2012年高考物理考纲

12012年高考物理考纲一、考试性质上海市物理高考是为了高等院校招生而进行的选拔考试。它的指导思想是有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。考试对象为2012年参加高考选考物理科目的全体考生。二、考试目标物理科考试旨在考查考生对高中物理基础知识和基本技能的掌握程度。在此基础上，着重对考生进行能力考查。具体的能力目标如下：1.基础知识与基本技能1.1能理解物理概念、规律、公式的基本含义并知道其发展历程1.2能用简单的数学运算处理问题1.3能理解用图像描述的物理状态、物理过程和物理规律2.物理思维能力2.1能根据物理原理进行分析、判断、推理2.2能用图像进行分析、判断、推理2.3能应用简单的数学技能处理问题2.4能用科学的思维方法进行分析、判断、推理2.5能阅读理解简单的新物理盒子是，并以此为依据进行判断、推理3.物理实验能力3.1能分析实验现象，作出合理的解释3.2能对实验装置、实验操作、实验过程进行分析、判断3.3能对实验所得数据进行分析、处理，得出结论4.综合应用能力4.1能把复杂问题分解成若干问题进行处理4.2能从实际问题中提炼出合理的物理模型4.3能针对具体问题中的各种可能性进行讨论并作出判断4.4能对具体问题的解决过程进行分析，作出评价4.5能发现问题，对存在的问题或给出的现象进行探究三、考试细则1.物理学科各部分考试行为目标在试卷中所占分值的比例物理学科高考试卷中各部分行为目标所占分值的比例，根据课程标准对高中学生物理学科的学习要求制定。基础知识与基本技能约占25%，物理思维能力约占35%，物理实验能力约占20%，综合应用能力约占20%。2.物理学科各部分考试内容在试卷中所占分值的比例物理学科各部分考试内容在试卷中所占分值的比例，与它们在教学中所占课2时数的比例大致相当。力学部分占40%，电磁学部分约占35%，热学、光学、原子物理部分约占25%。上述部分内容中包含相应的实验，实验部分分值占整卷的20%左右。3.试题难易度比例考试试卷中，试题的难度分布基本上先易后难，且有一定难度的试题分布在各题型之中。在试题中基础部分约占70%，有一定深度的部分约占30%。4.试卷的格局试卷内容及二期课程标准（试行稿）为准。由于课程标准中拓展Ⅱ部分存在选学专题，若试题内容涉及选学专题，则提供选做题，供选学不同专题的考生选做，并在试卷中出现提示语，如：“下列两题（21A、21B）中选做一题”，若两题全做，以21A的得分计入总分。”本着改革逐步推进的原则，2012年考试内容暂不涉及本考试说明中拓展Ⅱ选学专题中打*号的知识点。5.考试方法和试卷总分考试方法为闭卷书面考试，试卷总分为150分。6.考试时间考试时间为120分钟。四、考试内容与要求根据上海市教育委员会编写、上海教育出版社出版发行的《上海市中学物理课程标准》（试行稿）（2004年10月第2版），参考由上海市中小学课程改革委员会编写的配套高级中学课本《物理》，确定的考试内容和要求如下：知识点的学习水平分为（A）“知道”（B）“理解”（C）“掌握”（D）“应用”四个层次，主要含意为：(A)“知道”是指对知识有初步的认识，要求能够识别和记忆学习内容，说出要点、大意，或在有关现象中能够辨别它们(B)“理解”是指对知识有进一步的认识。要求能初步把握知识内容的由来、意义和主要特征，并能用来分析、解释简单的物理现象或进行简单的计算。(C)“掌握”是指对知识有较深入的认识。要求能以某一知识内容为重点，联系其他相关内容，分析、解决简单的物理问题。(D)“应用”是指对知识有较系统的认识。要求能以某一知识内容为重点，综合其他相关内容，分析、解决新情境下的简单物理问题。实验的要求分为：（A）“初步学会”、（B）“学会”和（C）“设计”三个层次，主要含意为：（A）“初步学会”是指根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成观察、测量等实验任务。（B）“学会”是指能根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测量、验证和探究等任务，正确处理实验数据。（C）“设计”是指能根据需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或制作简易的实验器材，根据实验结果分析和改进实验方案。