20141212张国玉老师-领导角色转变与领导行为优化

领导角色转变与领导行为优化第13期青干班2014.12.12主讲人：张国玉国家行政学院政治学教研部副教授、博士一、领导角色转变领导者成长重在领导角色转变领导力提升重在领导行为优化领导者成长与领导力提升一表一里先有为后有位先岗位后到位青年干部“多墩苗”的重要性一、领导角色转变领导角色转变与领导特质理论领导行为优化与领导行为理论领导理论与领导实践的一致性特质理论与领导成才行为理论与领导职责情境理论与领导权变变革理论与领导求变一、领导角色转变关注组织卓越而非仅仅自身绩效关注环境创造而非仅仅亲自制造关注如何用人而非仅仅怎么做事关注领导能力而非仅仅业务能力从被领导者到领导者角色的转变一、领导角色转变既要创造优势又要放弃优势“知长中之短，知短中之长”“一流的二号与二流的一号”“彼得原理”的高明与“失明”胜任领导岗位要“能高半级”一、领导角色转变可与共学未可与适道，可与适道，未与可立，可与立未可与权。——《论语·子罕》之二十九学与知知与行行与立立与权立有余权不足“贤”权有余立不足“肖”一、领导角色转变“安东尼结构”组织层级工作内容战略规划层战术计划层运行管理层战略和计划的执行和实施问题组织发展的战略和决策问题既定战略下人财物的组织协调一、领导角色转变一、领导角色转变确定性与不确定性关注有形与强调无形“行动者”与“思考者”举轻若重与举重若轻一、领导角色转变英雄情结与平民情结“迈快步”与“踱方步”应对变化与制造变化自我激励与自我管理思考题：我是基层、中层或高层？一、领导角色转变领导角色定位的逻辑第一，领导层级第二，工作岗位第三，领导事件一、领导角色转变领导角色的变与不变领导角色重在创造性勇敢迈进领导“火线”挑战自我挑战别人自我超越再生意识一、领导角色转变发挥创造性的三个要素：一树立坚定的信念二必须有胆有识三必须吃透“两头”——习近平一、领导角色转变发挥创造性必须处理好的三个关系：一继承和创新的关系二权力和义务的关系三集体领导和敢于负责的关系——习近平一、领导角色转变实干家外交家推动者监督者智多星完美者协调者凝聚者讨论题：多与少？先与后？轻与重？有与无？二、领导行为优化什么是领导行为民主式和命令式两种领导风格任务导向和关系导向两类领导行为决策和用人两大领导行为领导行为重在用人二、领导行为优化用人首先用自己以身作则、共启愿景、挑战现状、激励人心和使众人行“三严三实”始于“严以修身”“禁胜于身而令行于民”二、领导行为优化以身作则旨在赢得信誉言行不一视为背叛行为“我个人的时间都去哪儿了”领导时间和资源的投入以身作则忌前紧后松讨论题：以身作则有何好处？二、领导行为优化用人重在影响人影响人重在赢得认同先人后事先他后我先有共同点后有认同感先有安全感后有共同点二、领导行为优化路线是“王道”纪律是“霸道”既要敢说不行又要善于说行不行重在立威说行重在立恩既要退后一步又要向前一步既要放慢脚步又要做出让步二、领导行为优化影响人重在形成领导团队支持者、反对者和中间派突破支持者而非维持现有贴近“反对者”而非忽略超越两大阵营关注中间派二、领导行为优化行为动机行为能力个体主观意愿客观能力团体他人影响他人支持社会环境作用环境制约六维影响力模型二、领导行为优化“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”——荀子·《劝学》二、领导行为优化用人重在用情境从“领导力”到“领导场”时间和空间人物和任务直接与间接显性与隐性单一与综合无形性内生性自觉性自我性二、领导行为优化既要借助情境又要营造情境法治引领行政文化工作氛围工作任务领导艺术情境领导重在形成舆论和气氛情境领导实质一切从实际出发二、领导行为优化用人旨在培养人从交易型领导到变革型领导从单纯用人到使人更有“用”改变下属的心智模式欲“新民”先“亲民”二、领导行为优化领导人是如何炼成的积极的追随者领导者培养下属相互培养让下属培养多岗位多地区实践中培养二、领导行为优化第一重优化：从外在到内在第二重优化：从多为到少为第三重优化：从有为到无为手中有剑心中无剑手中有剑心中有剑手中无剑心中有剑手中无剑心中无剑张国玉国家行政学院政治学教研部副教授、博士电话：[phone]手机：1364-1271-571电邮：[e-mail]谢谢大家！FFF