儿童各年龄阶段及成长的特征

各年龄阶段成长的特征：启蒙期（2-3岁）特征教学应用身体1.非常好动，爱跑跳。2.容易疲劳。3.小肌肉还未发达。4.未能调节肌肉。5.能控制大小便。6.容易生病。7.声带未完全发育。1.课室要宽敞，足够活动空间。2.活动的安排不可太激烈。3.不能做太复杂的手工。4.不能静坐太久。5.如果小便失禁，可能是受情绪的影响。6.注意课室卫生，分开生病的人。7.不勉强唱高、唱准或唱大声。心智1.注意力不能持久。2.很好奇，喜欢触摸东西。3.藉感觉学习。4.喜欢熟悉和重复的事物。5.字汇很有限。6.记忆力不够好，需要提醒。7.喜欢画图画。8.在玩耍中学习。1.讲故事的时间约15分钟。2.避免接近危险易破的东西。3.要用视听教材上课。4.安排熟识的活动，重复的讲故事。5.讲故事或祷告时用词要简单，要常常重复讲相同的主题。6.同上7.提供绘画活动，发挥其想象力。8.从游戏中学习真理。情绪1.喜欢熟悉的环境。2.惧怕陌生人。3.情绪不稳定。4.对周围的环境很敏感。1.教室设计保持不变。2.安排熟悉的老师，不要一直调换新老师，要建立师生关系。3.教师要温和，给予安全感。4.教室管线要充足，颜色要柔和悦目，减少嘈杂声。社交1.依赖性强，但又爱表现独立性。2.以自己为中心。3.喜欢说“不”，是第一个反抗时期。1.给予必要的帮助，然而让他做能力可及的事情。2.教他学习与他人相处，分享东西。3.要了解“不”的意思，有时指的是“不能做”、“不懂”或“什么？”等。灵性1.模仿成人，包括对神的态度。2.许多真理不明白，但能感受真理的内容。3.懂得感谢天父。4.喜欢听圣经故事。5.可以了解神的爱。6.可以明白有关神的事。1.教导圣经真理时给予正确的示范。2.教师的态度和举动使他们明白什么是敬畏神的生活。3.教导他们凡事感恩。4.讲故事时最好打开圣经。5.教师的爱心使他们明白神的爱和看顾。6.需要重复讲述圣经真理。幼稚期（4-5岁）特征教学应用身体1.发展快速，不停活动，易疲累。2.大肌肉发展，须伸展手脚。3.小肌肉发展。4.声带发展好。1.教室要宽敞，有活动的范围。2.难以持久安静。3.可以自如地拿笔着色，或剪贴手工。4.可以唱准音调，并加上动作。心智1．注意力未能持久。2．用语仍有限。3．想象力强，不能分辨真实和虚构的故事。4．时间和空间的观念仍受限制。5．不能明白抽象的解释。6．喜欢听故事。7．可以重述圣经的名词，却不懂实在的含义。8．喜欢发问，好奇心强。1.讲故事的时间约13-20分钟。2.用简单的话与他们交谈。3.讲故事时手持圣经，说明神的话是真实的，与神话、童话有别。4.描述时间或空间最好用“今天”、“明天”、“很久以前”或“很远的地方”等。5.不要用抽象的说法、6.多讲造就性的故事。7.不要以为他们明白一些圣经名词就一定明白其意义。8.儿童发问时，给予简单的回答。情绪1.情绪不十分稳定，会一下子生气，又会一下子全忘了刚才发生了什么事。2.大发脾气的现象减少。3.有一定的恐惧感。4.他的情绪是成人的反射。1.儿童之间产生摩擦时不要太紧张，通常成人未调解前他们已经和好如初。2.若有发脾气的情况，要教导解决问题的方法。3.避免夸张故事中恐怖的地方，不要用恐吓的方法教导儿童。4.教师当保持平静，以身作则。社交1.开始寻找喜欢的朋友。2.玩耍时常会发生争吵、打架。3.个人主义强烈，谈话时常说“我”。1.鼓励跟所有友伴玩，不要只跟自己的友伴一起。2.教师处理学生的问题时，要镇定公正。3.提醒他们要与别人分享爱心。灵性1.能藉成人的爱了解神的爱。2.信靠神的心藉着对成人的信靠表达出来。3.可在崇拜中学习认识神。4.对是非有一定的醒悟。5.可学习向神祷告。1.教师当以爱心待学生。2.教师要是儿童放心的信靠他。3.安排合适他们的崇拜。4.教导悔改赦罪的道理。5.告诉他们神一定垂听祷告，而神的答案可能是“是”、“不”或“等待”等。儿童前期（6-8岁）特征教学应用身体1.不断地发展，但速度渐慢。2.仍易疲累。3.不再单独玩耍，可适应团体的游戏。1.安排一些活动。2.需要充分休息，动与静的活动要平衡。3.可安排规律性的游戏。心智1．幻象力强。2．仍是照着字面的意思思想，不能接受抽象的观念。3．对时间和空间的观念仍受限制。4．阅读力渐强。5．有很好的记忆力。6．推理思想仍有限。1.常夸大其词，其实是幻想。2.讲述圣经故事或真理时，勿用抽象的说法。3.对时间与空间的描述仍小心使用。4.鼓励阅读属灵的故事书。5.对一些抽象的名词和真理，只能重述内容，非真正明白。6.同上。情绪1.容易发泄感情，十分敏感。2.喜欢讨好教师，取得称许。3.富有同情心，关心别人。4.还会畏惧退缩。1.