2015年高考人物传记精华篇.

如何读懂传记1.读标题：明确传主，传主形象特征，了解主要事件，细节。2.读事例：把握传主的人生经历，探索心路历程（先天禀赋，后天环境；志向命运，奋斗机遇，事业和爱情。3.读人物：把握传主形象，精神，情感，性格等。4.读传主以外的人物：除传主外，还写了那些人，作用是什么5.读作者对传主的情感态度评价。6.读手法，结构，行文思路，语言特点。7.读传主生活的时代背景，社会环境。小结：考查内容1.筛选整合信息要点2.理解分析句子含义3.体会评价选材剪裁特点。4.领会把我结构特点5.分析运用表现手法6.鉴赏分析形象主题7.漫谈认识探究问题（二）筛选整合信息要点1.思考角度根据题目要求，把握筛选标准，确认检索区间，整合主要信息。①文中对传主正面和侧面的介绍②表达文章的主旨句③文章的过渡句④文章的概括句注意以下两种题型：（1）筛选整合传主经历事件①时间变化，②地点变化，③工作职位变化，④提示性关键句，⑤题目的附加条件（2）筛选整合传主性格特征精神①从事件（人物言行，动作，肖像，神态）中概括，②从生活环境中概括，③作者对传主议论性的描述，④引用他人对传主的评价。2.答题模式：抓住主要信息，分点概括：①②③④（三）理解重要句子作用含义1.思考角度（1）通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。（2）注意句子所处的环境（所在文段，前后文）篇首：A。照应题目，B。总领全文，统摄全篇。C。渲染气氛。奠定基调，烘托人物。D。埋下伏笔。E。设置悬念，为下文做铺垫。篇中：A。承上启下。B。领起下文，C。总结上文，D。丰富内容，呼应前文篇末：A。点明中心，升华情感，B。深化主题，C。照应开头,呼应前文。结构严谨D.卒章显志，E。含蓄有余味，言已尽而味无穷。（3）注意句子本身的结构层次、关键词；句子的基本含义，特定含义（概括意义、警策意义）深层义（指代义，象征、比喻、双关等修辞义，情感言外之意）2.答题模式①表层义：切分句子层次，抓住句子中的关键词语，正确理解句子关键词语的字面意思②深层义：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，答出作者真实义。（四）语段作用题（含除传主以外次要人物的作用）1.思考角度①注意语段的位置及作用（同句子的位置作用，见上。）②除传主外，写其他次要人物作用：对比，衬托。2.答题模式：①语境上（结构）②内容上（注意紧扣传主精神）3.语段是环境描写作用：①交代事情发生的地点②渲染气氛，烘托传主的心情③寄托传主的思想情感④反映传主的性格和品质（五）体会评价选材剪裁特点1.思考角度看材料和中心，传主，主题的关系处理：①点面结合，②详略得当，③以小见大，④典型、新颖、有力。2.答题模式①文本选材特点②选取事例详细说明(六)领会结构安排（2）文章结构总分总式并列式：按材料性质谋篇布局，不同的侧面反应不同的精神，层次清晰。层进式：以时间的推移，地点的转换，事件的发展过程，情感变化谋篇布局。思路清晰，笔墨集中，层层深入揭示传主品格。是否开头结尾各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，曲折有致。2.答题模式①结构特点及作用②传主形象性格精神，作者态度Ⅰ。人称：第一人称（自传），语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。表现传主坦荡磊落，谦逊谨慎精神。第三人称（他传），语言或朴实自然或文采斐然。表现作者对传主的敬佩，赞许，肯定之情。Ⅱ。顺序：顺序、倒叙、插叙、平叙、补叙等Ⅲ修辞：比喻、夸张、对偶、拟人、排比、双关、反复、设问、反问Ⅳ。引用：如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、友人回忆，档案资料。它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。A．引用的内容是什么？B．对表现人物性格有何作用？C．同中心有何联系？D．对读者阅读作品有何帮助作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。②充分使用传主的资料，可以素在丰富的人物形象，体现传主的精神风貌。③增强作品的历史深度和情感力度。④增强文章的真实性和可读性Ⅴ。描写手法：正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写）侧面描写细节的作用：①刻画传主形象，使传主形象更家丰富再现传主所处的典型环境，和表现的典型性格呈现传主的内心世界②增加作品的可读性和感染力③增加作品的真实性④深化主题Ⅵ。表达：首尾呼应，对比，衬托，欲扬先抑，详略得当，叙议结合，正侧互映，对照、象征、渲染、场面描写和细节勾勒等