2012湖南省中小学音乐教学现场赛课活动教案集(小学)

2012湖南省中小学音乐教学现场赛课活动教案集（小学）《月亮》教学设计执教教师：冯适长沙市芙蓉区育才小学指导教师：冯路芙蓉区教科中心教学年级：一年级教学内容：湘版本教材第一册第七课教材分析：《月亮》是一首朝鲜族童谣。优美的三拍子，四个乐句，其典型句式节奏是“XXX︱X——‖”。歌词简朴生动，充满童趣，富有意境。《月亮》这个材料和本单元的其它三个材料之间，还构成了三组对比：3拍子和4拍子两种节拍；月亮和太阳两个音乐形象；宁静优美和明朗活泼两种基本情绪。教学目标：1．能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。2．能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。3．能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。教学重点难点：有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好教学准备：节奏图标、CAI多媒体教学过程：一、随乐律动1．播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子声势动作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子声势动作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿2．小结：四组声势动作的特点。刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）3.再次随乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏XXX︱X——‖）1．从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚”意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。（XXX︱X——‖）师说：月亮圆︱圆——‖（XXX︱X——‖）生说出如：星星闪闪河水蓝蓝月儿弯弯灯光点点2．将学生说出的四字句连起来，读一读。3.图形示意四字句：★★★★提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：★★★︱★3．根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。★★★︱★XXX︱X——‖dadada︱da——‖4．声势律动感受节奏韵律（能量传递）XXX︱X——‖拍手拍手拍手︱双手向前推（突出长音）5、在声势律动中，教师弹奏《月亮》旋律。三、歌曲学唱1．教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？2．听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确（音准、发声等）3.初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。4.跟琴，完整演唱歌曲。5.加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。6.用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。四、歌曲表现1．引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境第一段歌词：水中摇晃的，温柔的月亮——轻柔的声音，连贯的气息——带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮——稍明亮的声音，非连音唱法——带入动作辅助（更活泼、调皮的动作）2．尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。①聆听轮唱范唱的录音。②邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。③邀请两组学生，示范轮唱。④学生分两声部尝试轮唱。建议：带上“拍手拍手拍手︱双手向前推”的律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声演唱，唱好自己的声部，还要聆听对方的声部，注意看老师的指挥演唱。五、小结全课我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。《打掌掌》教学设计执教教师：王沙艳湖南省长沙市雨花区红星小学指导教师：邓红姚艳萍长沙市雨花区少年宫教学年级：一年级教学内容：湘版教材第一册第三课教材分析：《打掌掌》是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。教学目标：1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。4.能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。教学设计意图（理念）：1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4拍的节拍感。2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。4.在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。教学设计亮点：在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》教学准备：钢琴课件教学过程：一、随伴奏拍手掌读童谣1.师示范念童谣打掌掌。2.随伴奏跟老师拍童谣。3.出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。4.随伴奏，齐打掌掌背童谣。5.交换伙伴玩打掌游戏。二、跟着歌曲打掌掌1.师示范和一位同学打掌掌。2.交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。三.跟着琴声唱童谣1.师范唱歌曲。2.师弹琴，学生跟琴唱。3.带表情唱全曲。4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。四、带着手势唱音符1.师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：3、5、6三个音2.唱单音——跟3、5、6打招呼（1）说着答师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答33333330|33333330||（师）3的小手在哪里？（生）3的小手在这里。55555550|55555550||（师）5的小手在哪里？（生）5的小手在这里。66666660|66666660||（师）6的小手在哪里？（生）6的小手在这里。（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。33333330|33333330||（师）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在这里。55555550|55555550||（师）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在这里。66666660|66666660||（师）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在这里。（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏33333-|3---||（师）我在呼唤MI（生）MI55555-|5---||（师）我在呼唤SOL（生）SOL66666-|6---||（师）我在呼唤LA（生）LA（4）唱音组635|365|563|653|536|356||（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。五．唱着童谣玩游戏1.试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2.说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。3．玩一玩（连续三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接着玩。第三遍：多个伙伴开心地玩。六、总结师：孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。教学反思：《打掌掌》是湘版音乐教材第一册内容，它是一首四二拍四三拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。首先，我在一开始以《打掌掌》为背景音乐教孩子们玩打掌掌的分解游戏，让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。我引导孩子们在反复的游戏中熟悉变拍子。在歌曲的学习过程中还强调“LASOLMI”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分组呼唤的方式唱长短音练习孩子的音准，效果比较好，孩子也能轻松的接受这种游戏形式。在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐游戏激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题。但在教学环节之间的衔接方面缺乏组织教学经验，以至于使学生在游戏中有些走神。从中我认识到，在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环节，不断的用激情去感染每一位孩子，让孩子们成为你优秀的合作伙伴。只有这样，你的课堂才能充满生机，才能有无数的思维火花迸发！《小小雨点》教学设计执教教师：李春艳郴州市第四完全小学指导教师：李辉艳、杨润梅郴州市第四完全小学教学年级：二年级教学内容：湖南文艺出版社二年级上册第六课教材分析：本课选自湘教版小学音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。教学目标：１.引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。3.能创编动作，表现歌曲。教学设计意图（理念）：本课教学对象为二年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。教学设计亮点：通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生能积极主动地参与到歌曲的表现与创作中来。教学重难点：歌曲的处理与表现。教学准备：课件、琴、沙锤、自制贴图教学过程：一、谜语导入千条线，万条线，掉在水里看不见。答案：雨。二、歌曲教学1.初听音乐，感知情绪(课件播放歌曲动画）（师）听了这首歌，你的心情怎么样？（欢快、活泼、高兴）2.理解歌词（师自弹自唱）歌词中小雨到底落在了哪些地方？又有谁会喜欢小雨呢？3.掌握歌曲节奏这首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)它的强弱规律是?(第一拍强，第二拍弱)4.教唱歌谱①师生合作A（师唱一三乐句，生唱二四乐句）师生合作B（师唱二四乐句，生唱一三乐句）②跟琴唱③用“SHA”模唱5.歌词教唱①跟琴带入歌词②随机指导唱③小组内练唱④学生上台展示三、集体歌表演1.用沙锤为歌曲伴奏。2.分角色（小歌手、小乐手、小舞蹈家）表演。3.全班同学集体歌表演展示四、总结、下课。教学反思：这首歌曲是一首具有儿童趣味的歌曲，全曲有两段歌词，每一段歌词都描写了下雨的景象，表现了儿童眼中大自然美丽的景色和愉快的心情。为了达到这一教学目标，在导入这一环节中，通过猜谜语让学生以快乐的情绪进入了新课。为了突破教学的重难点，让学生体验歌曲中的情趣，表现出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，师生一起配合，通过分角色学生加深了对歌曲的记忆，充分的融入到了歌曲的情境中。在课中我还引导学生根据歌词自编简单的舞蹈动作，让学生跟着一起边做边唱，既活跃了课堂气氛，又培养了学生创新能力。整节课我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在歌唱中获得愉悦的感受与体验，让学生学生在积极的体验状态下学习，激发学习兴趣，提高了主动学习的能力。上完课后，仍有一些不足之处，如指导学生怎样有感情地演唱及歌曲在课堂上表演歌曲部分，只注重了学生的表演情趣，在演唱的过程中应多样化，比如节奏速度应有反差等。《大海啊，故乡》教学设计执教教师：任海燕常德市澧县银谷国际实验学校指导教师：李远仿陈鹏常德市澧县银谷国际实验学校教学年级：四年级教学内容：人教版教材四年级上册第一单元《大海啊，故乡》教材分析：《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xxx.xx│xxx─│的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