2012年教师资格《保教知识与能力》标准预测试卷(6)-

中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：年教师资格《保教知识与能力》标准预测试卷(6)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题(共20题。每题1分。共20分)(1)（）是我国学前教育所特有的一条原则。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则(2)在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.7分钟(3)孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。A.“真香!”B.“我要吃!”C.“这是什么?”D.“这儿有个苹果”(4)儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。A.放纵型B.专制型C.民主型D.自由型(5)美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”．主要说明了在教育过程中应（）。A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作(6)“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭出现。中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：放任型(7)儿童受教育的第一个场所是（）。A.家庭B.托儿所C.幼儿园D.学前班(8)关于直立行走动作发展的描述，正确的是（）。A.儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的B.儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的C.儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走D.行走是本能的动作．无有意运动的成分(9)我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。A.6B.2C.3D.4(10)儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境(11)幼儿发展评价的方法不包括（）。A.作品分析法B.谈话法C.问卷调查法D.家长评价(12)在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?（）A.以教师为主，家长为辅B.家长与教师是平等的教育主体中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：在园以教师为主，在家以家长为主(13)对于0～3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）。A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球D.不倒翁、拨浪鼓(14)婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠（）。A.感知觉的发展B.语言的发展C.自我意识的发展D.情绪气氛的熏陶(15)下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）A.做游戏．遵守交通规则过马路B.过家家．用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5(16)现代社会初期．学前教育的主要目标是（）。A.不限于看护儿童．对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童(17)在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?（）A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢C.这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事(18)幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(19)幼儿期的言语学习主要是（）。A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语的学习D.识字学习(20)3岁前儿童的言语主要是（）。A.连贯言语B.逻辑言语C.情境言语D.复合言语二、简答题(共4题。每题6分。共24分)(1)幼儿的学习有哪些特点?(2)如何防止幼儿注意分散?(3)学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?(4)简述我国幼儿园教育的目标。三、论述题(共2题，每题12分，共24分)(1)如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?(2)试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。四、材料分析题(15分)(1)星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的8老师颇有同感地说：“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育萱萱．我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：了．还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时．应遵循哪些原则?五、活动设计题(17分)(1)围绕我的家园这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。答案和解析一、单项选择题(共20题。每题1分。共20分)(1):C保教结合是我国学前教育特有的教育原则。(2):C在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右。4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。(3):D“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香！体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。(4):B在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。(5):D儿童经过主动操作才能有更深刻的认识。(6):D放任型亲子关系容易产生这种不良品质。(7):A家庭是儿童受教育的第一个场所。(8):A儿童的直立行走是在无意动作基础上产生的，但是行走有有意动作的成分：儿童身体动作发展的趋势是抬头、翻身、坐、爬、行走。(9):C《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。(10):A幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。(11):D家长评价不属于幼儿发展评价的方法。(12):B教师和家长是平等的教育主体。(13):C对于0—3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(14):D婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响和熏陶。(15):C给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概括性，反映了儿童的形象思维特点。(16):C现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。(17):B“图上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。(18):C幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。(19):C幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。(20):C3岁前的儿童言语主要是情境言语、对话言语和不连贯言语。二、简答题(共4题。每题6分。共24分)(1):(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀；(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；(3)学习的无意性与内隐性；(4)经验与体验作用的显著性；(5)语言指导下的直观形象性；(6)对环境的依赖性大；(7)个别差异性显著。(2):(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序。也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。(3):(1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。(2)美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。(3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右。这种情感明显地发展起来。(4):我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。三、论述题(共2题，每题12分，共24分)(1):幼儿园教育与小学教育之间的差距仍然较为悬殊，表现为：(1)开始正规的学习生活，要求提高了。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式，幼儿主要进行灵活、自由、富有趣昧性的活动，教师对幼儿的约束少，不像学校教育那么规范。而小学是实施义务教育的机构，以上课为主要活动形式，必须根据国家统一规定的教学计划、课程标准和教材进行系统的文化知识教育，要达到一定的质量要求。(2)幼儿园幼儿是在各种有趣的活动中获得对周围世界的认识，教师不给幼儿打分，幼儿无压力，更谈不上对学习的责任感，而幼儿入小学成为小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识，进行基本的学习能力训练。这是社会的责任，并且要求取得好成绩，这就需要有意志的努力。(3)学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。(4)学校实行升留级制，学习程度以分数衡量，分数的高低会受到周围人们的评价和成人的奖惩，儿童之间存在竞争，必然引起压力、紧张和情绪上的恐惧。(5)生活制度的变化。幼儿园的一日生活以游戏为主，每天上课(或集体教育)时间不超过1小时。小学生除早读课外，上午上课3～4节，下午上课l-2节，课间休息、游戏时间很短，午睡得不到保证。(6)师生关系的变化。在幼儿园中，老师像母亲一样关心孩子，对幼儿的睡眠、生活、饮食、清洁卫生等都关怀备至，与幼儿的个别接触多，老师与幼儿关系密切融洽。幼儿进入小学后，教师与幼儿的个别交往减少，态度也较为严肃。(7)生活环境的改变。幼儿园的生活环境注意娱乐性和趣味性，比较自由，而小学多数只有桌椅，座位固定，对儿童缺乏强烈的吸引力。(2):(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：①连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20～30分钟。而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。②缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。③无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