2012年高考语文试题(全国课标卷)分析(余闻)

2012年高考语文试题（全国课标卷）分析来源：试题与研究·高考语文2012年3期第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分）现代文阅读为论述类文章阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。文段选自吕乃基《行进于世界3的技术》（原载于《自然辩证法研究》2009年第3期），因命题需要，原文有所删改。选文围绕“科技黑箱”这一概念组织材料，有一定知识性，行文简明扼要，适合高中毕业水平的考生阅读和理解。阅读下面的文字，完成1～3题。“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用现象。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。（摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》）1.下列对科技黑箱的理解，不正确的一项是A.黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。B.与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。D.几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。【参考答案】C【命题立意】本题考查考生对文中重要词语（概念）的理解。能力层级为B级。【试题解析】词语是构成语篇的基本单位。根据上下文的语境，准确把握重要词语（概念）在文中的含义，是衡量考生阅读水平高低的重要标志之一。本文谈论的“科技黑箱”究竟指哪些方面的内容，要求考生有一个正确的理解。本题的四个选项从不同角度分别表述“科技黑箱”，要求选出理解不正确的一项，答案应该是C。先看A项，原文一开始说：“‘黑箱’是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。”这就说明在认识上主体对黑箱内部的情况是全然不知的。紧接着原文又谈到：“‘科技黑箱’的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，……例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等……”这意味着“科技黑箱”与“黑箱”是不同的，至少“科技黑箱”的设计者能够理解和掌握其中所含有的知识。像电脑、手机、摄像机、芯片等科技黑箱就是如此，至少这些产品的设计者能够理解和掌握其中所含有的知识。因而A项符合原意，不是选项。关于B项，原文说：“使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。”由此可以看出，使用者不必透彻掌握科技黑箱的工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机这三种科技黑箱，不是每个使用者都能透彻掌握其内部构造或工作原理，但是只要按规则操作它们，就可以达到上网、通话、摄影等预期的目的。这样看来科技黑箱是可以操控的，因而B项符合原意，不是选项。关于C项的前半部分，它说“科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程”，这与原文的表述是相同的，因此是正确的，这意味着C项的后半部分出现了错误。原文说：“在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。”而C项的后半部分表述为：“价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。”科学知识是符合客观规律的，而价值观和伦理道德等主观的看法或意识形态是无法对客观规律进行修正的，一般而言只能对它进行选择。因此C项对“科技黑箱”的理解是不正确的，C项是正确选项。至于D项，原文第一段说：“例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。”同时第一段末尾也说：“在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学……等知识。”据此，可以得出“科技造就了科技黑箱”的结论。所以D项符合原文意思，不是选项。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进，这个“巨人”就是科技黑箱。B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。C.越是高端的科技黑箱，主体对它的干预就越大；在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加复杂和重要。D.使用者表面上是在支配着科技黑箱，但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技黑箱潜移默化的影响。【参考答案】B【命题立意】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。【试题解析】本题要求考生选出不符合原文意思的一项，答案是B。先看A项，原文第二段说：“科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接‘站在巨人的肩上’继续前进。”据此，可以推断出“巨人”就是科技黑箱。因此A项跟原文的意思是一致的，不是选项。再说B项，原文第二段说：“知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。”不言而喻，B项的前半部分与原文相符。再看B项的后半部分，原文说：“如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对‘无知识’的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。”这句话的意思是，每一代新科技黑箱的出现，就为年龄越来越小的计算机天才、黑客以及神童的不断出现提供了机会，科技黑箱仅仅是提供了机会。而B项的后半部分说科技黑箱是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因，这就明显误解了原文。因而B项与原文不符，是正确选项。关于C项，原文说：“其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记……”这里锤子和电脑的例证也就证明了“越是高端的科技黑箱，主体对它的干预就越大”的观点。原文又说：“这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。”这与C项后半部分的意思是一致的，即“在认识和实践的关系上，实践也随之变得更加复杂和重要”。可见C项与原文相符，不是选项。最后看D项，原文说：“表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者‘不知情’的情况下，对使用者施加潜移默化的影响……”可见D项的表述也符合原文意思，不应该是选项。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。B.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。D.由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。【参考答案】D【命题立意】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。【试题解析】本题要求选出理解和分析不正确的一项，应该选D。先看A项，原文第二段说：“每一代新科技黑箱的出现，就为相对‘无知识’的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。”可见A项的前半部分是正确的。原文第二段又说：“试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。”这与A项的后半部分“他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识”的意思正相呼应。因此A项的表述是符合原文意思的，不是选项。再看B项，原文第三段说：“那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个很有意思的问题。”可见作者并没有给出直接的答案，所以B项的前半部分是符合原文内容的。原文又接着说：“这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。”可见B项的后半部分也是符合原文的，所以B项不是选项。关于C项，原文第一段说：“在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。”由此可见，科技黑箱包括当代的高科技成果，例如电脑、手机等设备，因此C项的前半部分是符合原文意思的。原文第三段又说：“时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。”可见，针灸以及散落在各古老民族中的特殊技法也属于科技黑箱。所以C项的理解和分析是正确的。最后看D项，原文第三段说：“由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用现象。”这说明D项的前半部分是正确的。原文第三段又接着说：“科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。”这就意味着，科技黑箱既可以使科学技术好的一方面的剑刃更加锋利，也可以使科学技术不好的一方面的剑刃更加锋利。当你正确使用科技黑箱时，会促进科学技术朝正确方向发展；当你滥用科技黑箱时，会导致科学技术朝着错误方向发展。而D项的后半部分是不正确的，它以偏概全。当科技黑箱发生滥用的现象时，其直接后果只会让科学技术这把双刃剑中不好的一方面的剑刃更加锋利，它不会促进科学技术朝正确的方向发展。所以D项是理解和分析不正确的一项，应该是选项。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）文言文阅读包括4道小题。关于萧燧的这段文字选自《宋史·萧燧传》，约600字。从整体上看，节选的这段人物传记属于典范的文言文作品，故事性较强，文字也较为浅易，适合高中毕业生阅读并据此完成试题。阅读下面的文