3考试内容和要求一、共同部分内容知识点学习水平说明直线运动和机械运动质点物理模型B路程位移B平均速度瞬时速度B用DIS测定位移和速度（学生实验）B运动的合成与分解B仅限于讨论相对于同一参照系的运动加速度B用DIS测定加速度（学生实验）B匀变速直线运动的规律C自由落体运动B伽利略对落体运动的研究B竖直上抛运动B平抛运动C描绘平抛运动的轨迹（学生实验）B力和物体的平衡形变弹力A不要求利用胡克定律进行相关的计算滑动摩擦力B静摩擦力A互成角度两力的合成-平行四边形定则B研究共点力的合成（学生实验）B力的分解B共点力的平衡B力矩B有固定转动轴的物体的平衡B研究有固定转动轴物体的平衡条件（学生实验）B牛顿定律牛顿第一定律B牛顿第二定律C只限于单个物体，且物体质量和合外力都不发生变化的情况。牛顿第三定律B牛顿定律的应用D仅要求解决单个物体的问题，不要求讨论摩擦力做动力的问题。用DIS研究加速度与力的关系，加速度与质量的关系）（学生实验）C国际单位制A牛顿对科学的贡献A经典力学的局限性A爱因斯坦对科学的贡献A4圆周运动和万有引力匀速圆周运动B线速度角速度周期B向心加速度向心力B有关向心力的计算，只限于向心力是由一个力直接提供的情况。万有引力定律B圆周运动的应用C万有引力和第一宇宙速度B不涉及人造地球卫星的计算振动和波振动A振幅周期频率B简谐运动B机械波的形成A横波横波图像B波速和波长、频率的关系B单摆及其振动周期B用单摆测定重力加速度（学生实验）B纵波A波的叠加A波的干涉波的衍射A只要求讨论现象，不要求定量计算。观察水波的干涉现象（学生实验）B机械能功功率B动能B动能定理及其应用C重力势能B弹性势能A功和能量的变化关系A要求知道功与能量变化的定性关系，不要求进行定量计算。机械能守恒定律及其应用D用DIS研究机械能守恒定律（学生实验）C气体和内能气体的状态参量A气体的等温变化玻意耳定律B只涉及质量不变的单一气体气体的等体积变化查理定律B用DIS研究在温度不变时，一定质量的气体压强与体积的关系（学生实验）B热力学温标A理想气体状态方程C只涉及质量不变的单一气体分子阿伏伽德罗常数A用单分子油膜估测分子的大小（学生实验）B分子速率的统计分布规律A分子的动能分子的势能内能A5能的转化和能量守恒定律B只要求定性讨论各种能量之间的转化和守恒，不要求进行定量计算。能量转化的方向性A电场电荷量基元电荷A电荷间的相互作用B真空中的库仑定律B仅讨论两个点电荷间的相互作用电场A电场强度电场线B可以计算一个点电荷周围的场强，但不要求讨论不在一直线上的电场叠加问题。匀强电场B静电的利用和防范A电势能B不要求讨论点电荷电场的电势公式，也不要求讨论点电荷电场中电势的正负问题。电势电势差B用DIS描绘电场的等势线（学生实验）B电场力做功与电势差的关系B匀强电场中电场强度与电势差的关系B电路简单的串联、并联组合电路及其应用C电路中，电流表的内阻均视为零，电压表的内阻均视为无穷大。电功电功率B多用表的使用B用多用表测电阻、电流和电压（学生实验）C简单的逻辑电路A简单的模块式电路A设计、组长简单的模块式电路（学生实验）B电动势A闭合电路的欧姆定律D用DIS测定电源的电动势和内阻（学生实验）C闭合电路中的能量转化B电能的利用A串联电池组B仅限于相同电池的串联磁场A磁场对电流的作用左手定则B磁感应强度磁通量B安培力B有关安培力的计算，仅限于电流与磁感应强度相垂直的简单情况。6磁场和电磁感应用DIS研究通电螺线管的磁感应强度（学生实验）B直流电动机A测定直流电动机的效率（学生实验）B电磁感应现象A感应电流产生的条件B感应电流产生的条件（学生实验）B楞次定律C感应电流的方向右手定则研究磁通量变化时感应电流的方向（学生实验）C导体切割磁感线时产生的感应电动势C有关导体切割磁感线时，产生的感应电动势的计算，仅限于三者相互垂直的情况，不要求讨论运动导体上任意二点间电势的高低问题。法拉第电磁感应定律及其应用D用DIS研究回路中感应电动势的大小与磁通量变化快慢的关系（学生实验）B电磁场A电磁波及其应用A法拉第与麦克斯韦的贡献A光的性质光的干涉光的衍射B光的电磁说A光电效应光子说A光的波粒二象性A对光本性的认识过程A观察光的干涉现象和衍射现象（学生实验）B物质固体的微观结构A只要求初步了解，不作深入讨论。液体的微观结构A原子的核式结构A物质的放射性A原子核的组成A重核裂变链式反应A放射性元素的衰变B只要求写出简单的核反应方程不涉及衰变规律原子核的人工转变B核能的应用核电站A我国核工业发展A宇宙的基本结构A天体的演化A7二、拓展Ⅱ选学专题内容知识点学习水平说明选学专题（1）动量动量守恒定律B应用均限于一维的简单情况*带电粒子在电场中的运动C限于粒子的初速度与电场强度的方向平行或垂直的简单情况。*洛仑兹力B只要求讨论运动电荷的速度与磁感应强度的方向垂直或平行的情况，不涉及磁场与电场同时存在时带电粒子的运动问题。用DIS验证动量守恒定律（学生实验）B选学专题（2）人造地球卫星C*光的折射B不涉及相对折射率*交流电变压器B有关变压器计算，仅限于只有单个输出线圈的理想变压器，有关交流电路，不要求作定量计算。*传感器及其应用B*测定玻璃的折射率（学生实验）B注：2012年考试内容暂不涉及拓展Ⅱ选学专题中打*号的知识点。