2012电大幼师口语试卷

密封线内不要答题学号姓名电大《学前教育班》试题第1页（共4页）《学前教育班》试题第2页（共4页）黄冈电大中专2012—2013年度第一学期期末考试12学前教育班《口语》2012年元月题号一二三四五总分得分得分评卷人一、填空题（每空1分，共10分）1、教师朗读必须使用规范的现代汉民族的共同语——，就是以北京语音为标准音，以为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。2、教师根据活动内容和组织形式的需要而精心设计的一段开端语称作。3、幼儿教师要做到语言儿童化首先要具有一颗纯真的“”，关键之处是幼儿教师的语言要富有。4、“注意”是对某些事物的指向与集中。“注意”一般可分为注意与有意注意。5、教学活动用语的表达形式主要有：导入语、语、提问语、过渡语、应变语、结束语。6、有一些音节直接以元音开头，没有声母，被称为音节。如：“安”ān、“嗯”ēn、“烟”yān、“因”yīn（y、w是i、u的变体，起隔音作用）。7、教师与家长建立信任关系靠的是平等、真诚、。8、普通话有四个基本调值，即“55，35，214，51”，因而有四个调类，即阴平、、上声、去声。得分评卷人二、判断题（每小题2分，共20分）（）1、幼儿期正是学习语言的黄金时期，幼儿语言的获得主要是通过自然观察与模仿而习得。教师无疑是幼儿模仿的对象和学习的榜样。教师的语言必须简洁、规范。（）2、教师在教育幼儿时一定要注意以正面教育为主，切不可说一些幼儿听不懂的“反语”或词语。（）3、声母就是音节开头的辅音，普通话有23个声母。（）4、网络高度发达的今天，诸如“你很漂漂啊！”“简直酷毙了！”等已很常见，使用率很高，幼儿教师可以在教学中使用。（）5、“我到超市买东西”中的“东西”，正确的读音是dōngxī”。（）6、幼儿年龄小，有意注意占主导地位。（）7、根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，学生才能乐于识字、主动识字。（）8、教师与幼儿交谈时要注意谈话信息的双向传递性。要调动幼儿谈话盼积极性，做幼儿说与听的伙伴，同幼儿交谈要亲切和蔼、坦城、慎重。（）9、语调是口语特有的一种表达手段。有时同一句话，用不同的语调，可表达不同的思想感情甚至于不同的意思。（）10、语速是指说话或朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧，由音长决定。得分评卷人三、选择题。（每题2分，共24分）1、1982年通过《中华人民共和国宪法》第19条明确规定：（）。A.国家推广普通话B.推广全国通用的普通话C.国家推广全国通用的普通话2、下面的字，去掉部首有九笔的字是。（）A.褐B.彩C.禁3、下列每组量词使用不正确的一组是。（）A.一脸的粉一只牛一枚邮票B.一口剑一脉清泉一窝蜂C.两碗水一缕炊烟一片肉4、“一到春天，漫山遍野，向大地显露着（b）无限生机的（c）依然是那一望无际的（d）青青翠竹！”正确的停顿应是在处。（）A、ab；B、ac；C、cd；D、bd；5、因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用。（）A.简化汉字B.印刷体汉字C.规范汉字6、下列“一”字的读音与其他三项不同的是。（）A、一间；B、一次；C、一头；D、一点。7、将“龙、吕、罗、吴”这4个姓氏按笔画由少到多排列，正确的一组是（）A.龙、吕、吴、罗B.龙、吕、罗、吴C.龙、吴、吕、罗8、下列各句都使用了“份”字，正确的一句是。（）A.班级的事就是我的份内事B.我已经办理了身份证C.我是班级中的一份子密封线内不要答题《学前教育班》第3页（共4页）《学前教育班》第4页（共4页）9、下面三句，字数、停顿处都相同，但只有正确使用了标点符号。（）A.怎么拉？你？B.怎么拉，你？C.怎么拉？你！10、下列各句中，问号使用正确的是。（）A.你怎么能这么说呢？B.妈妈问我今天去不去上学？C.我不知道这些年他是怎样过的？11、一般认为汉字有等五种基本笔画。（）A．点、横、竖、钩、折B．横、竖、撇、捺、提C．点、横、竖、撇、折D．点、横、竖、撇、捺12、指出下列说法错误的一句是。（）A.“区”字的最后一笔是“竖折”B.“火”字的笔顺是“点、长撇、短撇、捺”C.“必”字的最后一笔是“撇”得分评卷人四、简答题（共10分）1、教师与家长成功沟通的一般过程是什么？2、、假设你是幼儿教师，你班上有一个说话口吃的幼儿，你怎样和他的家长讨论对他的语言训练问题?请写出沟通话语。得分评卷人五、实践题（共36分）1、作为一名幼儿教师,常一边朗诵儿童诗，一边用肢体动作辅助教学。请描述出你为诗歌《太阳和月亮》设计的肢体动作。（10分）太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。我的设计：2、请你根据下面的提示完成教案。（根据不同教学要求设计好教师语言填写在横线上）小班诗歌活动计划：太阳和月亮（26分）设计意图：《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，适合小班幼儿的年龄特点。活动拟通过图片与音乐合一的视听形式，营造美的氛围，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌的意境，引发幼儿对文学作品的兴趣和学习的欲望。活动目标：1、理解诗歌内容，感受白天的热闹与夜晚的宁静。2、尝试用合适的语调和动作朗诵与表演。活动准备：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片（太阳、月亮、小鸟、小树、小花、小草、小朋友醒着及睡着等）。活动过程：一、播放音乐，情景引入（4分）指导语：（教师引导幼儿伴随音乐做出相应的动作）二、完整欣赏和理解诗歌。1、教师配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌意境。（4分）提问：（结合幼儿的回答出示相应的图片）2、教师无伴奏朗诵诗歌，结合图片引导幼儿理解诗歌的内容。（4分）（1）在白天背景图上操作小图片，并结合提问理解第一段诗歌内容：（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段）（2）在夜晚背景图上操作小图片，并结合提问理解第二段诗歌内容：（4分）（教师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段）三、学习朗诵诗歌。1、完整朗诵诗歌：引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。2、配乐再次完整朗诵诗歌：引导幼儿结合音乐及动作表演，完整朗诵诗歌。四、发散想象，拓展诗歌内容。（4分）（引导幼儿完整表达“太阳出来了，××醒来了，表达“月亮出来了，××睡着了）五、课堂结束语：（6分）