2013继续教育试题

选择题和填空题1.“人逢喜事精神爽”描述的是教师的A心境2.教职工的“英雄无用武之地”之感源于B工作安排不妥3.“敬人者，人恒敬之”说明了人际交往中遵循的C对等律4.有诸内必形于外讲述的就是内心和外表的关系.这句话出自谁之口A孟子5.（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。B气质6.（）年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》B19667.（）年我国颁布了《中小学教师职业道德规范》C19848.（1997）年我国颁布了《中小学教师职业道德规范》9.（）是防卫机制具有的积极的适应作用。A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展10.（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A学习策略11.（）是造成教师工作压力的原因。A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可12.（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。B学习策略13.（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程A社会适应14.()年颁布《教师资格条例》C199515.()年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格证书制度在全国开始全面实施。C200016.(2001年4月)起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段。17.“不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？A依法执教，以德育人18.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。C孔子19.“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题B亲子关系20.“向学生学习”的有利的条件有D以上都对21.被毛泽东誉为“学界泰斗，人士楷模”的是著名的北大校长C蔡元培22.不是素质教育的内容是？B应变素质教育23.从道德意义上将，真正的团结应该是A襟怀坦白的团结D光明磊落的团结从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征（ABCDE）A教师教，学生学B教师无所不知，学生一无所知C教师思考，学生被思考D教师讲，学生温顺地听E教师制订纪律，学生遵守纪律24.从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师A尊严而惮,可以为师C诵说而不陵不犯,可以为师D知微而论,可以为师25.常见的教师心态失衡的现象主要有：A心态错位B心态错对E心态结构僵化26.大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A父母的文化程度B家庭经济状况C生活环境27.当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（）A现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突B教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在C在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突E家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突28.当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪29.对负性情绪进行的调节属于D修正调节30.对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是（）D以上都对31.对学校领导而言,一个学校要搞好,首先要凝聚教师集体的C人心32.对于家访，下列做法应该忌讳的是A没有计划，心血来潮B毫无准备，仓促家访C学生出现问题登门告状33.对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的B权利34.对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该C采用适当方式婉转拒绝35.对于愈演愈烈的送礼风,人情风,教师对家长采取各种方式表达心意,最好的办法是D事先和家长学生约法三章,不给学生,家长的各种表达心意机会36.对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是A尊重家长，主动与家长联系B认真听取意见和建议，取得支持与配合C积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长37.对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求A廉洁从教,坚守高尚情操B发扬奉献精神,自己抵触社会不良风气影响C不利用职责之便牟取便利D不接受学生任何礼物,即便是小贺卡也不能38.多媒体课件的基本特征是A教学信息载体的多样性B教学信息处理的数字性C教学信息组织的超文本性D教学信息表现的交互性39.费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的B消极的关键事件与关键人物40.费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的C管理人员41.个体管理和改变自己或他人情绪的过程是B情绪调节42.个体通过控制和改变自己的表情和行为来实现的调节是A行为调节43.个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是A社会适应个体在特定情境下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行为、能力变化的活动过程是C:学习44.根据肖鹏英在《论教师职业道德的特性》一文中的论述，教师职业的特性体现在以下几个方面（）A从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性B从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性C从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性D从道德行为的结果看,教师职业道德不产生直接的功利效益E从行为条件看,教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求45.公民接受教育D既是权利，又是义务46.各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。47.攻击性防卫机制的方式有A转移D投射48.关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确D以上都对49.