2014-2015初一(上)生物导学案

1实验中学初一级生物科导学案课题：致同学们七年级班号姓名主备课：李艳【学习目标】本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。1．掌握生物、生物学的定义；2．理解生物学与其他学科之间的关系；3。了解当今生物学的发展。【学习重点】1．掌握生物、生物学的定义；2．理解生物学与其他学科之间的关系。【学习难点】3。了解当今生物学的发展。【学习方法】阅读法、观察法。【学习过程】一、对同学们上生物课提出的几点要求：1．课前准备要求：2．课堂纪律要求：3．评价条例：二、学生朗诵课文：(3-4自然段)三、课堂学习与探究1．生物的概念——2．生物学的定义——是研究和的科学。3．我们的生活离得开生物吗？它和哪些学科有关系？理解生物学与其他学科之间的关系。①医学②农、林、牧和渔业③生态环境等。4．了解当今生物学的发展：①试管婴儿；②克隆；③转基因；④基因组计划；⑤组织培养；⑥DNA侦破技术，人工智能，基因芯片等等。你对这些科学领域感兴趣吗？5.怎样才能学好生物学？四、课后反思：2实验中学初一级生物科导学案课题：第一单元第一章第一节生物的特征（P2-8）七年级班号姓名主备课：李艳【学习目标】1．区别生物和非生物；2。通过观察和比较归纳出生物的特征；3。培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达的能力；4．通过学习使学生增强热爱、保护大自然的情感，更加热爱生活、珍爱生命。【学习重点】1．区别生物和非生物；2。了解生物特征。【学习难点】1.植物的营养、呼吸、排除废物；2.培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达的能力。【学习方法】阅读法、观察法、比较法【教学过程】一、课前自学1.阅读P2第一段，思考和分析：怎样才能做到科学观察呢？（划课本）2.思考：生物具有哪些主要特征？那我们怎样区别生物和非生物？（划课本）二、课堂学习与探究1.P3观察与思考：同学4人小组讨论，讨论题见课本。2.假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答？3.P8练习题：第1、2、3题。4.P7技能训练：通过观察找出相同点和不同点三、快乐检测：1．生物是指有的物体，生物都是有构成的，除了以外。2．科学家探究自然秘密，利用科学方法的第一步是（）A．假设B.推论C.实验D.观察3．下列哪项不是生物？（）A．电脑病毒B.流感病毒C.克隆羊D.鲸4．乌贼遇敌喷墨汁，这是（）A．需营养B.进行呼吸C.排废物D.对外界刺激作出反应5．请将左右两侧相关联的内容用线连接起来。①蜻蜓点水a.营养②动物的取食③植物落叶b.呼吸④蝌蚪可以长成青蛙⑤植物的开花结果c.对外界刺激作出反应⑥剧烈运动后出汗现象⑦向日葵的花盘随着太阳转动d.排废物⑧人用手拍打苍蝇，它会立即飞走⑨绿色植物的根向地生长，而茎向光生长e.生长⑩夏天的清晨，很多鱼冒出水面“吐泡泡”f.繁殖四、课后反思：3实验中学初一级生物科导学案课题：第一单元第一章第二节调查我们身边的生物（P9-11）七年级班号姓名主备课：李艳【学习目标】1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类；2．尝试描述周边的生物和它们的生活环境，培养调查以及和同学分工合作的能力；3．通过学习能关注生物的生存环境，从而增强保护生物资源的意识。【学习重点】1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；2．培养调查以及和同学分工合作的能力。【学习难点】通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识。【学习方法】观察法、调查法。【课前准备】学生：1.确定调查路线；2．设计调查表。（见后面）3.有条件可带放大镜，照相机。教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。【教学过程】一、课前自习：（一）调查的一般方法是怎样的？想一想：要了解全班同学身高或体重的情况，用什么方法？（二）调查的方法步骤是怎样的？（三）调查的注意事项。（特别强调安全）（四）生物归类的方法：按形态结构特点，将生物分为、和；按生活环境，将生物划分为和；按用途分，将生物划分为、、、等二、实地调查：1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题请教老师。3．进行校园调查。三、整理统计：各组同学共同整理，归类，书写调查报告。四、展示、交流调查报告。1．全班交流，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，相互交流。2．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进，完善本次调查活动。调查表：调查小组组长组员记录员汇报人调查地点：调查时间天气状况生物名称数量生活环境植物动物其他生物与人类关系五、课后反思：4实验中学初一级生物科导学案课题：第一单元第二章第一节第一课时生物与环境的关系（P12-18）七年级班号姓名主备课：李艳【学习目标】1．举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响；2．举例说出生物与生物之间的关系；3．举例说出生物对环境的适应和影响。【学习重、难点】1．生物和环境的相互影响。【学习方法】观察法、分析法、探究法。【教学过程】一、课前自学1．地球上所有的与其的总和就叫生物圈。地球上所有生物共同的家园是。2．生物的生活环境是指生物的________________，还包括存在于它周围的。3．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做____________。它分为____________和。4．非生物因素主要包括_______、、、等；生物因素是指影响某种生物生活的____________。七星瓢虫吃蚜虫是属于生物与生物之间最常见的关系；此外，稻田里杂草和水稻之间争夺阳光、养料和水分，是属_______关系、；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫之间是属于__________关系，蛔虫在小孩体内生活是属于__________关系。5．生物能适应环境，如______________________；同时也能影响环境，如_________________。二、课堂学习与探究：（一）观察P13图12，想一想：影响小麦生活的非生物因素有；生物因素有；小麦的正常生长需要怎样的环境条件？。（二）分析生物对环境的适应1.骆驼的生活环境是，适应环境的形态结构特点：①②③④；2.骆驼刺的生活环境是，适应环境的形态结构特点：；3.海豹的生活环境是，适应环境的形态结构特点：①。（三）分析生物对环境的影响1.