2012艺术体育生高考总复习语文完全突破专题11诗歌鉴赏

第1页教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设《恒谦教育教学资源库》适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688《考试说明》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次，需要以识记、理解和分析综合为基础，还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的一种专门能力，但高考考的只是“初步的鉴赏”，所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣，对课内同类作品认真研读过，做这类题也并非很难。古代诗歌包括古诗、唐诗、宋诗、宋词、元曲、明诗、清诗以及对联等，高考对古代诗歌的阅读能力的考查，主要是通过具体的文字表述性试题来体现的。考查作品以唐宋诗词为主，作品体裁以近体诗和词为主，考点分布比较全面，形象语言表达观点态度均有不同程度的考查，题量稳定，一般设2道题，分值有增加的趋势。唐诗鉴赏一直是古代诗歌鉴赏的主轴，直到2005年以前都是独霸天下的。随着地方卷的增多，命题的选材、题型等也随着呈现出百花争艳的可喜局面，唐诗不再是一枝独秀，但仍是命题者选材的首选。从风格上看，唐诗大致与唐代历史的分期一致：初唐万象更新，诗歌表现的是欣喜、创新的气象；盛唐繁华竞逐，诗歌则或寄情山水，或表现文人雅士的雅趣，或咏怀状物等等，诗歌的情感以大气、豪壮为主；中唐在安史之乱后国运衰微，诗歌则多为忧国忧民、讽劝时弊；晚唐国力孱弱，诗歌则是在讽谏中流露出对盛唐气象的神往和对唐帝国的忧虑。近五年选取的唐诗有首25，占诗歌考题总量的近1/3.命题者往往将前人对字句的甄别、前人的评述（包括将两首诗歌比较起来评述）等作为命题点，以期通过比较、联想，使考生获得古诗学习的一条好方法。这一点，从2004年以后的高考试题可以得到验证。另外，赏析、探究类题目也频现高考试题。和明清及近代诗歌一样，唐代以前的诗歌在高考试题中所占比例不大，但不是可以忽略的。这一时期的诗歌是我国古代诗歌的形成与发展时期，尤其是以诗经、汉魏六朝的写景、状物和叙事诗歌为代表的诗歌，在“言志”方面或是“状物”、“绘景”方面均有可考之处。第一类题型：评价思想感情【常见设题方式】①结合某某句子，分析诗（词）人表达了怎样的思想感情。②这首诗（词）体现了诗人什么样的思想感情？③这两首诗（词）各表达了作者什么样的思想感情？或二者所抒发的感情有何不同?④某句诗（词）蕴含了什么样的思想感情?⑤作者为什么要写某某二物？他想借这二物抒发一种什么样的情怀？【典例精析】（2007年高考安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁第2页教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设《恒谦教育教学资源库》适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。设题：结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。参考答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。【方法点拨】诗词往往是借助意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目等表情达意的（即情由景生，情由事发，托物言志，用典表意）。从表达方法上看，有的借景抒情，有的直抒胸臆。因此，要准确的评价一首诗词的思想感情，应在理解全诗词内容的基础上，再结合作者、注释以及诗词中的意象、图景、形象、事件、典故、诗词题目和直抒胸臆的字句等仔细揣摩，根据意象的特质，图景的特点，形象的本质，事件的旨意，典故的内涵，正确归纳出诗词所表达的思想感情。第二类题型：鉴赏表达技巧【常见设题方式】①这首词的上片主要是用什么表现手法来写某事物的？请作简要分析。②请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。③某某诗句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。④请简要赏析这三篇作品的表现手法。【典例精析】（2007年高考山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。设题：“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。参考答案：①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。【方法点拨】诗歌的表达技巧灵活多样，丰富多彩。要正确鉴赏一首诗歌的表达技巧，我们要做到以下几点：第一，弄清概念：①表现手法有：衬托(烘托)、用典、象征、以物喻人、托物言志、虚实结合、动静结合、赋比兴、先抑后扬、对比。②表达方式有：记叙，直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（寓情于事、借景抒情、寓情于景、融情于景、以乐景写哀情、以哀景写乐情），托物言志，借古讽今（伤今、抒怀），借用典故抒情等，描写（正面与侧面、实景与虚景、动景与静景、白描与工笔细描、细节描写）。③修辞手法有：比喻、比拟、双关、对偶、设问、夸张、互文、借代、反问、通感等。④结构技巧有：总领、铺垫、埋伏笔、过渡、衔接、呼应(照应)、卒章显志、以景结情。③某联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。第3页教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设《恒谦教育教学资源库》适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688【典例精析1】（2007年高考广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。设题：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。参考答案：诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”：形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。【典例精析2】（2007年高考山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。设题：诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。参考答案：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。【方法点拨】鉴赏诗歌语言题常见的有两大类，其一为炼字题，其一为炼句题。赏析诗歌字句时，应赏析该字句在描摹图景、表达思想感情、烘托气氛、营造意境、声韵等方面有何作用，收到了何效果。当然，上述赏析角度不必面面俱到，要根据诗歌的特点选准角度，具体赏析。第四类题型：评价内容（题型多样，大概分为三类：图景画面评价型、意象评价型、意境评价型）【常见设题方式】①前人读这首诗说：×××。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。②诗中表现了“×××”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。③这首词以送人为题,下片写出了哪两层新意?④诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。⑤两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（比较阅读）⑥简析诗人是怎样营造意境的。【典例精析1】（2007年高考全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢注。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。设题：尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？参考答案：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。【典例精析2】（2007年高考广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。第4页教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设《恒谦教育教学资源库》适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。设题：诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?参考答案：清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。【方法点拨】图景、画面评价型的试题，答题时要善于根据诗中所描绘的景物，展开想像，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出画面（图景），并指出其所蕴涵的感情。诗歌是意象的艺术，诗歌是借助意象来表情达意的。解答这类题目，首先要理解诗意，其次是找出诗中出现的意象，最后，要能领悟每个意象的内涵，正确把握诗歌所表达的思想感情。做意境评价题时,在通解诗意的基础上，把握意象，创造性地在大脑中呈现出一幅诗中所描绘的立体生活图景；再揣摩其形象特点、色彩格调、诗人感情等；最后，根据这些特点、格调、感情，体味出诗的意境。1.（2011北京卷）阅读下面这首诗，完成12、13题示秬秸○1张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注释：○1秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。12.（7分）○1下列的理解和赏析，不正确．．．的一项是（3分）A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他去担忧饼冷难卖。D.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。【参考答案】B【试题分析】应为突出卖饼儿起得早。○2这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）第5页教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设《恒谦教育教学资源库》适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-66881.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）2.（2011天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（8分）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。——《四库全书》（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）【参考答案】（1）卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨声势之大。1.骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；2.不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。【试题分析】第一题考查炼字。第二题考查对某一句的赏析。第三句考查谋篇布局。【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出，主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上，没有做到具体分析。3