayfootball?”这类语句询问某人的能力并进行回答。2.能力目标（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。3.情感目标（1）培养学生良好的合作和竞争意识。(2)培养学生良好的听说读写的学习习惯。二、教学重点：1、能听懂会说单词：strong,star.2、能听懂会说句型：Canhe/she……?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.三、教学难点：能运用CanSamplayfootball?…询问他人的能力并进行回答：Yes,hecan./No,hecan’t.四、教具准备：教学课件,微课视频。五、教学方法：小组合作法，任务教学法、情境教学法、听说演唱法、六、教学过程：Step1.Warmup1、SinganEnglishsong“boyandgirl”第2页设计意图：让学生在悠扬动听的英语歌曲中进入英语课堂，同时创设和谐的师生，同学朋友关系。2.:Lookandsay教师出示图片，让学生说出图片中的动作：swim,runfast,jumphigh,playchess等等。然后用句型Canyourunfast/jumphigh?等询问学生，学生用Yes,Ican./No,Ican’t.回答。设计意图：复习动词或动词短语，同时复习“Canyou...”及回答。通过师生互动怎进彼此了解。Step2:listenandchant出示chant内容，听完后让学生回答四个问句的答语“Yes,Ican./No,Ican’t”.然后把“you”换成“he”“she”让学生回答，“Yes,he/shecan./No,he/shecan’t”师生一起拍手chant.设计意图：通过chant这种学生喜欢的形式复习旧知，引出新知，初步感知情态动词can的无人称和数的变化、后跟动词原形以及疑问句等基本特点。)Step3:Presentation(一)初步感知，新授单词1、（呈现姚明图片）T：Look，Who’she?T：Yes,he’sYaoMing.He’sstrong.Pleasereadthewords.(展示动作教学“strong”):Look,ZhaoShuaiisstrong.Doyouthinkwhoisstronginourclass?(利用班里学生，操练strong)T：（呈现范冰冰图片）Whoisshe？Yes,sheisFanBingbingandsheisastar.Pleasereadtheword“star”（展示明星学“star”):Doyouknowwhoisastar?Angelaisastar.DengZiqiisastar.Cindyisastar.T：Inourclass,whoisastar?(利用班里学生，用明星造句子)第3页S：WangXiupingisalearningstarinourclass.设计意图：利用动作在情景中教授词汇，又设计情景运用词汇，使在学习中运用，在运用中学习。（二）细读课文1.T：(出示SamandLingling照片)Whoarethey?NowtheyarehavingaP.Eclass.Let’sgoandhavealook.Listentothetext.Thenanswerthequestions.（课件出示问题）CanSamplayfootball?b.CanLinglingplaybasketball?回答以上两个问题，利用学生来做范例并操练重点句型。2.T:Ok,let’slistenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.3.自读。4.分角色朗读表演。设计意图：课文分层进行，让学生充分把握课文，让他们在表演中升华。(三)观看微课视频“情态动词can的用法”T：本模块我们主要学习用情态动词can表达和询问能力。经过学习，你对can了解有多少呢？你能总结出来吗？别急，今天老师带来一个好朋友，她对can的讲解图文并茂，趣味横生，这个朋友虽然没有在我们教室，她的声音却能穿的这里，让我们一起观看微课视频，进一步了解和掌握can的用法吧。T：听完老师的讲解，你是否对can有了更清楚的认识呢？让我们一起回顾一下吧:can是什么词？它有人称和数的变化吗？它后面跟什么？Can的否定句怎么变？一般疑问句怎么变？设计意图：适时适量在课堂上利用先进的教学手段服务教学，通过微课讲解使学生对情态动词can的用法有了更清楚认识，同时为下面的练习打下基础。Step4:Practice一是充分利用课本资源活动3看图说话，描述人们能或不能做的事情。第4页二是利用图片，操练句型Canhe/she……?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.设计意图：通过练习，让学生巩固了can的用法知识，在实际的操作中灵活运用。Step5.Homework:1.Askyourfamilymembersabouttheirabilitiesusing“Canyou...?”2.Writedownwhatyouandyourfamilymemberscandoandcan’tdo.Eg:Mynameis...Ican...Ican’t...Myfathercan...Hecan’t...设计意图：学以致用，让学生在真实的生活中把学到的语言落实到口头上和笔头上。让他们养成在生活中运用英语的习惯。反思：整节课上下来以后感觉很顺畅，重点突出，难点突破，学生能够在各个环节中积极参与学习活动，并顺利掌握学习内容，教学效果不错。特别是微课的使用，让学生耳目一新，使枯燥的语法讲授多了些许清新和趣味。看来，老师要与时俱进，多了解先进的教学手段并为我所用，能达到事半功倍的效果，何乐而不为呢。