“地下的耕耘者”是谁？。它怎样影响环境？。2.举例：你还能举出生物适应和影响环境的例子吗？三、快乐检测：1．深海中没有植物分布，原因是深海中缺乏（）A．营养物质B．氧气C．阳光D．适宜的温度2.生物与环境的关系是()A．相互影响，毫无作用B．相互影响，毫无影响C．毫无关系D．相互影响，相互作用3.在大自然，生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应()A．森林可保持水土B．旗形树的树冠像一面旗帜C．千里之堤，溃于蚁穴D．蚯蚓疏松土壤4．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是:（）A、阳光B、水分C、温度D、湿度5.“草盛豆苗稀”，草是影响豆苗生长的（）A．生物因素B．非生物因素C．争夺者D．寄生者6.日常生活中有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的环境因素依次是（）A.温度和水分B.光和温度C.水分和光D.土壤和温度7.下列不是生物适应环境的是（）A．青蛙在冬天要冬眠B．竹节虫的身体与竹枝极为相似C．秋天大雁往南飞D．蚯蚓使土壤疏松58．森林茂密的地方，大气湿度大，说明（）A．生物能影响环境B．生物适应环境C．植物的生长需要水分D．大气影响植物的生存9．对一只生活在山上的野兔来说，它的生活环境是指（）A．山上的动物和植物B．除这只野兔外的其他野兔、其他生物和非生物C．除野兔外的其他生物和非生物D．阳光、温度等非生物因素10．下列成语或俗语体现了生物间哪些关系（连线）①螳螂捕蝉，黄雀在后。A．合作②蜜蜂酿蜜。B．捕食③螟蛉有子，蜾赢负之。C．竞争④一山不容二虎。实验中学初一级生物科导学案课题：第一单元第二章第一节第二课时生物与环境的关系-----探究非生物因素对某种动物的影响。（P14-16）七年级班号姓名主备课：李艳【学习目标】1．尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响；2.体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点；3.实验过程中，做到认真观察，如实记录；4．形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【学习重点】1．探究非生物因素对某种动物的影响。【学习难点】1.对照实验的设计要点；2.探究活动的组织和实施。【学习方法】探究法、分析法。【课前准备】各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），笔，一份实验报告用表。【教学过程】一、课前自学1．探究的一般过程包括六大步骤、、、、、。2．P16什么是变量？做实验时，其他的条件都相同，只有一个条件是不同的，这个条件就称为变量。那么，在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，变量是。3．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验，叫做对照实验。那么，在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，环境和环境形成了对照。其中环境是实验组，环境是对照组。二、课堂学习与探究：（一）以探究“光对鼠妇生活的影响”的实验为例来分析探究实验的步骤。1.提出问题：2.做出假设：3.制定计划：4.实施计划：5.得出结论：6.表达和交流：（二）小组讨论：P15讨论题。三、快乐检测：1．要研究湿度对鼠妇的生活是否有影响，提出的问题应该是，变量是怎样设计对照实验？。6实验中学初一级生物科导学案课题：第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统（P19-25）【学习目标】1．举例说出生物对环境的适应和影响；2．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；3．通过分析文字和图片资料来提高说明问题及交流合作的能力；4．尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量等环节进行科学探究的方法；5．了解生物与环境的关系，渗透环境保护意识；6．树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。【学习重点】1．举例说出生物对环境的适应和影响；2．认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；4．尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量等环节进行科学探究的方法。【学习难点】尝试收集和分析资料。（开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）【学习方法】观察法、分析法。【教学过程】一、课前自学二、课堂学习与探究：1.骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树四种生物的生活环境是怎样的？骆驼和骆驼刺①②；海豹①；旗形树①2．四种生物的形态结构特点是怎样适应环境的。骆驼①②③④；骆驼刺①②；海豹①；旗形树①②3.举例：能举出生物适应环境的其他例子吗？4．思考：P20探究“植物对空气湿度的影响”中的思考题1-5题。5.技能训练：P21发现问题，提出问题6、分析P22第2—3题练习题。三、课堂检测：1．测量裸地、草地、茂密的灌丛中的湿度，它们的湿度由大到小的顺序应该，说明植物越多越茂密，空气湿度越，因此我们要大量植树造林。2．每一种生物都具有与其生活环境相适应的或，生物的适应性是存在的。3．下列不是生物适应环境的是（）A．青蛙在冬天要冬眠B．竹节虫的身体与竹枝极为相似C．秋天大雁往南飞D．蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松4．在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是（）A．灰色B．绿色C．黄色D．褐色5．森林茂密的地方，大气湿度大，说明（）A．生物能影响环境B．生物适应环境C．植物的生长需要水分D．大气影响植物的生存6．西部大开发的同时，要强调退耕还林还草，其目的主要是（）A．开发林业资源B．发展畜牧业C．保护生态环境D．开发旅游业容里中学初一级生物科师生讲学稿课题：第一单元第二章第四节生态系统（P22-27）课型：新授；主备课：李艳；讲学时间：；班级：姓名：学号：【学习目标】1．说出生态系统的组成；2．描述生态系统中的食物链和食物网；3．认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的；4．增强爱护生物、保护生物的情感。【学习重点】1．说出