2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(7)-

中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(7)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题。每小题2分，共40分)(1)加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。A.表达技能B.智力技能C.学习策略D.行为策略(2)根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段(3)有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（）。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.自由联想策略(4)在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段(5)对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以目标为中心中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(6)下列哪项内容不是学生心理发展的特征（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性与差异性D.跳跃性(7)课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系(8)学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。A.直接强化B.替代强化C.具体强化D.概括强化(9)在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练(10)个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.避免困难的倾向D.追求刺激的倾向(11)在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。A.接近律B.效果律C.练习律D.准备律中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(12)在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法(13)根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。A.治疗性辅导B.发展性辅导C.主体性辅导D.个别化辅导(14)根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（）。A.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆(15)如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视(16)某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归于运气好，这种归因具有的特征是（）。A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的C.外部—稳定—可控的D.外部—不稳定—不可控的(17)根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。A.100B.120C.140D.130中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(18)1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。A.陶行知B.廖世承C.潘菽D.蔡元培(19)学习心理学研究的对象是（）。A.学生B.人和动物C.动物D.儿童(20)根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。A.言语联结学习B.解决问题学习C.规则学习D.概念学习二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分。共10分)(1)元认知认识包括对个人作为学习者的认识、对_________的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。(2)根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中．属于可控的内在因素的是__________。(3)学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以__________为中介。(4)皮亚杰认为，守恒是___________阶段儿童具备的能力。(5)标准化成就测验具有客观性、计划性和__________。(6)学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为__________。(7)学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_________。中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(8)根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为__________、概念学习和命题学习。(9)儿童自我意识包括自我认识、_________、自我监控三个方面。(10)教学评价的目的是对_________、_________以及学生培养方案做出决策。三、判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)(1)认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（）(2)任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。（）(3)通过对榜样行为的观察和模仿也可以导致服从行为。（）(4)在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往说：“记得我们已经学过……”。（）(5)学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）(6)学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（）(7)梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。（）(8)人格障碍是后天教养的结果。（）(9)学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。（）(10)我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一所著的《教育中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：实用心理学》。（）(11)记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（）(12)标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。（）(13)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）(14)态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个成分。（）(15)“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(1)如何培养学生的智力技能?(2)简述问题解决的基本过程。(3)简述影响学生人格发展的主要社会因素。(4)简述人格发展阶段理论的教育意义。五、论述题（本题共1小题，共15分）(1)论述关于学习动机五大理论的基本观点及其各自的教育意义。答案和解析一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题。每小题2分，共40分)中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(1):B(2):C(3):C(4):C(5):B(6):D(7):C(8):B(9):D(10):B(11):A(12):D在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为B．教学方法（本解析由ahref='/search/UserCenter/nexus/people/7616493'target='_blank'strong梅子/strong/a提供）(13):B(14):A(15):D(16):D(17):C(18):B(19):B(20):B二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分。共10分)(1):任务(2):努力程度(3):学习行为(4):具体运算(5):可比性(6):学习准备(7):发现教学(8):符号表征学习(9):自我体验(10):课程教学方法中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：三、判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)(1):0(2):1(3):1(4):1(5):1(6):1(7):0(8):0(9):1(10):1(11):0(12):0(13):1(14):1(15):1四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(1):【答案要点】(1)确立合理的心智技能原型。~~~中大网校~~~在线考试中心~~~(2)有效进行分阶段练习。(2):【答案要点】对于问题解决的基本过程，不同学者看法不一，目前主要有杜威的五阶段论、华莱士的四阶段论以及当前比较一致的四阶段说。中大网校|在线|考试中心(3):【答案要点】影响学生人格发展的主要社会因素有三方面，即家庭教养模式、学校教育和同辈群体。$中大网校_在线考试中心$(4):【答案要点】埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段儿童所面临的冲突类型。从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。同时提供机会让学生了解社会、了解自我，通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。T中大网校-在线-考试中心T五、论述题（本题共1小题，共15分）(1):【答案要点】(一)强化理论。强化动机理论是由行为主义学习理论家提出来的。他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。(二)需要层次论。需要层次论是由马斯洛提出的。他认为，人的一切行为都是由需要引起的，而需要又是分层次的。他把人的需要分为自下而上的五个层次。它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。$中大网校_在线考试中心$(三)成就动机理论。成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。中大网校引领成功职业人生中大网校“十佳网络教育机构”、“十佳职业培训机构”网址：(四)成败归因理论。人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因．可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。(五)自我效能感理论。自我效能感理论是美国心理学家班杜拉最早提出的。班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验，一是个体的归因方式。