国家首次开展全面实施教师资格的认定工作教师资格证书制度进入实际操作B年月50.衡量自己的心理健康状况如何，有以下这些标准（）A热爱教师职业，认同自己的教师职业角色B和谐的人际关系和正确的自我意识C坚韧与自制D有效调节不良情绪E好学与创新51.基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下A教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考B教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践，从多重角度分析问题C教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题，包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察D教师对自己的专业成长承担更大的责任，要获得一定程度的专业自主权E获得教学自主权，在教育决策中发挥更积极主动的作用52.家长应该是中小学教育的A组成部分53.家庭生活中住房的解决属于家庭的C消费性目标54.健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。D社会行为55.既严格要求又尊重孩子，控制与鼓励相结合的教养方式是D权威型56.健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。A权利和义务的平等57.《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。教师从事教育工作的心理背景是C职业理想55、教师观察力的品质主要有：A客观性B敏锐性D精细性55、教师的学习内容包括A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习E现代教育技术的学58.教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注意的B分配能力59.教师理想的工作态度是C挚爱教育型多项选择题60.教师的理想人格A忠于教育事业，献身教师职业B热爱关心学生，尊重信任学生C刻苦钻研业务，学识广博精深D品德高尚模范，处处为人师表E精诚团结合作，共同培育新人61.教师作为教学的引导者从没有教学经验、刚走上讲台的新手到成为一名经验丰富、随机应变的专家型教师的发展过程是D教师的职业发展62.教师个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同的角色时所出现的矛盾是C角色冲突63.教师在与学生交往的过程中采取了与对方心态不协调的应对方式的现象是D心态错位64.教师必须让学生自己读书、消化C教师必须具有善良、质朴、正直的人格65.教师不仅要用“诚”来感悟学生，真正吸引学生，教师还需要B“才”66.教师成为研究者的制约因素包括（）A传统观念的影响C知识权力现象的影响D教育制度的限制E教师自身的原因67.教师道德的核心是A为人民服务68.教师群体中出现频率较高的心理问题有：A嫉妒B偏见C自我中心D自制失控69.教师人际关系有以下几种A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系70.教师思维能力的特点主要表现在C逻辑性E创造性71.教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力72.教师的教育研究的特征表现在以下几个方面（）B在研究目的方面C研究主体方面D研究内容方面E研究方法方面73.教师的劳动对象是B孩子74.教师的人格应该包含（）A良好的政治品质B正确的适应时代发展的思想观念C良好的社会公德D良好的职业道德E良好的家庭美德和良好的个性心理品质75.教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。B品德76.教师的行动研究过程大概包括以下几个环节（）A选择题目B收集资料C分析资料D形成行动策略E实施与检验行动策略77.教师的意志表现在A有特殊性78.教师的认知心理包括A观察力B记忆力D思维力E注意力79.教师的影响力来自B资历因素C品格因素D非权力性影响力E能力因素80.教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性D自制力81.教师的主要作用是帮助学生A成长82.教师的自制性表现为B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动83.教师对教学目标、教学任务、教学材料教学方法等内容的反思B任务指向型反思84.教师反思的方法很多，其中不包括（）D自我批评法85.教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是B角色认同86.教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的B团结协作87.教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系88.教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素A教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等B教师对自身角色的体悟与认同程度C教师教育教学的环境D教师所在学校的类型与级别E教师所在学校的校园文化建设情况89.教师适应能力的培养可从以下方面入手：A健壮身体B充实知识C能力培养D学会利用工具E参加实践活动90.教师的角色冲突形式主要有A角色间冲突B角色内的冲突C人格与角色的冲突E角色混淆91.教师的职业角色主要包括A心理保健医生B知识传授者C行为示范者D班级领导者E教育研究者92.教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习93.教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关培养学生的A兴趣94.教师要学会如何进行教学反思，首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说，它不包括以下哪个环节（）C自我批评95.教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点B逻辑性96.教师与家长的关系是C合作关系97.在教师与家长的交流中，教师应该处于主角还是主导地位呢？98.教师与家长的关系应该是C和谐的99.教师受挫后表现出的与其年龄很不相称的行为是D:回归100.教师受挫后表现出的恐惧、不安等行为是C焦虑101.教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和是A教师素质102.教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往103.教师与同事交往要做到D要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”104.教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人