容易兴奋或悲伤。2.容易管教，但要给予认同和鼓励。3.培养他们服事人的精神，待他们要公正。4.给予情绪上的安全感。社交1.容易交朋友。2.喜欢讨好人。3.喜欢合作，不喜欢争竞。4.人际关系好，渴望他人的接纳。5.与朋友相处时仍喜欢吵架，常会改变好朋友。1.帮助他们建立关系。2.建立师生间的感情。3.少一点争竞性的活动。4.提房假冒为善的倾向。5.特别灌输彼此相爱的功课。灵性1.信心单纯，对信仰有兴趣。2.会主动地祷告。3.对死亡和天堂很好奇。4.学习分辨圣经真实故事和童话或神话小说。5.学习是非道德标准。6.喜欢上主日学。7.一切属灵经历都是模仿成人。1.有系统地教导圣经真理。2.给予领祷的机会，鼓励他们为别人祷告。3.可以简单解释救恩要道。4.培养他们乐于参加教会的活动。5.强调圣经的超越性，圣经是神的话，不是普通的书。6.灌输圣经的道德观。7.教师要以身作则，多分享属灵的经历。儿童后期（9-11岁）特征教学应用身体1.健康状况良好。2.精力充沛。3.开始踏进青春期，胃口很好。4.女孩比男孩高。5.体力的持久力增加。1.不易染病。2.可安排课外活动。3.如果上课时间长，可安排点心。4.喜欢难度高和富挑战性的活动。5.同上。心智1.喜欢收集东西。2.富有创作力。3.开始会思想推理。4.爱发问。5.有良好的记忆力。6.对深奥、抽象的事物的了解仍有限。7.可以阅读。1.培养良好的嗜好。2.提供创作性的学习活动（做一些教学用具）。3.运用启发思考的教学法。4.要给予满意的答案。5.鼓励背诵金句。6.对一些抽象的名词要加以解释。7.培养读经和阅读属灵书籍的习惯。情绪1.易露感情。2.性情暴躁，失去耐心。3.喜欢幽默感。4.有时有隐藏的感受，会惧怕和焦虑等。1.学习严肃和安静。2.学习控制自己的感情。3.教学时可以带点幽默感，多关怀。4.同上。社交1.忠于同龄的朋友过于父母和教师。2.喜欢结交同性朋友。3.忠于团体。4.喜欢竞争性的活动和游戏。5.喜欢开玩笑，取笑别人。6.崇拜教师或同学。1.关心他所交的朋友。2.分组讨论时可以分男女。3.要以真理引导他们。4.给予圣经比赛等活动。5.学习开玩笑而不伤害别人的自尊。6.教师要有好榜样。灵性1.有能力理解救恩的意义。2.崇拜英雄人物。3.可以读经祷告。4.可接纳较深入的圣经教导。5.关心别人的灵魂。1.可严肃地跟他谈论救恩。2.用圣经和属灵人物的事迹作教导，给予良好的生活榜样。3.鼓励每天灵修。4.教师以身作则作教导。5.鼓励他带领家人朋友归主。少年期（12-14岁）特征教学应用身体1.身体成长迅速，形成不平衡的状态。2.女孩的体重、身高比男孩发育得更快。3.性机能急速地生长，女孩比男孩早熟。4.声带渐发展成熟，男孩声音因而变化。5.发展迅速但动作笨拙。1.他们为此感到困扰，需要关心和了解，提醒他要注意营养。2.给予一些性知识，帮助他们认识自己的成长。3.男孩子不喜欢唱歌，要加以鼓励，不要取消或勉强。4.注意控制一些活动。心智1.喜欢批评。2.任何事要求通过理性，但因缺少经验而不能理解。3.可以严肃地思考。4.推理的能力已发展，可明白抽象的事理。5.记忆力好。6.轻易做判断，急下结论。7.阅读能力大有进步。8.喜欢作白日梦，可能跟身体迅速发展有关。1.教师的人格很重要。2.对他的问题尽量给予满意的回答。3.多用启发性的问题。4.训练他们发挥思想，解决问题。5.可用理解力来背圣经。6.在许多事上仍需辅导。7.让他们自己考察、研读圣经。8.善用时间作运动或参与有意义的活动。情绪1.情绪不稳定，忽高忽低，不能控制自己。2.情绪激动，粗言粗语。3.变幻无常。4.有时热情奔放，行动活跃，有时多愁善感。1.随他们的喜怒哀乐要加以了解和辅导。2.温柔地纠正他们。3.这是他们人生经验的开端，充满困惑，要加以辅导。4.只要不是长期的现象，不用太紧张，经常加以开导，当他们渐渐成熟时这现象便会消失。社交1.要独立自主。2.渴望为大家所接纳，希望成为团体的一份子。3.同龄的朋友影响很大。4.可能反抗父母。1.让他们在一些范围内发挥独立个性。2.在教会内要注意少年人对少年团契或主日学的归属感。3.注意他们所结交的朋友。4.最好有男女教师一起辅导，帮助男女孩健康的成长。5.同上。灵性1．预备好接受救恩。2．崇拜生活不再出于父母的要求，稍有自己的主见。3．寻求实际的宗教经验。4．对宗教开始有许多疑问。5．寻求许多真理知识。6．经验以基督为主的生活。1.教师要特别关心其得救的经验。2.教师要启发他们对属灵的事产生兴趣。3.教导要切合少年人的现实需要。4.教师当鼓励发问，耐心给予辅导，不要忽略他们的问题。5.同上。6.给予道德上的教导，成人的以身作则很重要。